《秦末農(nóng)民大起義》聽課評課記錄3（新部編人教版七年級上冊歷史）

《秦末農(nóng)民大起義》聽課評課記錄3（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《秦末農(nóng)民大起義》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教材內(nèi)容掌握熟練。教學(xué)資源準備充分，使用了多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張華教師通過播放一段關(guān)于秦末農(nóng)民起義的視頻資料，引發(fā)學(xué)生興趣，有效導(dǎo)入新課。

展開階段：張華教師運用了講授法和討論法，詳細講解秦末農(nóng)民起義的原因、過程和影響。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)歸納，布置了一道關(guān)于秦末農(nóng)民起義的思考題作為作業(yè)。

3.師生互動：張華教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生在本節(jié)課中保持較好的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相討論和分享。

5.課堂管理：張華教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生能夠保持安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張華教師有效利用了多媒體課件和視頻資料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：張華教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標，包括對秦末農(nóng)民起義的了解、原因和過程的掌握以及對其影響的理解。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對秦末農(nóng)民起義有了較為全面的認識。

2.知識掌握：學(xué)生在張華教師的引導(dǎo)下，對秦末農(nóng)民起義的原因、過程和影響有了較為深入的理解。通過課堂提問和討論，學(xué)生能夠回答相關(guān)問題，顯示出對知識點的理解和記憶情況較好。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠分析問題和合作交流。

3.情感態(tài)度價值觀：張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過對秦末農(nóng)民起義的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民起義的原因和正義性，使學(xué)生能夠從歷史事件中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)對正義和公平的追求。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考歷史事件對現(xiàn)實社會的意義，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象良好，張華教師的教學(xué)準備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是教師對教材內(nèi)容的掌握熟練，能夠運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

-增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，如通過小組討論、探究活動等方式，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

-在教學(xué)中更多地融入歷史背景和實例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

-加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時給予個別化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-增加對學(xué)生的評價和反饋，鼓勵學(xué)生思考和表達，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤：建議對張華教師進行后續(xù)聽課跟進改進情況，以了解教師是否能