湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.4《線段垂直平分線的性質(zhì)和判定》聽(tīng)評(píng)課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.4《線段垂直平分線的性質(zhì)和判定》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.4《線段垂直平分線的性質(zhì)和判定》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用自如。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課。運(yùn)用多媒體展示線段垂直平分線的定義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解。

展開(kāi)階段，李老師采用講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫(huà)圖，驗(yàn)證線段垂直平分線的性質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度較好。學(xué)生之間能夠主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.課堂管理：

李老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體的使用使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，為課堂增添了活力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解線段垂直平分線的性質(zhì)和判定方法，以及能夠運(yùn)用這些性質(zhì)和判定方法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)線段垂直平分線的性質(zhì)和判定有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)線段垂直平分線的定義、性質(zhì)和判定方法有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于一些難點(diǎn)和易混淆點(diǎn)，李老師在課堂上進(jìn)行了反復(fù)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)障礙。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。他們能夠熟練地運(yùn)用直尺和圓規(guī)進(jìn)行線段垂直平分線的作圖，并能夠準(zhǔn)確地判斷一個(gè)線段是否是另一個(gè)線段的垂直平分線。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰地表達(dá)和解釋線段垂直平分線的性質(zhì)和判定方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。李老師在課堂上積極營(yíng)造探究、合作和尊重的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)實(shí)際例子的引入和分析，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。李老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在講授過(guò)程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，李老師可以鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。此外，李老師可以與其他學(xué)科教師進(jìn)行更多的交流和合作，整合學(xué)科間的知識(shí)點(diǎn)和技能，提高學(xué)生的綜合能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我建議對(duì)李老師的后續(xù)課程進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況并繼續(xù)提供支持?？梢远ㄆ诮M織聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，讓其他教師提供反饋和建議