人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)：第17課 君主立憲制的英國(guó) 聽課評(píng)課記錄

人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)：第17課君主立憲制的英國(guó)聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第17課君主立憲制的英國(guó)

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)君主立憲制的英國(guó)的導(dǎo)言、發(fā)展、完善和影響進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，且運(yùn)用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師以英國(guó)女王伊麗莎白二世為例，引發(fā)學(xué)生對(duì)君主立憲制的興趣，導(dǎo)入新課。在展開階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，如通過講解《大憲章》的背景、內(nèi)容和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解君主立憲制的起源；學(xué)生分組討論，探討君主立憲制在英國(guó)歷史中的發(fā)展過程。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生交流，課堂提問頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，小組討論積極投入。

5.課堂管理

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史視頻等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)展示，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括了解君主立憲制的英國(guó)的歷史背景、發(fā)展過程及其影響。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)君主立憲制有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)君主立憲制的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂討論和提問中，學(xué)生能夠回答出君主立憲制的起源、發(fā)展、完善和影響等方面的內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，如能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，提出自己的見解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講解君主立憲制的英國(guó)歷史，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重和維護(hù)法治的意識(shí)。同時(shí)，課堂上的討論和合作學(xué)習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)君主立憲制的英國(guó)歷史有了較為深入的了解，知識(shí)掌握程度較高，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了促進(jìn)。但在課堂互動(dòng)中，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，對(duì)知識(shí)的掌握程度較好。此外，張華老師對(duì)課堂紀(jì)律的把控和時(shí)間分配也做得較好，使課堂節(jié)奏流暢。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。張華老師通過生動(dòng)的講授、討論和多媒體展示，使學(xué)生對(duì)君主立憲制的英國(guó)歷史有了深入的理解和記憶。同時(shí)，課堂上的合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張華老師在講授過程中可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。其次，課堂上的提問可以更加多樣化和深入，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中來。最后，可以適當(dāng)增加課后作業(yè)的數(shù)量和難度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)張華老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察和評(píng)估，了解教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整，以及調(diào)整后的教學(xué)效果如何。同