2024-2025學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《列方程解決問題總復(fù)習(xí)》（教案）VIP

20242025學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《列方程解決問題總復(fù)習(xí)》（教案）《列方程解決問題總復(fù)習(xí)》教案一、課題名稱教材：六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)章節(jié)內(nèi)容：《列方程解決問題》總復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用列方程的方法解決實(shí)際問題，并能對(duì)不同的實(shí)際問題選擇合適的方程類型。2.過程與方法：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握列方程的步驟，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確選擇方程類型，列出正確的方程。重點(diǎn)：列方程解決問題的步驟和方程的解法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.案例分析法：通過典型案例分析，幫助學(xué)生掌握解題思路。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.黑板、粉筆六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解決問題的方法，今天我們來一起復(fù)習(xí)一下。（二）新課導(dǎo)入1.教師出示案例：小明有若干個(gè)蘋果，小紅給了小明3個(gè)蘋果，這時(shí)小明有15個(gè)蘋果，請(qǐng)同學(xué)們用方程表示這個(gè)關(guān)系。2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)。（三）課堂講解1.教師講解列方程解決實(shí)際問題的步驟：（1）找出題中的未知數(shù)；（2）根據(jù)題意列出方程；（3）解方程；（4）檢驗(yàn)答案是否合理。2.教師舉例講解：例1：一個(gè)數(shù)的3倍加上4等于20，求這個(gè)數(shù)。解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x，根據(jù)題意得方程3x+4=20，解得x=4。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。（五）課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課是《列方程解決問題》的總復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握列方程的步驟，提高解題速度和準(zhǔn)確性。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：在列方程解決問題時(shí)，如何判斷方程的類型？提問問答步驟：1.教師提出問題，如：“如何列出這個(gè)問題的方程？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定或指導(dǎo)。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的提問。話術(shù)：1.“同學(xué)們，誰能告訴我這個(gè)問題應(yīng)該如何列方程？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明買了若干個(gè)蘋果，小華比小明多買了5個(gè)蘋果，小華有25個(gè)蘋果，請(qǐng)列出方程并求解。2.答案：設(shè)小明買的蘋果數(shù)為x，根據(jù)題意得方程x+5=25，解得x=20。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生掌握了列方程解決實(shí)際問題的方法，提高了學(xué)生的解題能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。拓展延伸：1.針對(duì)不同的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇合適的方程類型。2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在備課和授課過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。我需要確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體。這對(duì)我至關(guān)重要，因?yàn)樗俏以O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的指南。在《列方程解決問題總復(fù)習(xí)》這一課題中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)包括使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用列方程的方法解決實(shí)際問題，并能對(duì)不同的實(shí)際問題選擇合適的方程類型。為此，我在課堂上會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何通過觀察和分析問題，識(shí)別未知數(shù)，并選擇正確的方程形式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于本節(jié)課，難點(diǎn)在于正確選擇方程類型，難點(diǎn)在于將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，難點(diǎn)在于解方程的準(zhǔn)確性和合理性。為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，我會(huì)詳細(xì)講解列方程的步驟，并在課堂上提供多個(gè)實(shí)例來展示如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。在教學(xué)過程中，我必須確保教學(xué)方法的有效性。我計(jì)劃采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決問題的方法。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們自己意識(shí)到列方程的重要性。在講解新課時(shí)，我會(huì)通過例題講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解列方程的步驟。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保所有的教具和學(xué)具都能在課堂上有效地輔助教學(xué)。例如，多媒體課件可以幫助我展示更多的實(shí)例和練習(xí)題，黑板和粉筆則用于板書關(guān)鍵步驟和公式。在教學(xué)過程中，細(xì)節(jié)的把握同樣重要。我會(huì)確保每個(gè)步驟都清晰、有條理。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)先展示題目，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何列出方程，接著展示解題過程，討論答案的合理性。在課堂講解中，我會(huì)特別注重互動(dòng)交流。我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就如何選擇方程類型進(jìn)行討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用引導(dǎo)性的話術(shù)，如“同學(xué)們，誰能告訴我這個(gè)問題應(yīng)該如何列方程？”這樣的問題設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并能夠獨(dú)立解決類似的問題。例如，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。課后反思和拓展延伸也是我需要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過反思，我可以評(píng)估教學(xué)效果，并調(diào)整教學(xué)策略。在拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于更廣泛的情境中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為教師，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教學(xué)方法、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程細(xì)節(jié)、互動(dòng)交流、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸等各個(gè)方面。這些細(xì)節(jié)的把握將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍?！斗?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算》一、課題名稱教材：人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.案例分析法：通過典型案例分析，幫助學(xué)生掌握解題思路。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.黑板、粉筆六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算，今天我們來復(fù)習(xí)一下分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算。（二）新課導(dǎo)入1.教師出示案例：一個(gè)數(shù)的五分之二等于0.4，求這個(gè)數(shù)。2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)。（三）課堂講解1.教師講解分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算的步驟：（1）先算乘除法，再算加減法；（2）如果既有分?jǐn)?shù)又有小數(shù)，先化成分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。2.教師舉例講解：例1：3/4乘以0.25加上1/2等于多少？解：3/4乘以0.25等于0.1875，0.1875加上1/2等于0.6875。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。（五）課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課是分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算的總復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握運(yùn)算順序，提高解題速度和準(zhǔn)確性。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：在分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算中，如何確定運(yùn)算順序？提問問答步驟：1.教師提出問題，如：“如何計(jì)算3/4乘以0.25加上1/2？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定或指導(dǎo)。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的提問。話術(shù)：1.“同學(xué)們，誰能告訴我這個(gè)問題應(yīng)該如何計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）2/3乘以0.5加上3/4等于多少？（2）0.75除以1/3乘以4/5等于多少？2.答案：（1）2/3乘以0.5等于1/3，1/3加上3/4等于13/12。（2）0.75除以1/3等于2.25，2.25乘以4/5等于1.8。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討解決復(fù)雜運(yùn)算問題的策略。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，尤其是對(duì)于《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算》這一課題。我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和具體性。對(duì)于這個(gè)課題，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算的概念，而且能夠熟練運(yùn)用運(yùn)算順序和計(jì)算方法。我會(huì)通過設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)來達(dá)到這一目標(biāo)，比如通過實(shí)際問題引入運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到混合運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)難點(diǎn)上，我注意到學(xué)生往往在處理運(yùn)算順序時(shí)遇到困難，特別是在涉及到分?jǐn)?shù)和小數(shù)的同時(shí)運(yùn)算。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性，并通過具體的例題和練習(xí)來幫助學(xué)生形成正確的運(yùn)算習(xí)慣。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“在講解混合運(yùn)算時(shí)，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)先算乘除后算加減的原則。我會(huì)通過一些簡單的例子，比如‘3/4乘以0.5加上3/4’這樣的題目，讓學(xué)生看到如果不遵循這個(gè)順序，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。我會(huì)讓學(xué)生明白，只有正確地按照運(yùn)算順序進(jìn)行，才能得到正確的結(jié)果?！薄拔視?huì)詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)的方法，比如‘3/4’轉(zhuǎn)換為小數(shù)就是除以4。我會(huì)讓學(xué)生通過計(jì)算器或手工計(jì)算來練習(xí)這種轉(zhuǎn)換，直到他們能夠熟練地進(jìn)行。我還將設(shè)計(jì)一些需要轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)和小數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握轉(zhuǎn)換技巧?！倍嗝襟w課件，用于展示運(yùn)算步驟和例題。練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。黑板和粉筆，用于板書關(guān)鍵步驟和公式。“在講解新課時(shí)，我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，比如‘一個(gè)數(shù)的五分之二等于0.4，求這個(gè)數(shù)’。然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解題思路。我會(huì)一步步講解解題過程，讓學(xué)生看到每一步是如何得出的。在講解過程中，我會(huì)使用不同的顏色和標(biāo)記來突出重點(diǎn)?！薄霸谟懻摥h(huán)節(jié)，我會(huì)提問：‘在分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該如何確定運(yùn)算順序？’我期望學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并解釋他們的思考過程。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用引導(dǎo)性問題，比如‘誰能告訴我這個(gè)問題的計(jì)算步驟是怎樣的？’來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考并回答?！薄白鳂I(yè)題目包括‘計(jì)算下列各題：2/3乘以0.5加上3/4等于多少？’和‘0.75除以1/3乘以4/5等于多少？’這樣的題目。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固運(yùn)算順序，還能夠讓他們看到混合運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。”我會(huì)進(jìn)行課后反思和拓展延伸。通過反思，我會(huì)評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。在拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于更廣泛的情境中，比如設(shè)計(jì)一些涉及購物、烹飪等生活場景的練習(xí)題，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！斗?jǐn)?shù)的加減法》一、課題名稱教材：人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生分?jǐn)?shù)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法和異分母分?jǐn)?shù)的加減法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的基本法則和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.案例分析法：通過典型案例分析，幫助學(xué)生掌握解題思路。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.練習(xí)題3.黑板、粉筆六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示案例：一個(gè)班級(jí)有24名學(xué)生，其中有1/4是男生，求這個(gè)班級(jí)男生的人數(shù)。2.學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)。（二）新課導(dǎo)入1.教師講解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和法則。2.教師舉例說明同分母分?jǐn)?shù)的加減法。課本原文內(nèi)容：“同分母分?jǐn)?shù)的加減法，先將分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加或相減，然后將得到的分子作為結(jié)果的分子，分母不變?！?.教師舉例說明異分母分?jǐn)?shù)的加減法。課本原文內(nèi)容：“異分母分?jǐn)?shù)的加減法，先將分母化為相同的最小公倍數(shù)，然后將分子相加或相減，分母保持不變?！保ㄈ╇S堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。（四）課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課是分?jǐn)?shù)加減法的總復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力。通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法，提高解題速度和準(zhǔn)確性。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：在分?jǐn)?shù)加減法中，同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法有什么區(qū)別？提問問答步驟：1.教師提出問題，如：“如何計(jì)算1/3加上1/4？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定或指導(dǎo)。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的提問。話術(shù)：1.“同學(xué)們，誰能告訴我這個(gè)問題應(yīng)該如何計(jì)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）1/2加上3/4等于多少？（2）5/6減去1/3等于多少？2.答案：（1）1/2加上3/4等于5/4。（2）5/6減去1/3等于7/6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本法則，提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算購物、分配食物等。2.設(shè)計(jì)一些涉及分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作解決，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課題，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂的順利進(jìn)行。我深知教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)于整堂課的成功至關(guān)重要。因此，我特別關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這個(gè)課題，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念，而且能夠熟練運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問題。我會(huì)通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)?！霸谠O(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)確保它們既具有挑戰(zhàn)性，又切實(shí)可行。例如，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法來解決的情境問題，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度?！薄霸谥v解同分母分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分母不變的重要性。我會(huì)通過一系列的例題，讓學(xué)生看到當(dāng)分母相同時(shí)，只需對(duì)分子進(jìn)行加減即可。對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)的加