PEP人教版小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

人教版小學(xué)英語四年級下冊教案全冊

Unit?Topic:Schoolthings

?Languagesystems:

LLexis;

playground,canteen,garden,teacher'soffice,library,artroom,musicroom,

computerroom,TVroom,gym,washroom

2.Grammar:

一般疑問句的問與答：Isthis...?Doyouhavea...?

3.Function:

能夠簡單介紹學(xué)校校舍分布情況，說出每個教室的不同功能。

4.Phonology:

能夠正確朗讀出含元音字母a的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。?Language

skills:

1.Listening:

(1)能聽懂學(xué)校校舍名稱的單詞、，

(2)能聽懂一般疑問句的問與答。

(3)能聽懂readandwrite中的詞句，以及Pronunciation口元音字母的發(fā)音。

(4)能聽懂關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的英語說法。

2.Speaking:

(1)會說本單元表示校舍及課室功能名稱的單詞。

(2)會說會運(yùn)用本課的句子介紹學(xué)校校舍分布情況，說出每個教室的不同功

能。

(3)會說出含元音字母a的單詞。

3.Reading:

(1)能正確讀出本單元關(guān)于校舍名稱的三會、四會單詞，能朗讀課文的單詞

和對話，并能理解對話的內(nèi)容C

(2)能正確認(rèn)讀出含元音字母a的單詞。

4.Writing:

能正確書寫課室物品名稱的單詞，并能按英語書寫規(guī)則寫出般疑問句°

?Objectives：

1,能力目標(biāo)

(1)能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisisthe怔acher'soffice.

Thatismyclassroom.

(2)能簡單說出每個課室的不同功能,如:Gotothelibrary.Readastory-

book.

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool”。

2.知識目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、

寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Lefstalk中的單詞和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容c

(4)了解Storylime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱

愛之情。

?Evidence:

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與他人進(jìn)行交際活動，能通過操練，獨(dú)立完成課

本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的練習(xí)及檢測練習(xí)，使聽、說、讀、寫技能有所提

高。

Procedures:

1stLesson：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

2ndLesson：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing

3rdLesson：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow4thLesson：BLet's

learnBLet'splayCTasktime

5thLesson：BLet'stalkCLet'scheck

6thLesson：BReadandwriteCStorytime.Pronunciation

FirstLesson

Specificvocabulary:playground,canteen,garden,teacher'soffice,librarySpecific

targetsentences:ThisisThatisWhereisthe...?It'sonthe1stfloor.

Specificfunctionalexponents:

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher'soffice,canteen,garden,

playground,library0

2.聽懂指示語?并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden.Waterthe

flowers.

3、學(xué)唱英文歌曲“Ourschool”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Sourceofmaterial:本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、錄音磁帶

Assumptions:學(xué)生在學(xué)習(xí)了四年級上冊“MySchool”這一主題的知識后，學(xué)會

了關(guān)于學(xué)校的居室名稱，根據(jù)已有的知識背景，展開教學(xué),以舊引新。

Step1:Warm-up

教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay二讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)

說唱。

Step2：Revision

Talk"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然

過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱c

Step3:Presentation

Let'slearn

(1)從討論教室自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。教師接著問：How

manyroomsarethereinourschool?

WheredowehaveEnglish/Music/...class?

接下來教師借助單詞卡片教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Let話do”,

結(jié)合動作使學(xué)生進(jìn)一步明白語義。

(2)通過對學(xué)生進(jìn)行提同：“Whereisthe...?”導(dǎo)入句子"It飛onthe...floor.”的

教學(xué)，，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答，拼出校園分布圖

(4)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個生詞的正確讀音。在

練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,

friend,hungryo

⑸聽，跟做“Let'sdo”

(6)學(xué)生自己通過語音知識，為所給的圖片配上英語單詞。然后打開書跟讀

錄音并進(jìn)行檢查，教師對于錯例要通過音素進(jìn)行講解。

(7)Listentothetapeagain.

Step4：Practice:

(1)Let'3do

A、要求學(xué)生發(fā)出及聽懂指令，做出相應(yīng)的動作°(小組競賽的方式。)

B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Step5：Extension

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)

的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也能

鞏固本課所學(xué)知識。

2、完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。

Step6:Homework:

設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】

UnitIOurschool

Let'slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher1$office

SecondLesson

Specificvocabulary:firstfloor,library

Specifictargetsentences:ThisisThatisDoyouhavelunchatschool?.

Specificfunctionalexponents:

Is能聽懂、會說:“Thisistheteacher*soffice.Thatismyclassroom.”并能在實(shí)

際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

4、學(xué)唱英文歌曲“Ourschool”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Sourceofmaterial:

1.教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾6

2.教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4.如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

Assumptions:本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓

勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。在學(xué)生積極參與表演對

話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同

學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時(shí)，學(xué)生

就可以將對話中的Teacher'soffice替換成canteen,library等，這樣更符合學(xué)生

的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。

為了便于學(xué)生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計(jì)一些

交際活動，如：Askandanswer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。

Step1:Warm-up

(1)教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

(2)教師慢慢出示cameen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

(3)教師播放本單元歌曲“Ourschoo巴先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

Step2:Presentation

Let'stalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生

用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話

題，教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaare

comingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Lefswatch.有此導(dǎo)入新課。

(1)看與聽

學(xué)生看Lettalk部分的插圖，教師提一些問題，：HowmanyAmerican

friendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難

點(diǎn)各個擊破。

(2)模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生

聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范=大眾化表演

Step3Extension

(1)完成《同步》的相關(guān)練習(xí)。

(2)和同學(xué)一起表演課文對話。

Step4:Homework:

和爸爸媽媽一起談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher'soffice.

ThirdLesson

Specificvocabulary:board,light,fan,computer.

Specifictargetsentences:Thisismycomputer.ThatisyourcomputerSpecific

functionalexponents:

lx能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.

2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

4、能夠在四線格中的正確書寫句子。

Sourceofmaterial:

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。

Assumptions:既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解，

教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱

讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會在閱讀理解文章方面有所

收獲。

Step1:Warm-up&Revision

1、學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

2、請一組學(xué)生表演A部分Let'talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

Step2：Preview

1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的屆飛learn,鞏固學(xué)習(xí)六

個單詞并請學(xué)生用該部分的句型;What飛intheclassroom?Aboard,,,,來介紹自己

的教室。

2、播放Book3Unit1A部分Let'sdo的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

Step3:Presentation

Let'schant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動

詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。

Readandwrite

lx在跟唱Let'schant之后,教師對內(nèi)容進(jìn)行提問：Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplay

computer?學(xué)生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時(shí)教師可出示掛圖

說：Thisisacomputerroom.

2、師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文

并設(shè)計(jì)幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

3、教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

(1句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

(2句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的

句號是空心小圈。

(3句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。

Step4：Practice:

1、角色表演。鞏固本課時(shí)的新句型。

2、聽音判斷e教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Thereareihreecomputersin

theroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。Step5:Goodtoknow

首先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthe

computerroom?由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。

Step6Homework:抄寫"四會"單詞和句子°

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1AReadandwrite

（四線格）

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

FourthLesson

Specificvocabulary:gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,music

room.

Specifictargetsentences:Whereisthe...?It'sonthe...floor.

Specificfunctionexponent:能詢問各功能室的位置并說出各功能室所在的樓

層。

Sourceofmaterial:1.教師可自己制作該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

4.教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

AssumptionandAnticipatedproblems:學(xué)生在partALet'slearn中已經(jīng)學(xué)習(xí)了新

句型：Whereisthecanteen?Itisonthefirstfloor,本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)此句型，并在應(yīng)用

句型的同時(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞。Step1.Warmup

Sssingthesong《Ourschool》withcomputer.

Step2.Presentation

1.T:Boysandgirls,doyoulikeourschool?

Yes,ourschoolissobig.Look,thisisamapofourschool.Let*ssee

2.多媒體猜出示學(xué)校的地圖并介紹學(xué)校各功能室。（讓學(xué)生帶著問題

聽介紹兩次。）

Eg:Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthesongin

themusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTVroom.

Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyarein

thesecond.Oh,whereisthewashroom?It'sonthesecondfloor,too.

3,聽完介紹后，讓學(xué)生嘗試說出各功能室的名稱。老師并用此句子問學(xué)生；

Whereisthe'sroom?學(xué)生嘗試回答：It_sonthesecond\firstfloor.

4.教師出示單詞卡片（出示單詞卡片時(shí)，把單詞卡片的書寫部分用卡紙擋

?。?，教授本節(jié)課新單詞。

5,讓學(xué)生根據(jù)單詞的讀音猜猜新單詞的書寫形式。（板書新單詞）

6,學(xué)生聽錄音、跟讀、模仿。

Step3Practice

1、將全班分為2個小組，進(jìn)行小組競賽。

(1)教師示范：T:WheredoweplayPingPong?

SI:Inthegym.

(2小組派代表進(jìn)行問答。(檢查中上生)能正確猜出的可為本小組加分。

(3同桌之間練習(xí)(優(yōu)生帶差生，教師檢查。

2.教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。T：The

washroomisonthesecondfloor,讓學(xué)生在講臺上選出washroom的單詞卡，并將它

貼在正確的位置。速度快的可為本小組加一分。

3、把貼在黑板上的六張國片分別翻過來并打亂順序，問學(xué)生thisthe

musicroom?讓學(xué)生回答。猜對的可為本小組加分。Step4.Storytime

1.出示storytime第四幅掛圖讓學(xué)生猜：Isthisthecomputer?\Isthisthe

teacher'soffice?

2.學(xué)生帶著以上的兩個問題看本部分的動畫。

3.學(xué)生回答問題，

4.再看動畫，引導(dǎo)學(xué)生注意【sthis\that句型在什么情況下用。

5、學(xué)生跟讀錄音后，分角色朗讀。

Step5Consolidation

Finishlet*slearn.PartB.ActivityBook.

Step6.Homework

1.Listentothetapeandreadafterit.(p7.p!3

2,四人小組根據(jù)課本第10頁設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】Unit1Ourschool

PartBLet'slearn

artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

Fifthlesson

Specificvocabulary:

Specifictargetsentences:Isthistheartroom?Yes,itis.

IsthattheTVroom?No,itisn't.

Specificfunctionexponents:

能正確識別句型Isthis…和句型Isthat…。的不同用法并在真實(shí)情景中的正確

使用能較好的完成Let飛check部分的評價(jià)活動。Sourceofmaterials:1.教師準(zhǔn)備

該部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。

AssumptionandAnticipatedproblems:

學(xué)生已經(jīng)能正確的使用句型Thisis…和Thatis進(jìn)行描繪周邊的事物，本節(jié)

課時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩個句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)特殊疑問句；Isthis/that…以及它們的肯

定回答和否定回答。.

Step1Warmup

l.Singthechant(P7

注意引導(dǎo)學(xué)生正確吟唱句子：Whatalotoffun.

2.Freetalk.What'sinourschool?(引導(dǎo)學(xué)生說出本單元的新詞匯并會用以下句

子進(jìn)行描述:Thisis...\Thatis...\Itisonthefirst\second在學(xué)生描述

Step2.Presentation

1.T:Therearemanystudentsandteachersinourschool.Whoishe?(多媒體出示

學(xué)校校長的照片Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWu

Yifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?

2.教師在黑板上畫出WuYifan學(xué)校的地圖框架，讓學(xué)生觀看動畫后回答以下

問題，并把正確的圖片貼在相對應(yīng)的位置。

(1)Istheartroomonthesecondfloor?Whereisit?

(2:Isthemusicroomonthesecondfloor?

(3Isthecomputerroomonthethirdfloor?

(4Isthelibraryonthefourthfloor?

(拓展讓學(xué)生感知thirdfloor和fourthfloor,通過提問題幫助學(xué)生理解對話.

3.將六張圖卡反面貼在在黑板上，教師指著某張圖片問：klhi八that…，讓學(xué)

生翻過來作答.

4.呈現(xiàn)教學(xué)句子：Isthisthelibrary?Yesitis.Isthattheartroom?Noitisn't.

5.Readafterthetape.(注意升降調(diào)的朗讀

6.四人小組練習(xí)對話并表演。

Step3.Practise

1.讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的學(xué)校圖片拿出并把各功能室用紙條遮住，同桌之間用k

this...Isthat…相互詢問。

2.Let'scheck

（1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并聽錄音。）

（2Listenandtick.

（3Checktheanswer.

（教會學(xué)生的看圖聽力技巧）

Step4Add-activities.

活動手冊配套練習(xí)。

（檢查學(xué)生是否掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

Step5.Homework：Listentothetapeandreadthedialoguetoparents.

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1Ourschool

BLet'stalk

18thisthelibrary?18thattheartroom?

Yes,itis.No,itisn't.

SixthLesson

Specificvocabulary:Readandwrite中的四會單詞以及問句Isthisateacher4s

desk?Yes,Itis.

Specifictargetsentences:能理并閱讀Readandwrite

正確讀出pronunciation中的單詞和明白其發(fā)

音規(guī)律。

Specificfunctionexponents:能正確書寫本節(jié)課的四會單詞和句子。Sourceof

material:掛圖、字母卡、閱讀填空材料、錄音帶和錄音機(jī)、多媒體。

AssumptionandAnticipatedproblems:學(xué)生之前對本節(jié)課的單詞和句子已經(jīng)掌握

了，而且能正確的讀出這些單詞和句子，本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確書寫這些單詞

和句子。在教學(xué)時(shí)要落實(shí)中下生的書寫。Stepl.Warm叩

Let'stalk針對課文的一般疑問句展開對話。

Step2.Presentation

設(shè)置情景，引出課文內(nèi)容c（出示Readandwrite的掛圖）

1.T:Class,Ihavesomefriends.Doyouwanttoknowwhoaremy

friends?

Yes,theyareants.Whataretheytalking?

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說說他們所說的內(nèi)容。（引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用句型：k

thisIsthat）

3.出示Readandwrite的電話，把書寫部分空出，讓學(xué)生閱讀對話，并在練習(xí)

本上完成對話。

4.教師檢查答案并板書示范本節(jié)課的四會單詞和句子。注意：(1,句子開

頭，特殊單詞用大寫。2單詞之間有間隔。3.句末句號用實(shí)點(diǎn)。)

5.讓學(xué)生聽錄音并模仿跟讀。

Step3.Practise

1.閱讀對話根據(jù)上下文完成對話。

(1)A：Hello,Ben,Isthisyour?

B:Yes,Itismypicture.Icandrawpicture

(2)A：thisyourmusicroom?

(3IsthecomputerontheNo,itisnotontheteacher4sdesk.Itisonthefloor.

(4Isthatabeeonthewall?

(鞏固學(xué)生的閱讀能力和檢測學(xué)生的書寫情況。

2、Pronunciation

(1)讓學(xué)生聽錄音，感受字母a在單詞中的發(fā)音。

(2)讓學(xué)生自己讀單詞?小組討論?找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

(3)學(xué)生根據(jù)規(guī)律?學(xué)生讀出其它開音節(jié)和閉音節(jié)的單詞。Step4.

Homework

(1Listenandreadthetext3times.

(2ActivitybookEX

【板書設(shè)計(jì)】UnitIAReadandwrite

(四線格)

TeachingPlanofGradeFour

Unit2Whattimeisit?

?Topic:StationeryandSubject:Time,Subjects,Meals

?Languagesystems:

1.Lexis:lunch,musicclass,P.E.class,dinner,breakfast,Englishclass,getup,goto

school,gohome,gotobed

2.Grammar:Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefbrIt'stimeto

3.Function:能夠詢問時(shí)間并做出正確回答，能描述日常活動。

4.Phonology:元音e的發(fā)音，能認(rèn)讀單詞并掌握發(fā)音規(guī)律。?Languageskills:

Listening:聽懂并詢問時(shí)間。

Speaking:能對別人詢問時(shí)間作出回答，描述自己日?；顒?。Reading:讀懂對

話、短文、培養(yǎng)一些基本的閱讀技能。

Writing:規(guī)范書寫三會四會單詞和句子。

?Objectives:

1,能力目標(biāo)

(1)能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，：Whattimeisit?Itl$nineo'clock.

(2)能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒樱纾篗stimeforEnglish

class.It4stimetogotoschool.

(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

(4)能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。

(5)能夠自己動手制作一個鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。

2.知識目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、

寫。

(2)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Lettalk中的單詞和句子。

(3)理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let*sdo、Let*schant和Let6sfindout部

分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等活動。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。

(3)文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。?

Evidence:

(1)利用Let'sfindout的小游戲以及Let*do的指令檢測學(xué)生對時(shí)間的詢問

回答的掌握情況。

(2)利用Let冶play,Tasktime的調(diào)查和做小報(bào)告的活動來檢測重難點(diǎn)的句

型。

(3)利用單詞接龍，開火車的游戲檢測四會單詞、句型的掌握情況。?

Procedures;

The1stlesson:Let'ssingLet'slearnLet'sdoTasktime1The2ndlesson:Story

timeLet'stalkLet'splayTasktime2The3rdlesson:Let'ssingReadandwriteGood

toknow

The4thlesson:Let'slearnLet'schant

The5thlesson:Let'scheckLet4stalk

The6thlesson:ReadandwritePronunciation

**************************************************%********

*********

The1st

Lesson

Specificvocabulary:三會掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,

breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:聽懂及正確回答Whattimeisit?Its...o'clock.It's

timefor

Specificfunctionalexponents:能用所學(xué)的語言描述時(shí)間及活動。Sourceof

material:鐘、詞卡、錄音帶、

Assumptions:學(xué)生已掌握一些數(shù)字。

Step1Warm-up

1.SingasongP24

（設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法?；顒宇愋虯）

2.Askandanswer

T:Listen,inmyschoolbag,—DicketytacketytackII,Whatthat?Guess.

Ss:...

T:Oh,yes.It'saclock.

（設(shè)計(jì)意圖：自然引出新課的話題，愉悅教學(xué)法。活動類型A）Step2

Presentation

1.Teach—clockII,—o'clockIIandreviewnumbersfromIto12

2.ShowthepictureofA.Let'slearn（Justtalk

（設(shè)計(jì)意圖：從中自然引入新單詞，以舊引新，整體呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生有初步

的感知?；顒宇愋虯

T:Look,thisisatimetableofZhangpeng4$day.Let'ssee.Whattimeisit?

SI:Ms7o'clock.

T:Good.It4s7o"clock.It*stimeforbreakfast.Timeforbreakfast.

Drinksomemilk.（結(jié)合Let'sdo呈現(xiàn)詞匯句型）

3.Showthepictureofthewords（Nowords

（設(shè)計(jì)意圖：逐個單詞擊破?TPR能讓學(xué)生動起來,使學(xué)生在實(shí)際情景中正確

理解、認(rèn)讀單詞。活動類型R

T:Guessinggame-Sharpeyes

Whattimeisit?

S:It's9o'clock.IfstimeforEnglishclass.

T:Good.TimeforEnglish.Readandwrite.（結(jié)合Let'sdo重現(xiàn)詞匯

句型）

4.ShowthewordsandpicturesonBb

（設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，讓學(xué)生掌握正確的讀

音?；顒宇愋蚏

T:Now,matchinggame.

S:Matchthewordsandthepictures

T:Ok.Readtogether.（結(jié)合Letydo鞏固詞匯句型）

Step3Practice

1.Listentothetapeandread

2.SsreadLet'slearntogether

3.SsdoLet'sdotogether

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積極動起來，增加趣味性的同時(shí)，可讓學(xué)生掌

握Let飛do和單詞?；顒宇愋虲

Step4Drill

1.同步

2.活動手冊

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞?；顒宇愋蚏

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Copythewordstwolines

2,Readthetextandmakeatimetable（Tasktime1

The2nd

Lesson

Specificvocabulary:掌握musicclass,P.E.class,Englishclass,

breakfast,lunch,dinner

Specifictargetsentences:掌握Whattimeisit?It's...o'clock.It'stime

forJustaminute.Let'srun!Gohome.

Schoolisover.

Specificfunctionalexponents:通過真實(shí)的情景復(fù)現(xiàn)第一課時(shí)的語言點(diǎn)并加以擴(kuò)

展，提高學(xué)生對話的能力。

Sourceofmaterial:單詞卡、人物頭飾、錄音帶、課件。

Assumptions:學(xué)生已認(rèn)讀了重點(diǎn)句子，并能簡單地描述時(shí)間。Step1Warm-up

I.Test

Listenandfillintheblanks.（聽錄音,填上所缺的單詞或時(shí)間。）

It’04clock.

2.Ifs.It*

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動手寫一寫，做一做，鞏固所學(xué)單詞?；顒宇愋蚏

2.Askandanswer.（Task2

T:Whattimeisit?

3.Let'splay.P17

（設(shè)計(jì)意圖：在短時(shí)間內(nèi)活躍課堂氣氛并激活學(xué)生的原有知識，不

斷滾動舊內(nèi)容，為本課時(shí)作鋪墊?；顒宇愋虯

Step2Presentation

1.承上啟下Askandanswer

T:Whattimeisitnow?

S:It's5:00.

T:Yes.It*s5:00.Schoolisover.ButWuYifandoesn*tgohome.Wheredoeshe

go?Let'swatchcartoonandansv/er.整體呈現(xiàn)一次課文

2.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whoarethetwoboys?

3.Watchagainandanswer再次呈現(xiàn)課文

T:Whendotheygohome?

（設(shè)計(jì)意圖：自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易理解、掌握，解決

重點(diǎn)句子?；顒宇愋蚏

Step3Practice

1.Listentothetapeandread.

2.Readinrole.

34Matchinggame-matchthesentencesandthepictures

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動手做，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)

容?；顒宇愋虲

Step4Drill

1.Actthedialogue.

2.Makeadialogue.

3,同步

4.活動手冊

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Makeadialogue.

The3rd

Lesson

Specificvocabulary:四會掌握1-10的數(shù)詞

Specifictargetsentences:能用Whattimeisit?It'stwoo'clock.詢問及回答。

Specificfunctionalexponents:能用所學(xué)的語言詢問及回答時(shí)間及活動，并在實(shí)

際情景中運(yùn)用。單詞和句子在四線三格中的正確書寫。Sourceofmateria上詞卡、地

圖、錄音帶、課件。

Assumptions:學(xué)生會數(shù)1-20,也會不同時(shí)間的表達(dá)。

Step1Warm-up

1.Let'3sing

2.Storytime

（設(shè)計(jì)意圖：提供趣味故事做閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)

生的閱讀理解能力。活動類型A

Step2Presentation

1.故事引入

T:Mmm,7o'clock,8o'clock,whichoneiscorrect?

S:

T:Howmanyclockscanyousee?

S:

2.閱讀課文

T:Howmanyclockscanyouseenow?

S???>?

T:Whattimeisitnow?

S:

3.Readafterthetape

（設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)，用對話做聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生聽力，同時(shí)

也設(shè)置情境讓學(xué)生運(yùn)用句型?；顒宇愋虲

Step3Practice

1.Reviewthenumbersfrom1to10

（設(shè)計(jì)意圖:不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握并

會運(yùn)用?；顒宇愋蚏

2.Writetogether（Tmakeademo

3.GiveSstimetowritethewordsandsentences

（設(shè)計(jì)意圖：動手的活動集中學(xué)生注意力?讓較弱的學(xué)生也參與進(jìn)來,

幫助他們掌握?；顒宇愋虲

4.Goodtoknow

l.T:Whereisit?

2.T:Whattimeisitin...?

3.IntroducetheknowledgeofGoodtoknow

Step4Drill

1.同步

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，也訓(xùn)練學(xué)生動手寫的能力，讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固

所學(xué)的語言。活動類型C）

2.活動手冊

Step5Sumup

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6Homework

1.Readthetext

2.Copythewordsandsentences

The4th

Lesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認(rèn)讀getup,gotoschool?gohome,gotobed

Specifictargetsentences:能夠理解并正確使用It'stimeto

Specificfunctionalexponents;掌握單詞句型并能吟唱Let*schant的歌謠。

Sourceofmaterial:單詞卡?圖片，鬧鐘1錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有關(guān)時(shí)間表達(dá)的

詞匯和句型,本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在教學(xué)中要保證落實(shí)好活

動,突破難點(diǎn)。

Step1：Warm-up

1.Reviewnumbersfromonetosixty

Game:GuessingwhatnumberTwritesontheBb

（設(shè)計(jì)意圖:不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生掌

握并會運(yùn)用?；顒宇愋蚏

2.Askandanswerwithaclock（整點(diǎn)時(shí)間

T:Whattimeisit?

Step2：Presentation

1.Let飛chant

（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏性強(qiáng)的歌謠讓學(xué)生更好地感知并鞏固整點(diǎn)的時(shí)

間表達(dá)。活動類型A

2.GuessingGame（Justwatchandlisten

T:Whattimeisit?（T擺弄鐘面引出非整點(diǎn)時(shí)間）

3.Competition（Justsayandwrite

一人擺弄鐘面全班讀出時(shí)間一人在黑板上寫出時(shí)間

（設(shè)計(jì)意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易理解、掌

握，解決重點(diǎn)句子?；顒宇愋蚏

4.ReadthetimeontheBbtogether（Justread

Step3:Practice

1.Readandfinishthetimetable.（閱讀小短文,完成時(shí)間表。）（設(shè)計(jì)意圖：讓

學(xué)生在課堂上動手，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用?鞏固所學(xué)內(nèi)容?；顒宇愋虲

Hello!I'mZhangPeng.Ihaveatimetable.Igetup6:30.1haveabreakfastatsix

forty-five.ThenIgotoschoolat7:15.1havesixclassestoday.IhaveEnglishclassat

nineo'clock.IhaveP.E.classat4:10p.m.Igohomeatfivethirty.Ieatdinnerat18:00.

It's21:30now.It'stimetogotobed.Ilikemyday.

ZhangPeng'sTimetable

6:30

breakfast

7:15

class

class

gohome

18:00

gotobed

2.Teachthephrases

3.Readafterthetape

Step4：Drill

1.同步

2.活動手冊

3.Trytowrite

Writesentencesaboutyourtimetable.（請根據(jù)自己的時(shí)間表，寫句子。）Step

5：Sum-up：

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step7：Homework

1.Readthetext

2.Copythewordstwolines

The5thLesson

Specificvocabulary:能夠聽、說、認(rèn)讀getup,gotoschool,gohome,

gotobed

Specifictargetsentences:聽懂、會說主要句型；It4s...o'clock.It4stime

fbr/to

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的正確使用。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖，錄音帶

AssumptionsandAnticipatedproblems:學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有關(guān)時(shí)間表達(dá)的

詞匯和句型,本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上鞏固新內(nèi)容，在教學(xué)中要保證落實(shí)好活

動，突破難點(diǎn)。

Step1：Warm-up

1.Oralworks

T:Whattimeisit?（復(fù)習(xí)整點(diǎn)與非整點(diǎn)時(shí)間

（設(shè)計(jì)意圖:不斷重現(xiàn)，滾雪球式的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識以求學(xué)生掌握并會運(yùn)用?；?/p>

動類型R

2.Let*scheckP23

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生上一節(jié)課聽過錄音的基礎(chǔ)上再看，檢測學(xué)生的聽力并掌握

句子的正確讀音。活動類型CStep2：Presentation

1.Showthepicturesonebyone,askSstoguesswhatsentensestheyused

2.TwritethesentencesonBb,thenwatchcartoonstochecktheanswers

3.Listentothetapesandreadtogether

（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生布置不一樣的任務(wù)，逐步遞進(jìn)，讓每個學(xué)生都跳

一跳就能摘到蘋果?；顒宇愋虲

Step3：Practice

1.Readinroles

2.Pleasewritedownyourtimetable!（請用英語寫出你自己的時(shí)間表。）

MyTimetable

(設(shè)計(jì)意圖：動手的活動集中學(xué)生注意力，趣味性游戲讓較弱的學(xué)生也參與進(jìn)

來，幫助他們掌握?；顒宇愋蚦

3.Actthedialoguewiththetimetable

Step4：Drill

1.Let4sfindout(Payattentionto—a.m.IIand—p.m.II

2.同步

3.活動手冊

Step5：Sum-up：

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6:Homework

1.Readthetext

2.Testpaper

The6th

Lesson

Specificvocabulary:能夠四會掌握music,math,Chinese,English,P.E.

五個單詞和It4s9:45.It'stimeformathclass.兩

個句子。

Specifictargetsentences:聽懂、會說主要句型：It*s...o'clock.It'stimefor

Specificfunctionalexponents:掌握單詞和句型在情景中的正確使用以及元音字

母e的發(fā)音規(guī)則。

Sourceofmaterial:單詞卡，掛圖,錄音帶，紙碟，硬紙，彩筆Assumptions

andAnticipatedproblems:學(xué)生之前已經(jīng)掌握一些有關(guān)時(shí)間表達(dá)的詞匯和句型,本課

時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上書寫內(nèi)容，在教學(xué)中要保證落實(shí)好活動，突破難點(diǎn)。

Step1:Warm-up

1.Let'ssing

MyTimetable

8:30Havemusicclass

9:45Havemathclass

2:50HaveChineseclass

11:05HaveEnglishclass

4:20HaveP.E.class

5:00Gohome

（設(shè)計(jì)意圖：趣味游戲操練句型，自然過渡到真實(shí)情景中，學(xué)生更易

理解、掌握,解決重點(diǎn)句子?；顒宇愋蚏T:Tick,tock,lick,tock,斐ystheclock.

S:It's7:30.

Ss:It'stimeto....

3.Writethesentencesout

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上動手寫，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固所學(xué)內(nèi)容6活動類

型C

Step2：Presentation

1.Readthetextandunderlinethekeysentenses

2.WatchCartoon

3.Compareandfindthedifferences*TwriteontheBb

4.Readafterthetape

Step3：Practice

1.Tmakeademohowtowrite

2.GiveSstimetowritethewordsandsentences

Step4：Drill

L同步

2.活動手冊

3.Pronunciation

T先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班

匯報(bào)討論的結(jié)果，T評價(jià)并指正。

Step5：Sum-up：

今天我們學(xué)了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？

Step6：Homework

1.Copythewordsandsentences

2.Makedialoguewiththepartner

TeachingPlanofGradeFour

Unit3Isthisyourskirt?

?Topic:clothesandcolour

?Languagesystems:

2.Lexis:jacket,sweater,skirt,shirt,T-shirt,dress,pants,jeans,shons,

socks,shoes,red,blue,yellow,green,white

2.Grammar:(1有關(guān)描述衣物大小，新舊和顏色的句型,：Whatcolourisit?

ItMyjacketisgray.Theyaresosmall,等。

(2有關(guān)詢問衣物所屬的一些問題的句型，如：：Isthis'thatyourskirt?Yesjtis.

No,itisn't.These\thoseareyourpants.Whoseisit?It'syours.

(3服裝名詞的單復(fù)數(shù)使用習(xí)慣。

3.Function:能夠提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題和簡單描述衣物大小，

顏色，新舊及搭配。

5.Phonology:Pronunciation中i的發(fā)音規(guī)律；shirt與skirt,those與these的區(qū)

別

?Languageskills:

Listening:聽懂描述衣物的詞句。Let4sdo中的指令

Speaking:能描述衣服的大小，顏色，搭配以及所屬。

Reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信

息，根據(jù)上下文猜詞等。

Writing:規(guī)范書寫四會單詞和四會句子;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

?Objectives:

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述衣物的大小、新舊和顏色,如：Myjacketisgray.They're

sosmall.等