小學(xué)三年級英語工作要點(diǎn)計劃月歷表（15篇）

小學(xué)三年級英語工作要點(diǎn)計劃月歷表（15篇）

小學(xué)三年級英語工作計劃篇1

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

4、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。

5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級英語工作計劃篇2

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊知識結(jié)合起來。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?，"認(rèn)物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點(diǎn)。readandact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。funhouse是一個活動板塊。

二、"雙基"目標(biāo)

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、情意目標(biāo)

1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準(zhǔn)確流利朗讀會話，并靈活運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

小學(xué)三年級英語工作計劃篇3

一、學(xué)情分析

三年級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。

三、教學(xué)目的

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。

小學(xué)三年級英語工作計劃篇4

一、教材基本情況

本教材--新標(biāo)準(zhǔn)英語(供三年級起始用)第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的。全書共分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，如：新句型，新對話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固與加深。在本冊書中，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法，學(xué)會表達(dá)喜好與方位，學(xué)會用英語談?wù)搫游?、運(yùn)動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學(xué)生掌握87個單詞，16個詞組，5首歌謠，6首歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo)：

1)字母在單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

三、教學(xué)方法：

1、字母教學(xué)

1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。

2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學(xué)生練習(xí)書寫字母。

2、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small-notbig，short-nottall，thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。

另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、句子教學(xué)

4、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事大意。

2)學(xué)生聽錄音指圖。

3)學(xué)生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(聽力訓(xùn)練，分層要求)

7)學(xué)生自主練習(xí)課文。

8)鼓勵接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

小學(xué)三年級英語工作計劃篇5

教學(xué)內(nèi)容Let’stalkDrawandsayLet’slearnLet’sdoLet’sspell

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1.能夠掌握A部分Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點(diǎn)句子;

2.能夠掌握Let'sspell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Lookatthat+動物.It’s+形容詞.”來描述某動物的特征。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認(rèn)讀;

3.句型“Lookatthat...It’s...”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.正確使用形容詞;

3.聽懂Let’sdo部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。課時安排3課時。

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱歌曲“Ilovemyfamily”。

2.日?？谡Z問候。

二、Presentation&Practice

1.Let’slearn

(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，thisisazoo.”

(2)教師快速展示猴子的圖片。

T:What’sthis?

S1:It’samonkey.

教師快速展示長頸鹿的圖片。

T:What’sthis?

S2:En...(長頸鹿為新單詞，學(xué)生不會回答)

T:It’sagiraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

Lookatthismonkey.It’sthin.(指著近處的瘦猴子)

Lookatthatmonkey.It’sfat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)

板書thin與fat并帶讀。

(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

Lookatthisgiraffe.It’stall.(指著近處的較高的長頸鹿)

Lookatthatgiraffe.It’sshort.(指著遠(yuǎn)處的較矮的長頸鹿)

板書tall與short并帶讀。

(5)播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。

(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學(xué)生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，學(xué)生應(yīng)該說：“Lookatthatcat.It’sfat.”

(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說：“She’s/He’stall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。

(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測是誰。如：

教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。

S1:She’sshort.She’sthin.Who’sshe?

S2:She’sHanHong.

S1:No.

S3:She’sCaiYilin.

S1:Yes.

2.Let’sdo

(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學(xué)生理解指令的意思。

(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動作。

(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。

(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動作。

句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動熱情高。

作業(yè)設(shè)計畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

monkeygiraffe

thin--fattall--short

Lookatthis/that...It’s...

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.游戲：What’smissing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。

2.游戲：我說你做。請四名學(xué)生一人說一句Let’sdo部分的指令，其余學(xué)生做動作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說：“Beshort.Beshort.Beshort,short,short!”時，其他學(xué)生要做出蹲下的動作。不同的游戲可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、身體。

二、Presentation&Practice

1.Let’stalk

(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“MissWhite,Amy,ZhangPengareatthezoo.Howmanyanimalsdotheysee?Whatarethey?”

(2)學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學(xué)生分別回答這兩個問題。

T:Howmanyanimalsdotheysee?

S1:Three.

T:Whatarethey?

S2:Twogiraffesandabear.

(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：

S1ookatthatgiraffe.It’stall!

T:Yes.It’ssotall!(教師可多說兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡單講解so的用法)

再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：

S2ookatthatbear.It’sfat!

T:Yes.It’salsoshort!It’sshortandfat!

(4)播放對話錄音三遍，學(xué)生聽對話并跟讀。

(5)請三名學(xué)生分角色試著朗讀對話。

(6)教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。

(7)讓學(xué)生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習(xí)。如：

S1:Lookatthatmonkey.

S2:Wow!It’ssothin!

S3:Anelephant!

S2:Ha!It’sbigandtall!

2.Drawandsay

(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學(xué)生猜測教師畫的是什么動物。

T:Look!What’sthis?Guess!

S1:It’sadog.

T:No.

S2:It’sacat.

T:Yes.

然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Lookatmycat!It’sthin.”

(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時，應(yīng)介紹說：“Lookatmydog.It’sfat!”

(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。

(5)游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡筆畫。如：

教師說：“It’sapig.It’sfat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學(xué)生，獎勵一朵小紅花。

替換對話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。

說一說，畫一畫，動一動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。

作業(yè)設(shè)計聽Let’stalk部分錄音，跟讀五遍。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

It’ssotall!

It’sshortandfat!

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。

Tall,tall,tall.Thegiraffeistall.

Short,short,short.Thecatisshort.

Thin,thin,thin.Themonkeyisthin.

Fat,fat,fat.Thedogisfat.

二、Presentation&Practice

1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Lookatthepig.It’sbig.It’sabigpig.”

板書pig與big，教師帶讀三次。

2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。

3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。

4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。

6.播放Listen，repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

7.播放Readandlisten.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

8.播放Listenandwrite.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。

多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。

作業(yè)設(shè)計在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

pigbigsixmilk

在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識。

PartB

教學(xué)內(nèi)容Let’stalkMakeamonsterLet’slearnLet’sdoStarttoreadLet’scheckLet’ssing(CStorytime)

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

能夠掌握Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點(diǎn)句子。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Ithas(a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認(rèn)讀;

2.句型“Ithas(a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型“It’s...”與“Ithas...”;

2.能聽懂Let’sdo部分的指令并做出正確的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物圖片、課件等。課時安排3課時。

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.日常口語對話。

2.學(xué)唱歌曲“Atthezoo”。

(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說單詞。

(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。

(3)教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。

(4)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問候的好習(xí)慣。

二、Presentation&Practice

1.Let’slearn

(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。

教師指著大象與學(xué)生問答。

Took!What’sthat?

Ss:It’sanelephant.

T:Yes.Theelephantisbig.(同時用夸張的動作表示big)

教師指著小狗與學(xué)生問答。

T:What’sthat?

Ss:It’sadog.

T:Yes.Thedogissmall.(同時用夸張的動作表示small)

板書big與small并帶讀三遍。

(2)請兩名學(xué)生分別運(yùn)用A部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。

S1ookatthatelephant.It’sbig!

S2:Lookatthatdog.It’ssmall!

(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。

S1:Thetailislong.

T:Yes.Ithasalongtail.

帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個句子讀三遍，板書long。

(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。

S1:Thetailisshort.Ithasashorttail.

帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說明short的兩種意思。

(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。

S1:Ithasasmallhead.

S2:Ithasabigbody.

S3:Ithas(two)longlegs.(此處學(xué)生會說成“Ithasalongleg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù))

S4:Ithasashorttail.

(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。

(7)請幾名學(xué)生起來讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。

(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。

S1:Hehasabighead.(介紹大頭兒子)

S2:Hehasasmallhead.(介紹小頭爸爸)

2.Let’sdo

(1)教師每說一句A部分Let’sdo的指令，就請一名學(xué)生做動作，其余學(xué)生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學(xué)生做。

(2)教師邊說B部分Let’sdo的句子邊做動作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。

(3)播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動作。

(4)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。

(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long!Makeyourarmslong.”

先教授新單詞，再通過已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。

典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。

作業(yè)設(shè)計用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動物。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

big--smalllong--short

It’s...

Ithas...

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.男女對唱歌曲“Atthezoo”。

2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學(xué)生猜測描述的是什么動物。

T:It’ssotall.Ithasasmallhead，alongneck.(此時教師指著自己的脖子并說：“Thisisaneck.”)Guess!What’sit?

S1:It’sanelephant.

T:No.

S2:It’sagiraffe.

T:Yes.Good!

時間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來猜。

二、Presentation&Practice

1.Let’stalk

(1)教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說一個特征。

S1:It’sbig.

S2:Ithasalongnose.

S3:Ithasbigears.

S4:Ithassmalleyes.

S5:Ithasashorttail.

(2)播放對話的flash動畫，讓學(xué)生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。

bigsmalllongshort

earstailnoseeyes

(3)播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組alongnose,ashorttail,smalleyes,bigears并帶讀。

(4)教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。

(5)詢問學(xué)生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學(xué)生解答。講解句子“Comehere,children!”的意思。

(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關(guān)掉聲音，請四名學(xué)生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學(xué)生加上相應(yīng)的動作手勢表演。

(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：

S1:Comehere,children!Lookatthepanda.

S2:Wow!It’sblackandwhite.

S3:Ithasafatbody.

S4:Ithasashorttail.

2.Makeamonster

(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。

(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。

學(xué)生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內(nèi)容。

課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。

作業(yè)設(shè)計熟讀Let’stalk部分的對話。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

alongnoseashorttail

smalleyesbigears

Ithas(a/an)...

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。

2.請四人表演Let’stalk部分的對話。找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對比記憶單詞。

二、Presentation&Practice

1.Starttoread

(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學(xué)生分別描述它們的特征。

(2)完成第29頁的練習(xí)題。

(3)同桌之間相互檢查核對答案。

(4)聽錄音，跟讀。

(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準(zhǔn)。

2.Let’scheck

(1)Lookandmatch.

①請學(xué)生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應(yīng)意思。

②教師讓學(xué)生看一看Lookandmatch.部分的圖片，注意圖中動物的特征。

③給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。

④師生核對答案。

(2)Listenandtick(√).

①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個動物的特征。

②播放兩遍錄音，完成題目。

③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。

④再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

3.Storytime

(1)播放錄音以及flash動畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。

(4)分角色朗讀故事。

先讓學(xué)生猜測聽力內(nèi)容，做題目更加容易。

故事較長，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過flash動畫學(xué)生能明白故事大意。

作業(yè)設(shè)計熟讀本單元Let’slearn與Let’stalk部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

It’s...

Ithas...

在B部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“It’s...”與“Ithas...”的運(yùn)用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。

Unit3Atthezoo

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解It’stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s+adj.描述動物的外形特征。

3.能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子：Lookat......

教學(xué)難點(diǎn)

句型：It’stall/short/fat.

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習(xí)。

(2)教師將giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat...的句型，以及big,fat,tall等單詞。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big,long,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

教師從黑板上取下pig的圖片，對學(xué)生說：Lookatthepig.It’ssobig.強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對學(xué)生說：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sso...示意學(xué)生說出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

(3)教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall,fat。

(4)教師播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。

(5)再次觀看Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

3.趣味操練(Practice)

(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。

(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.It’stall.之后，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。

(3)教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的圖片。如：Lookatmygiraffe.It’ssotall./It’sshort.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動物情況的句子。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,short四個形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。

2.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個詞來描述動物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：,thin,fat,tall,short，句型：It’sfat/...

教學(xué)難點(diǎn)

句型：It’stall/short/fat.

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)聽課本第7頁的“Lookandsay”部分復(fù)習(xí)一些小動物。

(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)游戲：猜動物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongneck.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S:Itisgiraffe.T:Yes.Good.Itistall.學(xué)習(xí)新單詞tall.

(2)學(xué)習(xí)新單詞short.

教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe,rabbit對比兩個動物的體型引出tall對short。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。Lookatthegiraffe.It’stall.Lookattherabbit.It’sshort.

(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.

繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。教師強(qiáng)調(diào)thin和fat。此時，教師可播放動畫課件,將鼠標(biāo)移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標(biāo)移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short和tall。

(4)完整播放動畫,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。

(5)播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3、趣味操練(Practice)

(1)教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-ltall,etc.

(2)Let’sdo部分的內(nèi)容。

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。

教學(xué)重點(diǎn)

Let’sspell

教學(xué)難點(diǎn)

聽音寫字母Listenandwrite

教學(xué)過程：

1.Listen,repeatandchant.

(1).教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

(2).播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig,six,milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。

(5).教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/i/.

2.Read,listenandcircle.

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/p//i//g/,pig。

(2)放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。

3.listenandwrite

播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解Comehere.Ithas...的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用Ithas...描述動物的身體部位。

3.能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。

4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：children,elephant,has,tail

教學(xué)難點(diǎn)

句型：Ithas...,comeherelookattheelephant.

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)活動

(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’sdo部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動作。

(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

2.對話教學(xué)

(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,shortbigsmalltail.

(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’sso..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’shas...，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

(3)看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子Ithas...描述的特點(diǎn)，說一句，得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。

3.Let’stalk

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’stalk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。

(2)教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?It’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.

(3)學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Comehere,Children.的意思。

(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進(jìn)行角色扮演。

4.Homework：

板書設(shè)計：

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀short,long,small,big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。

2.能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動物外形特點(diǎn)。如果有時間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：short,long,small,big

教學(xué)難點(diǎn)

句型：Ithas...

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)活動

教師利用動物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s...或Ithas...描述動物的特點(diǎn)。

2.單詞呈現(xiàn)

完成let’sdo部分的活動。

(1)形，詞意配對活動

教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學(xué)生在黑板上完成配對。

(2)音形操練活動

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。

(3)單詞鞏固活動

3.語音聽力訓(xùn)練。

(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。

(2)完成課本30頁Let’scheck部分的兩個練習(xí)。

3.Let’sdo的教學(xué)

教師說句子并示范動作;

播放錄音，教師邊做動作邊說;

學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動作;

師生一起邊說邊做動作;

組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第六課時

教學(xué)三維目標(biāo)

1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Starttoread)

2.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。

3.能夠?qū)W會唱歌曲Atthezoo。

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。

教學(xué)重點(diǎn)

Starttoread

教學(xué)難點(diǎn)

Choose,sayandguess活動.

教學(xué)過程：

1.組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動物。

2.完成Readandmatch活動，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。

3.完成Choose,sayandguess活動，學(xué)生兩人小組做游戲。

4.Listenandtick

(1)組織學(xué)生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。

(2)播放錄音，然后請一個學(xué)生說出答案。

5.Lookandmatch

學(xué)生完成單詞連線，核對答案。

6.Lookandmatch

完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對答案。

7.Let’ssing

8.Storytime

9.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit3Atthezoo

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

2、能夠聽、說、讀句型It’sso......

并在情景中熟練應(yīng)用

3、Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)

4、Circle圈出聽到的單詞

4、write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small,big,,short,tall。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort

2、句型It’sso......

3、聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。

4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應(yīng)用

2、在情景中運(yùn)用fat,short,tall。

3、單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。

4、ave和has的對比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

【課時安排】

A3課時

B3課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

A.Let’stalk

二、展示目標(biāo)、

1、能夠聽、說、讀句型It’sso......

2、并在情景中熟練應(yīng)用

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。

(3)根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

后教

1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、集體一起讀;

2、個人讀;

3、分組讀。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

A.Let’slearnLet’sdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,

3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強(qiáng)調(diào)tall和short。

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。

后教

1、播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。

2、教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.

四、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

后教

學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、把下面相反的兩個詞連接起來。

Thinshort

tallfat

二、請用It’s...簡單描述物體。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'sspell

二、展示目標(biāo)

1、Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)

2、Circle圈出聽到的單詞

3、write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

后教

1、播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞

2、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

看誰拿得快

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

B、Let'slearnLet’sdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令;

3、并按指令做動作。單詞small中[l]的發(fā)音。

三、第一次先學(xué)后教

教學(xué)指導(dǎo)

1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,

3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強(qiáng)調(diào)tall和short。

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。

后教

1、教師出示BLet’slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。

2、出示Let’slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brothersister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。

3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。

四、第二次先學(xué)后教

教學(xué)指導(dǎo)

1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

3、學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

后教

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、把下面相反的兩個詞連接起來。

Thinshort

tallfat

二、請用It’s...簡單描述物體。

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

BLet'stalkLet’splayCLet'ssing

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運(yùn)用。

2、在情景中運(yùn)用small,big,,short,tall。

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。

2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。

3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。

后教

1、根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

四、第二次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

2、Watchvideo播放BLet’stalk錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3)學(xué)生回答問題。4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。

后教

1、觀看課件1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

2、再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說

3、關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

4、小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。

5、教師及時獎勵表演好的小組。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運(yùn)用對話中的句子。

2、活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/...?”T:“No,Thisismy...”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/...?”

3、活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/...?”猜一猜。

4、Storytime

(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。

(2)讀懂故事，并分角色扮演。

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

BLet'scheck

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度;