蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊第1章《一元二次方程的解法 公式法》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊第1章《一元二次方程的解法公式法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：一元二次方程的解法——公式法

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等都被有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過一個實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生回顧一元二次方程的定義，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段，張教師運(yùn)用公式法講解一元二次方程的解法，通過例題講解、學(xué)生討論、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握解題方法。

結(jié)束階段，張教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公式法的應(yīng)用，并布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的互動，提問、解答、鼓勵等環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間交流活躍，表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用多媒體課件和教學(xué)軟件，直觀展示一元二次方程的解法過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元二次方程的解法——公式法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對一元二次方程的定義、公式法的步驟和應(yīng)用等方面有較為扎實(shí)的掌握。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用公式法解一元二次方程，顯示出較好的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。他通過鼓勵學(xué)生積極參與、提問解答、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作等方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，合作意識和問題解決能力得到提升。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，張教師的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面都表現(xiàn)出較高的水平。學(xué)生在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都有較好的發(fā)展。但仍有部分學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面有待進(jìn)一步提高，教師可以在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張教師扎實(shí)的教學(xué)基本功、清晰的教學(xué)思路和良好的課堂管理能力都值得稱贊。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，以及對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張教師在課堂互動中可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵更多學(xué)生參與到課堂討論中。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用問題，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一元二次方程的解法。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教研活動等方式，了解張教師在教學(xué)過程中的改進(jìn)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。