人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄8.3《 利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題》

人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄8.3《利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題》一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張偉老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張偉老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，通過(guò)例題講解、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在講授過(guò)程中，張偉老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

結(jié)束階段，張偉老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法。同時(shí)，布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張偉老師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)、解答問(wèn)題頻繁，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講、記錄，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張偉老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、直觀化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師制定了利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的一系列學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠熟練地列出方程組并求解。在技能掌握程度方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)題，并在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出較高的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張偉老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張偉老師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，張偉老師注重學(xué)生的互動(dòng)和合作，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，張偉老師在課堂上的講授時(shí)間略長(zhǎng)，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主探究和討論時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。其次，教學(xué)資源的使用可以更加豐富多樣，如引入更多的實(shí)際問(wèn)題案例，利用網(wǎng)絡(luò)資源等，以拓寬學(xué)生的視野。最后，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，張偉老師可以給予更多的個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢圆扇∫韵轮С执胧椭鷱垈ダ蠋煶砷L(zhǎng)：定期組織教研活動(dòng)，分享