蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊4.2 等可能條件下的概率（一）聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊4.2等可能條件下的概率（一）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2021年10月12日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2等可能條件下的概率（一）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過一個有趣的概率問題吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的案例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握等可能條件下的概率計算方法。在結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對概率問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認(rèn)真筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相討論和分享解題思路。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用多媒體課件展示了概率問題的圖像和計算過程，使得抽象的概率概念更加直觀易懂。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

總體來說，張偉教師在這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法恰當(dāng)，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)。建議在后續(xù)教學(xué)中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的problem-solvingskills。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握等可能條件下的概率計算方法，并能夠應(yīng)用到實際問題中。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)。他們對概率問題的理解和計算能力有明顯的提高，能夠運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對等可能條件下的概率計算方法的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地運用概率公式進(jìn)行計算，并解釋概率計算的原理。此外，學(xué)生們對概率問題的解決策略和思考方法也有較好的掌握，能夠靈活運用不同的解題方法。

然而，仍有一部分學(xué)生在理解和記憶概率計算方法上存在一定的困難。他們對概率公式的運用和轉(zhuǎn)化還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和輔導(dǎo)。此外，學(xué)生們在解決復(fù)雜概率問題時，仍需要教師的引導(dǎo)和提示，他們的獨立問題解決能力有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過小組討論和合作解題的方式，學(xué)生們能夠主動參與學(xué)習(xí)，積極與同伴交流思路，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力。同時，教師鼓勵學(xué)生們提出問題、思考問題，激發(fā)了學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)新意識。

此外，教師在教學(xué)過程中還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動，給予他們肯定和鼓勵，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。學(xué)生們在課堂上的積極態(tài)度和參與度也反映了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉教師這節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法恰當(dāng)，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教師對課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，時間分配合理，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)?？傮w來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們對等可能條件下的概率計算方法有了較好的理解和掌握。

最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神，鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動，提出問題，思考問題。教師給予學(xué)生們肯定和鼓勵，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨立問題解決能力。例如，可以設(shè)計一些開放性問題或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生們自己探索和發(fā)現(xiàn)概率規(guī)律。

其次，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)注和輔導(dǎo)。對于理解和記憶概率計算方法有困難的學(xué)生，教師可以提供更多的練習(xí)機(jī)會和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識。同時，教師可以通過個別輔導(dǎo)或小組討論的方式，針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行個性化教學(xué)。

此外，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂互動和討論?？梢怨膭顚W(xué)生們提出問題，引導(dǎo)他們相互交流和分享解題思路。通過課堂討論，可以促進(jìn)學(xué)生們思維的碰撞和思考的深入，提高他們的問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和