蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第四章 一元一次方程-應(yīng)用教聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第四章一元一次方程—應(yīng)用教聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第四章一元一次方程—應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一元一次方程的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式自然且效果良好。

展開(kāi)階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解一元一次方程的應(yīng)用時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和解題思路。同時(shí)，教師還通過(guò)例題和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握一元一次方程的解法。

結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間進(jìn)行了有效的合作學(xué)習(xí)，相互討論和幫助。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一元一次方程的基本概念和解法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解和記憶一元一次方程的基本概念和解法，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)得到了明確且適切的達(dá)成。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一元一次方程的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地識(shí)別一元一次方程的基本形式，并掌握解法的基本步驟。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地解決相關(guān)問(wèn)題。然而，仍有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或混淆。這表明他們對(duì)知識(shí)的掌握程度還有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師可以進(jìn)一步關(guān)注這部分學(xué)生，尋找更多的方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)一元一次方程的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)仍需提高。教師的講解和方法選擇合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，合作學(xué)習(xí)情況良好。然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度較高。教師的教學(xué)方法靈活多樣，既有講授又有討論，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生對(duì)一元一次方程的理解和記憶情況較好，但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)仍需提高?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及學(xué)生的高參與度和積極態(tài)度。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

(1)針對(duì)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的困難，教師可以增加一些實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生更多地接觸和解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的解題能力。

(2)對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，教師可以嘗試采用更多有趣的教具和教學(xué)手段，如數(shù)學(xué)游戲、故事等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

(1)組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的支持，幫助