華師大版七下數(shù)學(xué)8.3一元一次不等式組（1）聽(tīng)評(píng)課記錄

華師大版七下數(shù)學(xué)8.3一元一次不等式組（1）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：華師大版七下

教學(xué)主題或章節(jié)：8.3一元一次不等式組（1）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行了明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等均符合教學(xué)需求。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示了不等式組的圖像，讓學(xué)生直觀地理解一元一次不等式組的概念。

展開(kāi)階段，張教師運(yùn)用了講授、討論和練習(xí)等多種教學(xué)方法。他耐心地講解了一元一次不等式組的解法，并與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在討論中掌握解題技巧。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中。他鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度良好。他們之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、交互式白板等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定了針對(duì)一元一次不等式組的解法和應(yīng)用的learningobjectives。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠獨(dú)立解出一元一次不等式組并應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)于一元一次不等式組的定義、解法及其應(yīng)用有了較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)和小測(cè)，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的不等式組解法不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的討論和思考，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于探索和分享，展現(xiàn)了良好的合作精神。

評(píng)價(jià)總結(jié)：

綜合以上評(píng)價(jià)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生對(duì)一元一次不等式組的知識(shí)點(diǎn)和技能有了較好的掌握，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極引導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍需關(guān)注少數(shù)學(xué)生對(duì)于復(fù)雜不等式組解法的掌握情況，給予更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)中，建議張教師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、師生互動(dòng)等方面表現(xiàn)出色。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入講解和學(xué)生的主體性發(fā)揮。他通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和記憶一元一次不等式組的概念和解法。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和思維能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，對(duì)于少數(shù)學(xué)生對(duì)于復(fù)雜不等式組解法的掌握情況，建議張教師在課堂上給予更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，可以通過(guò)課后輔導(dǎo)或小組討論的形式進(jìn)行。其次，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如通過(guò)探究性任務(wù)或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，張教師可以嘗試使用更多的互動(dòng)教學(xué)工具，如在線平臺(tái)或游戲化學(xué)習(xí)工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察張教師是否實(shí)施了改進(jìn)措施以及學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果的