《登高》默寫課件

《登高》默寫PPT課件課程背景提高學(xué)生的古詩文默寫能力培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣加深學(xué)生對古詩文的理解教學(xué)目標(biāo)理解《登高》的深層含義掌握《登高》的寫作手法和語言特點(diǎn)提高學(xué)生的朗讀和默寫能力培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的興趣和熱愛作品簡介《登高》是唐代詩人**杜甫**的代表作之一，是其晚年在夔州登高望遠(yuǎn)所作。此詩以雄渾蒼涼的筆觸，描繪了秋風(fēng)蕭瑟、戰(zhàn)火連綿的景象，抒發(fā)了詩人身處亂世、壯志難酬的悲憤之情。全詩共八句，以“風(fēng)急天高猿嘯哀”開篇，描繪出登高所見之景，也暗含詩人內(nèi)心的悲涼之感。后文以“渚清沙白鳥飛回”等景物描寫，渲染了凄涼的氣氛，并借景抒情，表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和對自身處境的無奈。高于天子之堂“高于天子之堂”這句話出自《登高》的第二句，點(diǎn)明了登高之所，也暗示了登高者的身份和地位。詩人站在高高的樓閣上，放眼望去，視野開闊，仿佛比天子的宮殿還要高，這體現(xiàn)了詩人豪邁的氣概和遠(yuǎn)大的胸襟。遠(yuǎn)望海內(nèi)、空際海內(nèi)詩人站在高處，眺望遠(yuǎn)方，目光所及之處，盡是廣闊無垠的海洋和陸地?？针H詩人繼續(xù)抬頭，看向天空，看到的是廣闊無垠的天空，仿佛與天地融為一體。身臨其境通過生動的描寫，將讀者帶入詩人登高望遠(yuǎn)的場景，感受詩人眼中的壯闊景色和內(nèi)心感受。氣勢磅礴《登高》一詞，不僅指登高望遠(yuǎn)，更體現(xiàn)了詩人博大的胸襟和豪邁的氣概。詩歌中，作者將視野從山川河流、江海湖泊、田野村莊擴(kuò)展到整個宇宙空間，展現(xiàn)出一種宏偉壯闊的氣勢，令人心胸開闊，豪情滿懷。探索歷史價值時代背景《登高》創(chuàng)作于**南宋**末年，當(dāng)時**國勢衰微**，**戰(zhàn)亂頻仍**，**人民生活困苦**。詩人**憂國憂民**的情懷，**躍然紙上**。文化內(nèi)涵詩歌反映了**南宋**時期**士大夫階層**的**思想情感**和**社會現(xiàn)狀**，體現(xiàn)了**傳統(tǒng)文化**中**愛國情懷**和**憂患意識**。登高的意義開闊視野登高望遠(yuǎn)，可以將眼前的景色盡收眼底，感受到大自然的廣闊和壯麗。激發(fā)靈感站在高處，心胸開闊，思維活躍，更容易產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意。磨練意志攀登的過程充滿挑戰(zhàn)，需要克服困難，鍛煉毅力，提升自我。自我感悟登高望遠(yuǎn)登高不僅是身體上的攀登，更是心靈的升華。感悟人生通過對景物的描寫，表達(dá)了詩人對人生的感悟和思考。心胸開闊登高可以開闊視野，使人豁達(dá)開朗。描寫登高的手法遠(yuǎn)近結(jié)合從高處俯瞰，可以將遠(yuǎn)處的景物盡收眼底，并與近處的景物形成對比，營造出廣闊雄渾的意境。動靜結(jié)合描繪登高時的動作，例如攀登、駐足、遠(yuǎn)眺，使畫面充滿活力，增強(qiáng)了作品的感染力。虛實(shí)結(jié)合既描寫實(shí)實(shí)在在的景物，也通過聯(lián)想和想象，描寫虛無縹緲的景象，使作品意境更加深遠(yuǎn)。想象力的運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合詩歌中既有對現(xiàn)實(shí)景物的描寫，又有對歷史人物和事件的聯(lián)想。古今對比將古今對比，表達(dá)對歷史的感嘆和對現(xiàn)實(shí)的思考。景物渲染運(yùn)用生動的語言，將登高所見的山河景色描繪得淋漓盡致。凝煉文字表達(dá)1精煉語言簡潔明快，避免冗長贅述，突出重點(diǎn)。2生動運(yùn)用修辭手法，使語言更具感染力，增強(qiáng)表達(dá)效果。3意蘊(yùn)深厚言簡意賅，蘊(yùn)含深刻哲理，引人深思。意境的營造意象通過“高”、“遠(yuǎn)”等意象，展現(xiàn)廣闊的視野，表達(dá)作者豪邁的胸襟和遠(yuǎn)大的志向。情感運(yùn)用“悲秋”的意象，表達(dá)作者對人生的感悟和對現(xiàn)實(shí)社會的憂慮。語言的優(yōu)美簡潔凝練《登高》語言精煉，以簡潔的語言，將登高所見所感表達(dá)得淋漓盡致。例如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。形象生動文章運(yùn)用大量的比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。例如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，將落葉比作“落木”，長江比作“滾滾來”，富有畫面感。韻律和諧全篇以七言律詩的形式寫作，語言節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧，讀起來朗朗上口，韻味無窮。成語的使用登高望遠(yuǎn)體現(xiàn)了詩人登高遠(yuǎn)眺，視野開闊，心胸豁達(dá)的境界。秋高氣爽描繪了秋高氣爽的景象，使人感到心曠神怡。一覽眾山小生動形象地表達(dá)了詩人登高后所見到的壯麗景色，以及由此產(chǎn)生的豪邁情懷。韻律美的體現(xiàn)節(jié)奏感詩歌的節(jié)奏感通過音節(jié)的抑揚(yáng)頓挫、詞語的搭配以及句式的變化來體現(xiàn)，使朗讀更具韻味。音韻美詩歌的音韻美主要通過押韻、平仄、聲調(diào)等方面來實(shí)現(xiàn)，使詩歌語言更和諧悅耳?；丨h(huán)美詩歌的回環(huán)美，是指詩歌的語言結(jié)構(gòu)、意境、情感等方面，往往有反復(fù)、照應(yīng)、對仗等形式，形成一種回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。典故的引用1歷史背景引用詩詞中的典故，可以增強(qiáng)作品的文化底蘊(yùn)，讓讀者更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。2情感表達(dá)典故的引用，可以使詩歌的表達(dá)更加生動形象，增強(qiáng)詩歌的感染力。3意境深遠(yuǎn)典故的引用，可以拓展詩歌的意境，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。教學(xué)內(nèi)容小結(jié)登高從詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言三個方面進(jìn)行解讀歷史價值了解詩歌創(chuàng)作背景和社會意義藝術(shù)手法分析詩歌中運(yùn)用的比喻、擬人、對偶等修辭手法教學(xué)方法設(shè)計互動式教學(xué)通過課堂問答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。賞析式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從語言、意境、技巧等方面進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的鑒賞能力。課堂活動設(shè)計1分組默寫將學(xué)生分成小組，輪流默寫《登高》的句子，并互相評判。2角色扮演讓學(xué)生扮演詩人，體驗登高望遠(yuǎn)的感受，并用自己的語言描述所見所感。3詩歌朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成學(xué)生能夠熟練默寫《登高》的全部內(nèi)容。學(xué)生能夠理解《登高》的寫作背景和思想內(nèi)容。學(xué)生能夠分析《登高》的藝術(shù)特色，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。板書設(shè)計示例板書設(shè)計示例：可采用簡潔明了的風(fēng)格，將詩歌的關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容以醒目的方式呈現(xiàn)。例如：登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來隨堂討論通過課堂討論，讓學(xué)生互相交流，分享對《登高》的理解和感悟，深化對作品的認(rèn)識，并拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：?你認(rèn)為《登高》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？?詩歌中有哪些詞語或意象讓你印象深刻？?你如何理解詩歌的藝術(shù)手法？?這首詩歌帶給你怎樣的啟迪？小結(jié)反思1回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容我們學(xué)習(xí)了《登高》這首詩，了解了詩歌的背景、內(nèi)容、手法和意境。2思考學(xué)習(xí)收獲通過學(xué)習(xí)，我們對詩歌的鑒賞能力有所提高，并感受到了詩歌語言的魅力。3反思學(xué)習(xí)不足在學(xué)習(xí)過程中，我們可能還存在一些不足，比如對詩歌的理解不夠深刻。習(xí)作點(diǎn)評鼓勵和肯定積極評價學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的寫作興趣。針對性指導(dǎo)針對學(xué)生習(xí)作中的不足，提供具體的修改建議。互動交流引導(dǎo)學(xué)生相互評價，共同學(xué)習(xí)，提升寫作水平。課后延伸課外閱讀鼓勵學(xué)生閱讀更多唐詩，例如《望岳》、《春望》等，感受詩歌的魅力。詩歌創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以登高為主題的詩歌，鍛煉語言表達(dá)能力。拓展學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解登高相關(guān)的歷史典故、文化背景等，拓寬知識面。作業(yè)練習(xí)1默寫默寫《登高》全文，并標(biāo)注出你認(rèn)為最精彩的句子。2賞析選擇《登高》中的一句或兩句進(jìn)行賞析，并分析其表達(dá)技巧。3創(chuàng)作以“登高”為主題，寫一首小詩或一段文字，表達(dá)你的感悟。優(yōu)秀作品展示鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，并展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。