2 樹之歌 說課稿 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

2樹之歌說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2樹之歌

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-識(shí)別詩(shī)歌中的修辭手法：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法。例如，通過分析“樹兒笑彎了腰”這一句，讓學(xué)生理解擬人化的修辭手法，感受詩(shī)歌的生動(dòng)形象。

-理解詩(shī)歌情感：重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中對(duì)樹的贊美之情，以及樹與自然和諧共生的美好愿景。通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的情感，如“樹兒快樂，小鳥歡歌”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌的意境：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，理解詩(shī)歌的意境是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)歌所描繪的景象，如“樹兒在風(fēng)中跳舞”。

-詩(shī)歌朗讀技巧：學(xué)生在朗讀時(shí)，往往難以把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏，如“樹兒笑彎了腰”中的重音和停頓，以及如何通過語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化來表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，將本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和情感融入其中，這是對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步挑戰(zhàn)，也是突破難點(diǎn)的一種有效方式。教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，然后引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌中的情感和意境。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演樹、小鳥等角色，通過角色扮演來體驗(yàn)詩(shī)歌中的情景，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境。

4.通過游戲“找一找”，讓學(xué)生在課文中尋找體現(xiàn)修辭手法的句子，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們最喜歡的樹是什么？為什么？”來引起學(xué)生對(duì)樹的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于自然和植物的詩(shī)歌，為學(xué)習(xí)新詩(shī)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《樹之歌》這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者表達(dá)的情感。

-舉例說明：通過展示樹的圖片，結(jié)合詩(shī)歌中的句子，如“樹兒笑彎了腰”，讓學(xué)生直觀感受擬人化的修辭手法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的美好意象，如“樹兒快樂，小鳥歡歌”，引導(dǎo)學(xué)生思考樹與自然的關(guān)系。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分別扮演樹、小鳥等角色，通過表演來體驗(yàn)詩(shī)歌中的情景，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-多媒體展示：利用圖片和視頻展示與詩(shī)歌相關(guān)的自然景象，如樹木、森林等，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)歌的意境。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作自己的小詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-詩(shī)歌朗讀：全班學(xué)生集體朗讀《樹之歌》，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的韻律美。

-朗讀比賽：分組進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-詞語(yǔ)接龍：利用詩(shī)歌中的詞語(yǔ)進(jìn)行接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌詞匯的記憶。

-知識(shí)卡片：學(xué)生制作關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的知識(shí)卡片，包括詩(shī)歌中的修辭手法、情感等，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的美好情感和自然意象。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，感受大自然的美好。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，向家人講述今天學(xué)到的詩(shī)歌，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)樹的喜愛。

-實(shí)踐作業(yè)：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生觀察家附近的樹木，記錄下樹木的特點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過角色扮演、創(chuàng)作小詩(shī)歌等活動(dòng)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的詞匯和句式，表達(dá)自己對(duì)樹木和自然的感受。

2.理解修辭手法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。他們能夠通過分析詩(shī)歌中的具體例子，理解這些修辭手法的表達(dá)效果，并在自己的創(chuàng)作中嘗試使用。

3.情感共鳴：通過學(xué)習(xí)《樹之歌》，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)自然的贊美之情，以及人與自然和諧共生的美好愿景。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.藝術(shù)欣賞能力提高：學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過程中，學(xué)會(huì)了從詩(shī)歌中尋找美，感受美。他們能夠通過詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意象，提升自己的藝術(shù)欣賞能力。

5.合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.知識(shí)遷移能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，將課堂上學(xué)到的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中。他們能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法和情感表達(dá)，在自己的寫作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用。

7.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《樹之歌》這首具有文化內(nèi)涵的詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠在課余時(shí)間主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象、主題。

-重點(diǎn)詞句：樹兒笑彎了腰、小鳥歡歌、大自然。

②修辭