2019高三政治人教一輪考點(diǎn)規(guī)范練29建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國

考點(diǎn)規(guī)范練29建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國一、選擇題1.(2017·湖北宜昌模擬)在現(xiàn)實(shí)生活中,香榭麗舍、挪威森林、金色維也納等洋小區(qū)名稱層出不窮,崇洋、求怪、貪大、逐奢的怪現(xiàn)狀屢見不鮮;而一些頗具地方特色、民族特色和歷史文化特色的城市建筑卻散發(fā)著獨(dú)特的魅力,二者形成鮮明反差。這啟示我們在城市建設(shè)中應(yīng)該()①傳承民族文化基因,恢復(fù)傳統(tǒng)文化②樹立高度文化自覺,堅(jiān)定文化自信③批判繼承傳統(tǒng)文化,推動(dòng)文化創(chuàng)新④加強(qiáng)文化交流,吸收外來優(yōu)秀文化A.①③ B.②③ C.①④ D.②④2.當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻變化,而文化的地位和作用日益突出。我國要全面建成小康社會,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,必須推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮。為此需要()①倡導(dǎo)主流意識形態(tài)多元化,促進(jìn)中外文明交流互鑒②充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展③堅(jiān)持立德樹人的理念,培養(yǎng)先進(jìn)文化的傳承者、創(chuàng)造者④提升對外文化傳播能力,捍衛(wèi)中華文化的話語權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)A.①④ B.②④ C.②③ D.①③3.中央宣傳部組織編寫的《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路,弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化,推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮,努力建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。下列關(guān)于“走中國特色社會主義文化發(fā)展道路”的認(rèn)識正確的是()①是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的必由之路②是發(fā)展中國特色社會主義文化的宏偉目標(biāo)③是由我國的社會制度、發(fā)展道路和黨的性質(zhì)、宗旨決定的④是由增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要決定的A.①③ B.②③ C.②④ D.①④4.當(dāng)前,我國一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失,一些社會成員人生觀、價(jià)值觀扭曲;公共文化服務(wù)體系不健全,城鄉(xiāng)、區(qū)域文化發(fā)展不平衡;文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模不大、結(jié)構(gòu)不合理。解決這些問題和矛盾,要求()①將和諧文化作為全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的精神支撐②把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)作為保障人民基本文化權(quán)益的主要途徑③堅(jiān)持中國特色社會主義文化發(fā)展道路④自覺把科學(xué)發(fā)展要求貫穿文化改革發(fā)展的各個(gè)方面A.①② B.③④ C.②③ D.①④5.從我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀上看,目前制約我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)最重要的因素,就是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者文化素質(zhì)比較低。提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的文化素質(zhì)需要()①堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針②普及科學(xué)文化知識,提高全民科學(xué)文化素養(yǎng)③加強(qiáng)社會公德教育,全面提高農(nóng)民道德素質(zhì)④加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),保障人民基本文化權(quán)益A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園,都離不開文藝。好的文藝作品就應(yīng)該像藍(lán)天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣,能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生,能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)?！睂Υ?文藝工作者應(yīng)當(dāng)()①主動(dòng)擔(dān)當(dāng)發(fā)展文化的歷史責(zé)任②保障人們基本文化權(quán)益③以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向④引導(dǎo)消費(fèi)者提高文化鑒賞力A.①③ B.①④ C.②③ D.②④7.農(nóng)產(chǎn)品滯銷正需被“帶走”,求擴(kuò)散;“愛心書屋”為山區(qū)孩子捐書倡議,求轉(zhuǎn)發(fā)……如今,這種以網(wǎng)絡(luò)為載體的微公益展現(xiàn)出強(qiáng)大的力量,為人們帶來“人人皆可公益”的新體驗(yàn)。這種“微公益”()①能夠滿足人們多樣化的精神文化需求②豐富了群眾精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式③體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀的要求④能使我們在科學(xué)文化的陶冶中提高思想道德修養(yǎng)A.①② B.①④ C.②③ D.③④8.與傳統(tǒng)日歷相比,《故宮日歷》通過大量故宮藏品圖片、國寶日讀等,讓普通民眾在日常生活中感受千年風(fēng)景,使公眾潛藏于心的對歷史文化遺產(chǎn)的珍愛被激發(fā)出來。《故宮日歷2016》發(fā)行僅一個(gè)月就占據(jù)了各大書店和電商圖書銷售榜前列?！豆蕦m日歷》的出版發(fā)行()①體現(xiàn)了文化自覺,激發(fā)了人們的文化自信②弘揚(yáng)了民族精神,彰顯了中華文化的包容性③滿足了大眾的審美需求,滋養(yǎng)了人們的精神世界④提高了文物收藏價(jià)值,保障了人民基本文化權(quán)益A.①② B.①③ C.②④ D.③④9.近年來語文教材的內(nèi)容發(fā)生一些顯著的變化:魯迅作品減少了、梁實(shí)秋的文章入選了、《回延安》消失了、“泰坦尼克號”來了。更具標(biāo)志意義的是,廣東教材收錄了茅于軾、王則柯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的文章。這表明()①語文教材改革堅(jiān)持指導(dǎo)思想多元化②語文教材改革剔除傳統(tǒng),與時(shí)俱進(jìn)③語文教材改革彰顯民族文化自信④語文教材改革是時(shí)代發(fā)展的要求A.①② B.③④ C.①③ D.②④10.(2017·河北保定模擬)方言是地域文化的縮影,但現(xiàn)在會講方言的人越來越少了。一些地方嘗試方言文化進(jìn)課堂的活動(dòng),希望讓學(xué)生對本土方言有更多的了解。最適合解釋這一現(xiàn)象的是()A.文化自覺 B.文化塑造人生C.文化交流 D.傳承優(yōu)秀文化11.2017年12月5日是第32個(gè)國際志愿者日。全國各地結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng),并注重用“陣地”留住“雷鋒”,讓服務(wù)常態(tài)化。開展志愿服務(wù)活動(dòng)()A.是社會主義思想道德建設(shè)的中心環(huán)節(jié)B.有利于保障人民群眾的基本文化權(quán)益C.有利于形成文明和諧的良好社會風(fēng)尚D.是建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)12.深入推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,迎接課堂轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn),難以繞過核心素養(yǎng)這一重要問題。沒有核心素養(yǎng),改革就缺了靈魂。加強(qiáng)核心素養(yǎng)教育是基于()A.核心素養(yǎng)集中體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的性質(zhì)B.培育核心素養(yǎng)是社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù)C.教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石D.社會主義核心價(jià)值觀是發(fā)展中國特色社會主義文化的中心環(huán)節(jié)二、非選擇題13.閱讀材料,完成下列要求。“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”。“沒有文化的小康,不算真正的小康”,實(shí)現(xiàn)文化公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化,貧困地區(qū)是我們最大的“短板”。2015年湖南省出臺《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的實(shí)施意見》,通過推進(jìn)均等化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),引導(dǎo)文化資源向城鄉(xiāng)基層傾斜,不斷增強(qiáng)群眾的文化“獲得感”。14個(gè)縣將創(chuàng)建省級現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系示范區(qū),為構(gòu)建全省現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系探索經(jīng)驗(yàn)、提供示范,要引導(dǎo)文化資源向八大湘西、武陵山片區(qū)、羅霄山片區(qū)等老少邊貧困地區(qū)傾斜,著力補(bǔ)齊文化投入、人才、設(shè)施、服務(wù)“最后一公里”,特色資源利用五大短板。湖南省將在集中連片特困地區(qū)縣和國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣,啟動(dòng)建設(shè)縣級劇團(tuán)綜合性排練場所,建設(shè)400個(gè)村級綜合文化服務(wù)中心示范點(diǎn),為每個(gè)縣級文化館配備一輛流動(dòng)文化車,推動(dòng)文化設(shè)施共建共享。通過各種途徑和活動(dòng)提高貧困地區(qū)人民的素質(zhì),豐富人民的精神生活。(1)結(jié)合材料,從文化生活的角度分析政府如何實(shí)施文化扶貧來增強(qiáng)人民群眾的文化“獲得感”。(2)“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”。請從“志”“智”兩方面為貧困地區(qū)的人民提出建議。14.閱讀材料,完成下列要求。材料一2015年從韓國引進(jìn)版權(quán)制作的《奔跑吧兄弟》《爸爸去哪兒》《蒙面歌王》等綜藝節(jié)目受到許多年輕人的熱捧,一些資深人士對此表示擔(dān)憂:“長此以往我們的文化自信如何建立?”針對此類現(xiàn)象,《光明日報(bào)》發(fā)表評論文章《文化自信的內(nèi)在意蘊(yùn)》指出:“總是妄自菲薄肯定不行,我們的確需要文化自信。但是,文化自信的根本,既不主要在于主體一種純粹心理上的良好準(zhǔn)備,也不主要在于自身文化僅僅可供觀賞的奇特與獨(dú)異,而在于文化基本內(nèi)容的扎實(shí)與優(yōu)異。而這種扎實(shí)與優(yōu)異,既基于文化的開放學(xué)習(xí)、整合調(diào)適能力,也基于文化的自我變革、自我發(fā)展能力。”材料二是自信還是自大?是借鑒還是搶奪?近年來,韓國實(shí)施了一連串爭奪中華文化的舉措:搶注江陵端午祭為韓國文化遺產(chǎn),聯(lián)合國教科文組織不明就里就同意了;把活字印刷術(shù)說成韓國發(fā)明的;孔子、美女西施、李時(shí)珍被他們劃入“韓國籍”;把中醫(yī)說成韓國發(fā)明的,并連同《本草綱目》、人參、針灸一起收入囊中……(1)有人認(rèn)為,發(fā)展綜藝節(jié)目應(yīng)該深入挖掘中國傳統(tǒng)文化,引進(jìn)外來文化不利于文化自信。請運(yùn)用文化自信的知識對此觀點(diǎn)加以評析。(2)從文化生活角度,結(jié)合材料二,請對韓國的做法加以批判。參考答案考點(diǎn)規(guī)范練29建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國1.B在城市建設(shè)中,要傳承民族文化基因,批判繼承傳統(tǒng)文化,樹立文化自覺和文化自信,不斷推動(dòng)文化創(chuàng)新,②③入選。①忽視了傳統(tǒng)文化中存在的糟粕。城市建設(shè)要吸收借鑒外來優(yōu)秀文化,但要符合本地實(shí)際,故不選④。2.C①說法錯(cuò)誤,推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮,發(fā)展中國特色社會主義文化,關(guān)鍵是堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,即倡導(dǎo)主流意識形態(tài)一元化,而非多元化;②③符合題意,要全面建成小康社會,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,必須推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮,為此需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展,也需要堅(jiān)持立德樹人的理念,培養(yǎng)先進(jìn)文化的傳承者、創(chuàng)造者;④說法錯(cuò)在“捍衛(wèi)中華文化的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”上。故本題選C項(xiàng)。3.A建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國,是發(fā)展中國特色社會主義文化的宏偉目標(biāo),排除②。走中國特色社會主義文化發(fā)展道路,是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的必由之路,①入選。走中國特色社會主義文化發(fā)展道路是由我國社會制度、發(fā)展道路和黨的性質(zhì)、宗旨決定的,是由繼承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀歷史文化的要求決定的,是由人民群眾根本意愿決定的,是由增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要決定的,③符合題意,④錯(cuò)誤。故本題答案選A項(xiàng)。4.B本題主要考查對發(fā)展中國特色社會主義文化的理解能力。①不能解決題干中的問題;②說法錯(cuò)誤,發(fā)展公益性文化事業(yè)是保障人民基本文化權(quán)益的主要途徑。③④符合題目要求。5.A①②符合題意,提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者文化素質(zhì)需要大力發(fā)展教育,普及科學(xué)文化知識;③不符合題意,加強(qiáng)社會公德教育屬于提高思想道德素質(zhì)的方法;④表述錯(cuò)誤,保障人民基本文化權(quán)益需要發(fā)展文化事業(yè)。故本題選A項(xiàng)。6.A①正確且符合題意,文藝工作者要為人們提供好的文藝作品,就應(yīng)該樹立高度的文化自覺,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)發(fā)展文化的歷史責(zé)任;②錯(cuò)誤,保障人們基本文化權(quán)益,必須大力發(fā)展公益性文化事業(yè);③正確且符合題意,文藝工作者要提供先進(jìn)的文化作品,掃除頹廢萎靡之風(fēng),需要以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向;④不符合題意,“引導(dǎo)消費(fèi)者提高文化鑒賞力”與材料主旨無關(guān)。故選A項(xiàng)。7.C①不符合題意,“微公益”與人們多樣化的精神文化需求無關(guān);②③符合題意,“微公益”豐富了群眾精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式,也體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀的要求;④不符合題意,材料未涉及兩個(gè)修養(yǎng)之間的關(guān)系。故本題選C項(xiàng)。8.B①③符合題意,“《故宮日歷》通過大量故宮藏品圖片、國寶日讀等,讓普通民眾在日常生活中感受千年風(fēng)景,使公眾潛藏于心的對歷史文化遺產(chǎn)的珍愛被激發(fā)出來”體現(xiàn)了文化自覺,激發(fā)了人們的文化自信,滿足了大眾的審美需求,滋養(yǎng)了人們的精神世界;②不符合題意,材料內(nèi)容未涉及中華文化與其他民族文化的關(guān)系,因此不能體現(xiàn)中華文化的包容性;④不符合題意,《故宮日歷》的發(fā)行不一定能提高文物收藏價(jià)值,且與人民的基本文化權(quán)益無關(guān)。故本題選B項(xiàng)。9.B①表述錯(cuò)誤,我們弘揚(yáng)主旋律,堅(jiān)持指導(dǎo)思想一元化;②表述錯(cuò)誤,對于傳統(tǒng)文化,應(yīng)該“取其精華、去其糟粕”,“剔除傳統(tǒng)”的說法錯(cuò)誤;③④符合題意,語文教材的內(nèi)容發(fā)生了一些顯著的變化,少了些傳統(tǒng)的,多了些外來的和一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的文章,既體現(xiàn)了語文教材改革彰顯民族文化自信,又體現(xiàn)了語文教材改革能與時(shí)俱進(jìn)。故本題選B項(xiàng)。10.A一些地方嘗試方言文化進(jìn)課堂,是對發(fā)展文化歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng),體現(xiàn)了文化自覺,故選A項(xiàng)。方言本身不涉及文化內(nèi)容的優(yōu)秀與落后問題,B、D兩項(xiàng)與材料無關(guān);方言在文化交流中不具優(yōu)勢,排除C項(xiàng)。11.CA項(xiàng)不符合題意,發(fā)展中國特色社會主義文化,思想道德建設(shè)是中心環(huán)節(jié),加強(qiáng)思想道德建設(shè)必須大力建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系;B項(xiàng)不符合題意,要大力發(fā)展公益性文化事業(yè),保障人民基本文化權(quán)益;C項(xiàng)符合題意,開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng),完善社會志愿服務(wù)體系,有利于建設(shè)和諧文化,培育文明風(fēng)尚;D項(xiàng)不符合題意,提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民是建設(shè)社會主義精神文明的根本任務(wù)。12.CA項(xiàng)說法錯(cuò)誤,思想道德建設(shè)集中體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的性質(zhì)和前進(jìn)方向;B項(xiàng)說法錯(cuò)誤,全面提高公民道德素質(zhì)是社會主義道德建設(shè)的基本任務(wù);C項(xiàng)符合題意,加強(qiáng)核心素養(yǎng)教育是基于教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石;D項(xiàng)說法錯(cuò)誤,發(fā)展中國特色社會主義文化,思想道德建設(shè)是中心環(huán)節(jié)。13.答案(1)①大力加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),大力發(fā)展公益性文化事業(yè),保障人民基本文化權(quán)益。政府通過完善貧困地區(qū)的文化設(shè)施,增強(qiáng)人民群眾的文化“獲得感”。②大力發(fā)展教育、科學(xué)、文化事業(yè),提高人民群眾的文化水平。政府大力發(fā)展教育,補(bǔ)齊人才、教育的短板,增強(qiáng)人民群眾的“獲得感”。③大力開展社會主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng),豐富人民群眾的精神生活。政府要開展各種形式的文化活動(dòng),增強(qiáng)人民群眾的幸福感。④踐行社會主義核心價(jià)值體系,增強(qiáng)人民群眾在實(shí)現(xiàn)脫貧中的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力。(2)①發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。脫貧不等不靠,艱苦奮斗,立志脫貧。②個(gè)人要不斷提高自身素質(zhì)和技能,脫貧致富。解析第(1)問題目類型為體現(xiàn)類,知識限定不明確。我們需要聯(lián)系材料找答案,并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)材料和理論的有機(jī)結(jié)合。第(2)問為建議類開放性試題,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只要言之有理即可。14.答