部編人教版歷史九年級上冊第7課《基督教的興起和法蘭克王國》教聽課評課記錄

部編人教版歷史九年級上冊第7課《基督教的興起和法蘭克王國》教聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：部編人教版歷史九年級上冊第7課《基督教的興起和法蘭克王國》

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段：教師通過播放基督教興起的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課主題。這種方式吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)入了新課。

（2）展開階段：教師運(yùn)用講解、討論等教學(xué)方法，詳細(xì)介紹了基督教的興起和法蘭克王國的歷史背景、發(fā)展過程及其影響。在講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問，使學(xué)生在討論中深入理解知識。

（3）結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了基督教興起和法蘭克王國的歷史意義。在布置作業(yè)時，教師設(shè)計(jì)了相關(guān)問題，要求學(xué)生課后思考和探究，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相討論、分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了生動展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂導(dǎo)入、教學(xué)展開和總結(jié)階段均圍繞基督教的興起和法蘭克王國的歷史背景、發(fā)展過程及其影響進(jìn)行講解。通過學(xué)生的積極參與和課堂表現(xiàn)，可以看出學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對基督教的興起和法蘭克王國有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生在本節(jié)課中對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對基督教的興起和法蘭克王國的歷史背景、發(fā)展過程及其影響有了清晰的認(rèn)識，能夠回答相關(guān)問題并做簡單的分析。此外，學(xué)生對教材中的圖表和史料也能夠進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和理解。

在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高了歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識對歷史事件進(jìn)行分析和評價，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和討論。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師在講解基督教的興起和法蘭克王國的歷史過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文明之間的交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。同時，教師還通過講述歷史人物的奮斗和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和對國家發(fā)展的責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生之間的互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。此外，教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。教師在課堂上積極鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，使學(xué)生在討論中深入理解知識。同時，教師還能夠關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予反饋和指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，例如通過播放與基督教興起相關(guān)的歌曲、短片等，以吸引學(xué)生的注意力。其次，教師在教學(xué)過程中可以更加注重歷史事件的背景和前后聯(lián)系，幫助學(xué)生建立完整的歷史知識體系。最后，教師在布置作業(yè)時可以增加一些實(shí)際操作性的任務(wù)，如讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行歷史人物訪談、編寫小劇本等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。在接下來的教學(xué)中，可以關(guān)注教師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施對教學(xué)效果的提升程度。同時，