四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 (一)

第1課跳起來(lái)

《新疆舞曲其次號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《新疆舞曲其次號(hào)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會(huì)敲擊（XXXxlxxxxXX|）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

二、作曲家簡(jiǎn)介。有一位特別鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家一一丁善德，依據(jù)流傳的新疆民歌

創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲其次號(hào)》。

三、初聽(tīng)樂(lè)曲，你從聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？

四、再次完整觀(guān)賞，稻意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、觀(guān)賞引子部分：

（1）老師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>

（2）這段音樂(lè)仿照了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）

（3）觀(guān)看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。

五、觀(guān)賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：

（1）觀(guān)賞第一樂(lè)段。

①這是一段新強(qiáng)民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、觀(guān)賞其次樂(lè)段。

①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？

參加體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，其后

再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。

②接下來(lái)，其次樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面

的對(duì)比？

參加體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕

輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到光明的電調(diào)時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色調(diào)時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在

這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。

七、觀(guān)賞其次部分(這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段)

(1)觀(guān)賞第一樂(lè)段。

①節(jié)拍、速度、心情和第一部分相比有什么改變？能聯(lián)想到什么？

②再聽(tīng)這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)稍微搖擺身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺(jué)。

(2)觀(guān)賞其次樂(lè)段。

①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么改變？描繪了什么場(chǎng)面？

②再聽(tīng)此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)

新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)快樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。

4、觀(guān)賞第三部分

(1)這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？

(2)結(jié)尾是什么樣的效果？

八、音樂(lè)家相冊(cè)。

了解作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教化家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

1、觀(guān)賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲其次號(hào)》。

2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？

《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感看法與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅名貴的旋律和輕快明快的節(jié)奏，感受歌

曲表達(dá)的快樂(lè)心情。

二、過(guò)程與方法：

運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽(tīng)辨、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍

的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、學(xué)問(wèn)與技能

駕馭《我們大家跳起來(lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。頓音的運(yùn)用，短促、靈巧

而有彈性。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用短促、靈巧而有彈性的頓音演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

1.51551

師：讓我們一起開(kāi)開(kāi)聲，老虎的大嘴巴打算，

過(guò)渡：同學(xué)們今日的聲音還挺美麗的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音組成的？

2）相識(shí)音的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

師：對(duì)了，sol可比do要怎樣？它們中間可跳過(guò)好幾個(gè)音，這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有

一種是一級(jí)一級(jí)卜或者下，這種叫級(jí)進(jìn)。你們來(lái)找找這句旋律中誰(shuí)跟誰(shuí)是跳進(jìn)、誰(shuí)跟誰(shuí)是級(jí)

進(jìn)。下面考考同學(xué)們。板出5盤(pán)因511

二、進(jìn)行新課：

（-）.觀(guān)賞《G大調(diào)小步舞曲》：

放錄音《我們大家跳起來(lái)》）……同學(xué)們聽(tīng)了感覺(jué)怎樣（有什么感受）？

（-）歌曲學(xué)唱

1.找樂(lè)句

把打亂的樂(lè)句按依次排出來(lái)。

2.找拍子

把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。

三、創(chuàng)編表演

師：美麗的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種

舞蹈在17世紀(jì)50年頭在法國(guó)宮廷和貴族社.會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格高雅、莊重，速度中

庸。不知道你們當(dāng)中有沒(méi)有小樂(lè)手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今日我們通過(guò)觀(guān)賞德國(guó)作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)唱曲《我們大家

跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過(guò)程中，老師看到同學(xué)們無(wú)論

在觀(guān)賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出開(kāi)心的心情，在此，我

希望同學(xué)們能把這種快樂(lè)帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的人。最終

讓我一起再次傾聽(tīng)，盡情享受這奇妙的音樂(lè)。

《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱情、歡快的心情和輕快有

力的聲音演唱歌曲。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維和對(duì)音樂(lè)的感

受實(shí)力，表現(xiàn)實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)集體表演培育學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，同時(shí)培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和

創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用熱情、歡快的心情和輕快有力的聲音演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲中切分音節(jié)奏的聽(tīng)辨與正確演唱。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。

1、學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂(lè)以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂(lè)熱情、歡快的心情。

2、師拍節(jié)奏，學(xué)生仿照練習(xí)。

老師用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生仿照。速度由慢到快，難度由易到難。

3^講解難點(diǎn)節(jié)奏2.x三。

4、學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“三、三|工區(qū)I:

5、揭題：《土風(fēng)舞》，簡(jiǎn)介。

二、自主探究，學(xué)唱歌曲。

（-）找一找。

學(xué)生聽(tīng)范唱找出節(jié)奏完全相同的樂(lè)句。

XXIXXI2<_X2<_|xxXQ|

X?三IXXX0I

（二）讀一讀。

以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的心情。

（三）唱一唱。

1、老師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)覺(jué)學(xué)生的疑難問(wèn)題。

2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。

（四）比一比

1、傾聽(tīng)范唱，比較不同。

2、歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。

用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、心情等方面表現(xiàn)歌曲。

三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。

1、觀(guān)賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生探討并實(shí)踐——“快樂(lè)學(xué)習(xí)土風(fēng)舞

四、小結(jié)，暢談收獲。

以生評(píng)、師評(píng)等方式小結(jié)本課的收獲與感想。

第2課少年的歌

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀(guān)賞及能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主子公樂(lè)觀(guān)向上,

英勇地面對(duì)生活的挫折與不難,充溢帥氣陽(yáng)光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并留意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀(guān)賞并學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用陽(yáng)光充溢朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的精確把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、淡話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)効鄲琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)苦惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們?起來(lái)分擔(dān)你苦惱與

挫折吧。（學(xué)生溝通訴說(shuō)）

2、老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要英勇地

面對(duì)生活，讓生活充溢陽(yáng)光，我們是否能通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)生活的酷愛(ài)呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1）4/4j_lI6—jj_I5—j_l_I4—I3—lj_I2—j_l_I1—j_l_I7—21I1-

-0

2）改變和合二聲部

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今日我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年兒童英勇樂(lè)觀(guān)的面對(duì)生活中苦惱與挫折的歌曲《小小

少年》，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小小少年》。

1、初聽(tīng)歌曲范唱。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲心情如何？聽(tīng)出歌曲中的不同聲部了嗎？

2、出示歌曲高聲部旋律

4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--

3、彈出低聲部旋律1同上）

4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211

四、課堂延長(zhǎng)一--觀(guān)賞電影《英俊少年》主題歌

1、觀(guān)賞全曲

2、談話(huà)溝通，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒(méi)有母親，在女律師雷娜特的

幫助下，他以自己的誠(chéng)懇和和善克服了，生活給他的困雉與挫折，最終一家人團(tuán)聚，而我們

生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)英勇地面對(duì)生活的困難與挫折，今口我們學(xué)

習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主子公的樂(lè)觀(guān)酷愛(ài)音樂(lè)酷愛(ài)生活的精神，讓我們的英勇戰(zhàn)勝困

難欲挫折吧！

3、在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)苦惱與挫折嗎？說(shuō)出來(lái)讓

老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你苦惱與挫折吧。（學(xué)生溝通訴說(shuō)）

《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀(guān)賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的哀痛心情

2、通過(guò)對(duì)比觀(guān)賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今日的華蜜生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)心情的表現(xiàn)作用

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受《牧羊姑娘》的哀痛心情突出（突破）方法

2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、通過(guò)對(duì)比觀(guān)賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)哀痛心情所起的作用

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)六段錄音；

師：放六段音樂(lè)錄音生：斡聽(tīng)

探討：哪段表現(xiàn)了哀痛的心情？生：可以拿出打算好的白紙登記序號(hào)，生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了

哀痛的心情，生：依據(jù)自己的理解答

二、復(fù)聽(tīng)：

師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們細(xì)致聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有

區(qū)分？

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是哀痛的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)

哀痛的心情的。生：可以探討也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以

T）

四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)哀痛心情的？生：按自己的理解分析

板書(shū)演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的

節(jié)奏：疏松的

旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲觀(guān)賞：

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是依據(jù)后面的歌曲改

編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)

音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象

（出示歌詞）

小結(jié)一哀痛的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？

師：對(duì)了咱們今日觀(guān)賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：依據(jù)自己的理解取名字生：依據(jù)自己的理解回答

六、思想教化：

師：大家看黑板，咱們今日觀(guān)賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么

他們的生活卻完全不同呢？

師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺壓。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、

坐在寬敞光明的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

生：再演唱?遍歌曲，結(jié)束今日的音樂(lè)旅程。

七、結(jié)束：

師：咱們觀(guān)賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最終請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束

今日的音樂(lè)旅程。

通過(guò)觀(guān)賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今日的華蜜生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，呈現(xiàn)快樂(lè)和苦惱增加的小少年。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激

情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn):

1.感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到苦惱增加的不同心情。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培育學(xué)生在合唱中相互傾聽(tīng)的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何“合”成美麗的音色，并激情歌頌。

2.歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲心情

師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今日的音樂(lè)課。

二簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟識(shí)嗎？它是德國(guó)聞名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小

小少年》

三解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？

四、合唱練習(xí)

1、音程訓(xùn)練

師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光絢麗，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

要求：L提示每個(gè)音必需輕聲高位置歌頌。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌頌時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

3.提示時(shí)刻留意傾聽(tīng)另一個(gè)聲部。

2、完整樂(lè)句練習(xí)

師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？

五、歌曲教學(xué)

1、聽(tīng)歌曲范唱

師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)瞬高；隨著年齡由小變大，苦惱也增加了。讓我們走

進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

3、學(xué)唱全曲

六、課堂延長(zhǎng)

師：最終，老師祝福大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，苦惱少少……

教學(xué)怠圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們?cè)室缁盍?；激情飛躍的歌聲，原少年們幻想成真……

《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能整齊、完整有感情的演唱歌曲，相識(shí)升記號(hào)，音名。

實(shí)力H標(biāo)：能用打擊樂(lè)給歌曲伴奏、能用載歌教舞的形式表現(xiàn)歌曲。

情感H標(biāo)：培育學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然的情感。知道阿凡提是個(gè)勤勞英勇、幽默樂(lè)觀(guān),

富有才智和正義感的好少年，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)靈英勇的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能用有彈性、圓潤(rùn)的童聲唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：唱準(zhǔn)切分音、升記號(hào)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)，帶學(xué)生做律動(dòng)

師：誰(shuí)能告知我，剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)是哪個(gè)民族的？

生：新強(qiáng)

2、猜謎：師：下面我請(qǐng)大家來(lái)猜一個(gè)新疆的傳奇人物：PPT出示謎語(yǔ)：他總是騎著心愛(ài)小

毛驢，他聰慧、英勇、幽默，特殊愛(ài)幫助窮人，民間流傳很多有關(guān)他和地主老爺斗智斗勇的

故事。他是誰(shuí)？

生：阿凡提。

3、課件出示阿凡提圖片及簡(jiǎn)介

師：“阿凡提”在新疆是代表有學(xué)問(wèn)，有文化的人，是“老師”的意思，阿凡提是新疆

人民心中英勇與才智的化身。那么，阿凡提少年的時(shí)候，又是個(gè)什么樣的人呢？想不想知道？

生：想

4、初聽(tīng)全曲

師：好，那么老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首具有新疆民族風(fēng)格，又帶有詼諧情趣的歌曲《我是少年阿凡

提》你們瞧，阿凡提騎著他心愛(ài)的小毛驢彈著咚布拉，告知你們來(lái)了。

師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？少年的阿凡提是個(gè)什么樣的人？

生：有正義感、英勇、快樂(lè)、愛(ài)護(hù)大自然

5、復(fù)聽(tīng)全曲

二、創(chuàng)編動(dòng)作

師：這種感覺(jué)真是太美了！但是老師還覺(jué)得缺點(diǎn)兒什么，假如能邊唱歌邊跳舞，是不是更能

表現(xiàn)歌曲的心情和特點(diǎn)了？那下邊我們依據(jù)歌詞來(lái)給歌曲編上動(dòng)作好嗎？

三、創(chuàng)編歌詞

師：唱的這么好，老師都忍不住要給你們鼓掌了。平常你們都是怎么愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的？

師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)詞作家，也來(lái)編創(chuàng)歌詞。想想生活中哪些破環(huán)環(huán)境的不良行為？仿照歌

曲中“誰(shuí)要…誰(shuí)要…誰(shuí)要…”的形式將他們編成歌詞。

生：學(xué)生自由舉手發(fā)言。

師：你們真了不得！都成小小作家了！現(xiàn)在我們?cè)囍炎约壕幍脑~加進(jìn)去唱唱！

四、小結(jié)

今日你們表現(xiàn)的特別棒。能跟老師談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲嗎？

生自由發(fā)言。

師：老師希望同學(xué)們能像少年阿凡提一樣自覺(jué)地愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自

帝地克服困難，在?；钌夏軌驇椭鷦e人做一個(gè)機(jī)靈英勇、樂(lè)于助人的好學(xué)牛。最終老師送同

學(xué)們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字

同在這暖和的大集體，心中多高興。關(guān)切戶(hù)主是首要，千萬(wàn)別遺忘。學(xué)習(xí)要自覺(jué)，自信

加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。睞味味睞睞味庶味

咪咪。我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX。哎~一我是好少年XXX。哎~~一我是好少年

XXXo

我們一起來(lái)唱一下這首歌吧I

第3課水鄉(xiāng)

《洪湖水浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感看法、看法、價(jià)值觀(guān)

(1)能夠用主動(dòng)的看法參加感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。

(2)能夠自信、有感情地歌頌《洪湖水，浪大浪》。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、酷愛(ài)生活的音樂(lè)心情,

了解裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3、學(xué)問(wèn)與技能

（1）能夠知道中國(guó)歌劇的發(fā)展過(guò)程。

（2）能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情有確定了解，能夠說(shuō)出作品及作品的名字。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、倚音與波音、三連音唱法的精確駕馭。

2、體驗(yàn)有無(wú)裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)分。

3、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的意境及心情。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。（師播放視頻片段）

今日先跟大家共享其中的一首，大家聽(tīng)看看覺(jué)得這首流行歌跟你們平常聽(tīng)的流行歌有什

么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)看看。（播放音樂(lè)視頻）

（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌頌《洪湖水，浪打浪》

學(xué)唱《洪湖水,浪打浪》獨(dú)唱部分。

（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。

請(qǐng)同學(xué)們，先來(lái)節(jié)奏練習(xí)。

（2）好的，節(jié)奏練習(xí)后，老師來(lái)先帶領(lǐng)大家練聲開(kāi)嗓。

上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)唱北風(fēng)吹的時(shí)候用綠代替，那今日老師請(qǐng)同學(xué)們用“烏”來(lái)跟著老師的

琴練習(xí)。

（3）學(xué)唱簡(jiǎn)譜第一段獨(dú)唱部分。跟著老師的琴，一起來(lái)學(xué)唱一下簡(jiǎn)譜。

（4）好的，那我們還是用“烏”來(lái)代替歌詞，大家一起唱一下。

（5）來(lái)，把歌詞帶進(jìn)去試一下。（2遍）

（三）裝飾音的學(xué)習(xí)

1、過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們唱的真好，希望同學(xué)們回去能夠接著加強(qiáng)，并把接下來(lái)的兩段也學(xué)習(xí)一

下。那接下來(lái)，我們一起來(lái)看一下，之前我們講過(guò)的幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)的唱法，那大家來(lái)看看裝

飾音是什么，它的作用呢？

?裝飾音：用來(lái)裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特殊記號(hào)，被裝飾的音叫主要音；

?裝飾音大部分是由時(shí)值較短的小音符或某些旋律型組成，其時(shí)值計(jì)算在主要音內(nèi)；

?現(xiàn)在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)力和塑造音

樂(lè)形象方面是一種極為有效的方法。

2、了解了什么是裝飾音以及裝飾音的作用，那接下來(lái)，我們一起來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)探究，請(qǐng)

同學(xué)看課本。大家一起來(lái)分別演唱下面兩個(gè)樂(lè)句，體會(huì)裝飾音在演唱中的作用。

?裝飾音是音樂(lè)感情線(xiàn)條中一個(gè)重要組成部分，是塑造音樂(lè)形象,表達(dá)音樂(lè)情感的重要

手段，是形成音樂(lè)風(fēng)格的重要因素。

?用來(lái)豐富曲調(diào)給曲子增加色調(diào)而出現(xiàn)的，使樂(lè)曲更加有特色，增加效果，更能凸顯

湖北的音樂(lè)風(fēng)格特征。

好的，今日的歌頌課就上到這里，感謝同學(xué)們的協(xié)作，下課

《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、相識(shí)D.S.反復(fù)記號(hào)

2、歌曲《采菱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)D.S.反復(fù)記號(hào)，能夠精確運(yùn)用到歌曲之中。

2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風(fēng)格的歌曲。

3、即興創(chuàng)編歌詞，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、駕馭D.S.反好記號(hào)的作用，并精確運(yùn)用于歌曲之中。

2、有感情地、精確地演唱歌曲《采菱》.

3、精確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。

2、精確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎？

介紹有關(guān)菱的學(xué)問(wèn)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形態(tài),

花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽（出示掛圖，或展出實(shí)物）。

老師引出歌曲,學(xué)生讀出歌曲名字

板書(shū)歌曲《采菱》

二、寓教于樂(lè)

1、.請(qǐng)學(xué)生細(xì)致地聽(tīng)范唱。學(xué)生回答對(duì)唱曲的感受。

2、聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲心情，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水

鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂(lè)。

3、老師范唱歌譜。

4、以樂(lè)句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

(1)老師教唱2遍。

(2)生隨琴視唱。

(3)師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

(4)隨琴完整視唱曲譜。

5、學(xué)唱歌詞

(1)聽(tīng)音樂(lè)唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。

師牛一起隨琴唱詞

(2)隨琴加前奏演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞并小結(jié)

1、老師示范創(chuàng)作：II名沐的孩子愛(ài)臨沐，從小就生活在蒼山旁，山上的松林一排排，山

下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，臨沐的孩子愛(ài)?缶沐呀！臨沐的孩子愛(ài)臨沐。

2、老師范唱自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生聽(tīng)。

3、激發(fā)創(chuàng)作：我們生活在臨沐縣，在臨沂市，在山東省，在中國(guó)，我們可以創(chuàng)作一段,

兩段，甚至三段歌詞把我們對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的感情抒發(fā)出來(lái)。

第4課童年的音樂(lè)

《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步觀(guān)賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色，了解童話(huà)故事的

情節(jié)。

2通過(guò)觀(guān)賞，培育學(xué)生的對(duì)樂(lè)器的辨別實(shí)力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教化。

教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，故事引入。（10分鐘）

介紹樂(lè)曲體裁及作者。這部動(dòng)畫(huà)版是依據(jù)《彼得和狼》的童話(huà)故事改編拍攝的，其中

的背景音樂(lè)是有由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，依據(jù)童話(huà)故事《彼得與狼》創(chuàng)作

的。同學(xué)們，老師今口想帶大家一起走進(jìn)音樂(lè)交響童話(huà)的世界，一起來(lái)感受音樂(lè)家是

怎樣用樂(lè)器講解并描述交響音樂(lè)童話(huà)中故事彼得和狼（出示課題）

起再一次感受這首音樂(lè)童話(huà)的魅力。

五、連線(xiàn)練習(xí)：

音樂(lè)聽(tīng)到這，我們的故事也結(jié)束了，通過(guò)觀(guān)賞這首交響童話(huà)，你知道每種樂(lè)器所代表

的角色是什么嗎？

1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。

2、其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè)器與它所代表的角色用線(xiàn)連接起來(lái)。

六、表演：在這么多角色中，你最寵愛(ài)哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生

表演）

七、小結(jié)：這首交響童話(huà)給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我

們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品嘗，老師給同學(xué)們供應(yīng)了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以

上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話(huà)邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。

《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從學(xué)唱加拿大歌曲《白樺林好地方》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)

高校生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，并能從音樂(lè)作品中初步感受外國(guó)兒童的童年生活。

2、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的心情演唱歌曲《白樺林好地方》。

3、嘗試為歌曲編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌i可唱?唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟識(shí)節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭在歌曲中的演唱，能完整地用感情來(lái)演唱歌曲。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱、師生互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們寵愛(ài)旅游嗎？你曾經(jīng)去過(guò)哪些美麗的地方？留下過(guò)哪些奇妙的回憶？誰(shuí)來(lái)

說(shuō)一說(shuō)，給同學(xué)們展示一下！

1、解說(shuō)?。ㄅ錁?lè)）

師：在加拿大有一片美麗的白樺林，那里留下了很多人奇妙的童.年I可憶，今日就讓我們一起

走進(jìn)這片白樺林，追尋他們?cè)?jīng)留下的奇妙回憶，好嗎？

師：這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《白梓林好地方》（板書(shū)課題）

三、新授：

1、初聽(tīng)：

師設(shè)問(wèn)：我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，感受一下歌曲的心情？

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的心情和速度是怎樣的？

師：說(shuō)它是個(gè)好地方，那么它原委好在哪里呢？歌詞中都唱了哪些贊美的詞句？

2、圖片展示：

師：因?yàn)橛辛随面玫陌讟鍢?shù)，碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒，靜靜地草房、可愛(ài)的動(dòng)物，所以才

說(shuō)白樺林是個(gè)好地方。你們想去看看嗎？（播放白樺林的圖片）

符的演唱（心情歡快些，每個(gè)字唱的短些，有彈性）

5、學(xué)唱第三段:

童年時(shí)一首歌，是一首難忘的歌。同學(xué)們，這位游子回來(lái)了嗎？讓我們?nèi)サ谌握艺掖鸢赴?

師：第三景點(diǎn)大家自己唱，老師提示聲音。

四、處理歌曲

1、力度處理

師：、歌譜中有幾個(gè)音符寶寶，誰(shuí)能找到？

、f：（強(qiáng)）mp：（中弱）＞：（重音）這是什么意思？那這里應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？

2、彈琴：有感情的演唱一遍。

師：那么我們?cè)俑蠋煹那俾?，帶著歡快的心情唱一遍歌曲，留意結(jié)尾處漸弱。

“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲。

五、拓展：創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)，你們的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有些什么值得傲慢的地方？向我們

介紹一下好嗎？生：自由回答。

師：你能試著杷這首歌改編成歌頌?zāi)阕约杭亦l(xiāng)的歌嗎？

生創(chuàng)編歌詞：分小組展示創(chuàng)編成果表演唱，請(qǐng)學(xué)生對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

師：奇妙的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著奇妙的回憶我們一每天的長(zhǎng)大，讓

我們伸開(kāi)雙臂、放開(kāi)胸懷去迎接更奇妙的明天，同學(xué)們讓我們高聲齊唱《明天會(huì)更好》好嗎!

齊唱《明天會(huì)更好》

《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。

2.用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。

2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天

成，是一首特別難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要留意氣息的運(yùn)用，勻稱(chēng)、悠長(zhǎng)，力度稍

弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的限制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

老師可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.觀(guān)賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生初步感受歌曲。

2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）

（1）老師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。

（2）老師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。

（3）老師提示學(xué)生留意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。

（4）分小組唱曲譜。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

（1）老師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

老師：同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，請(qǐng)留意曲譜上的換氣記號(hào)，做到剛好換氣。

（2）老師彈號(hào)，學(xué)生隨琴輕聲唱其次段歌詞。

（3）老師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。

4.合唱曲譜。（《紅蠟蜓》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）老師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。

（2）兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜（輕聲）。老師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要留意

傾聽(tīng)其他聲部。

（3）兩個(gè)組互換聲塞練習(xí)。

6.合唱歌詞。

（1）老師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。老師留意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)

不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽(tīng)，使兩個(gè)聲部聲音諧和。

（2）老師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱其次、三段歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1.留意氣息的運(yùn)用。

歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)

用要求較高。（四三拍指揮圖示）

（1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。

（2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。

（3）運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來(lái)演唱）。

2.留怠節(jié)拍。

這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，

假如嚴(yán)格依據(jù)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。

（1）用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉醉在對(duì)往事的回憶之中……就用這種

感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。

（2）留意力度的改變：隨音樂(lè)旋律線(xiàn)的起伏，力度自然地改變，但這種改變是比較舒

緩的，不能大起大落。

3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）

老師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生留意：

（1）輕聲演唱。

（2）氣息悠長(zhǎng)。

（3）留意力度的改變。

第5課風(fēng)景如畫(huà)

《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂(lè)曲中分辨，知道樂(lè)曲主奏樂(lè)器以及創(chuàng)作

的相關(guān)背景。

2、傾聽(tīng)樂(lè)曲，知道樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)中所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)

地將自己的感受與同學(xué)溝通，用合作方式的體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、寵愛(ài)傾聽(tīng)《森林狂想曲》，進(jìn)一步探尋樂(lè)曲的音效伴奏，并能主動(dòng)參加到再現(xiàn)樂(lè)曲

的活動(dòng)中來(lái)，感受到人與大自然要和諧相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師：同學(xué)們，森林里要實(shí)行一場(chǎng)演唱會(huì)，小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊脊萨B(niǎo)叫醒，聽(tīng)聽(tīng)，都有

哪些小動(dòng)物？（播放：動(dòng)物的聲音）引子部分

生：蛇螂、布谷鳥(niǎo)、青蛙、。。。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、

師：這些小動(dòng)物都是怎樣叫的？找一個(gè)你寵愛(ài)的，學(xué)一學(xué)。

在森林里，青蛙和布谷鳥(niǎo)可以算得上是歌聲最美麗的歌頌家了。

練習(xí)要求：依據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲，留意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱

依據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥(niǎo)的叫聲，留意強(qiáng)弱、聲音的感覺(jué)分兩組，青蛙和布谷鳥(niǎo)的聲

音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱

師:分兩組，青蛙和布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱

二、初聽(tīng)全曲：

1、與森林共賞：

今日我們要隨著一首樂(lè)曲來(lái)一次奇異的森林音樂(lè)之旅。

板書(shū)一一《森林的歌聲》

【播放影象資料】《森林的歌聲》的視頻資料

師：聽(tīng)的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲的速度。并思索問(wèn)題：

樂(lè)曲給你什么感受？你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林？

生：樂(lè)曲輕快、流暢

三、分析樂(lè)曲：

與森林共舞-一聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

1、我們對(duì)樂(lè)曲有了初步的理解之后，讓我們一起細(xì)致傾聽(tīng)樂(lè)曲的第一段旋律一a：

師：傾聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們可以再用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲速度。

【播放樂(lè)曲旋律a】

旋律a：2/4

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師：同學(xué)們聽(tīng)完a段旋律，

這段音樂(lè)是用什么演奏的？一笛子（獨(dú)奏）

除了笛子的演奏還有什么聲音？-一小動(dòng)物的聲音

樂(lè)曲的速度是：慢、梢快、很快？

樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)一輕快、流暢

（笛子的音色光明、明爽，再加上稍快的速度，使旋律既歡快乂流暢。）

《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、從傾聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》（海南）中，感受祖國(guó)大地豐富多彩的音樂(lè)文

化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和酷愛(ài)。

2、從傾聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》（海南）

2、駕馭獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》

1.演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)

哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音光明血富有穿透力、更顯英雄氣概。

2.觀(guān)賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3.復(fù)聽(tīng)歌曲,細(xì)致品嘗：

⑴歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河？

（2）歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、心情上有什么不同？為什么？

4.師生探討，邊探討邊聽(tīng)有關(guān)片段或老師范唱片段。

5.傾聽(tīng)歌曲。完整、全面地觀(guān)賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保

江山。

請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)溝通，也是各地

音樂(lè)文化的大匯展。

二、老師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，下課。

《西風(fēng)的話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》：學(xué)習(xí)用自然、伸展的聲音歌頌秋色的美景。

2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂(lè)理小學(xué)問(wèn)。

3、通過(guò)秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，找尋聲源的愛(ài)好。

4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培育學(xué)生的合作'實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、伸展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線(xiàn)來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情

意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用力度的改變有表情地歌頌。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今口老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美

①你們聽(tīng)！（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)

②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)仿照風(fēng)？用動(dòng)作仿照風(fēng)

二、歌曲教學(xué)

1、練聲：用“嗚”來(lái)仿照風(fēng)聲。要求聲音飽滿(mǎn)，嘴巳圓著唱，力度記號(hào)

師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)

過(guò)了作曲家提煉過(guò)的，接下來(lái)老師想跟你們?起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7,老師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)；

今日我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去傾聽(tīng)《西風(fēng)的話(huà)》。

2、聽(tīng)錄音范唱.（展示秋天風(fēng)景課件）

在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思索：歌曲中描寫(xiě)的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)（描繪秋景、對(duì)秋天的感受的

詞語(yǔ)。

是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái)了秋天的信息。

3、狂聽(tīng)歌曲

細(xì)致領(lǐng)悟歌詞，思索：西風(fēng)究竟告知了我們什么？

小結(jié)：西風(fēng)告知我們：要珍惜時(shí)間，酷愛(ài)生活，要追求奇妙的將來(lái)。

4、再聽(tīng)歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中

朗讀歌詞

5、⑴由老師朗誦第一遍

學(xué)生探討：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？

（2）請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

6、演唱歌曲

（1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合精確無(wú)誤。）（糾錯(cuò)）

（2）復(fù)唱歌曲

四、學(xué)問(wèn)拓展

作者和歌曲的介紹

“同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽(tīng)的歌曲究竟是誰(shuí)寫(xiě)得呢？下面老師要為大家介紹這

位老前輩，他就是音樂(lè)家黃自。他早年留學(xué)美國(guó)，1929年回國(guó)后，長(zhǎng)期在上海音樂(lè)學(xué)院任

教，為我國(guó)的教化事業(yè)，作出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過(guò)委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)間

消逝的傷感。

那今日的作業(yè)就是找尋聲源，以后就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們美麗的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？

《西風(fēng)的話(huà)》

教學(xué)目標(biāo)

I、學(xué)問(wèn)與技能

a、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習(xí)用自然、伸展的聲音歌頌秋天的美景。

b、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)建性地參加體驗(yàn)音樂(lè)，培育他們的創(chuàng)新思維實(shí)力，豐富

的想象力。

2、過(guò)程與方法

a、本課始終把新課標(biāo)“以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐”、“學(xué)科綜合”的理念貫穿

于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

b、在教學(xué)過(guò)程中圍圍著“秋天”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟秋天，描繪秋天，唱響

秋天，表現(xiàn)秋天。

c、本課充分滲透供應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)理念。

3、情感看法與價(jià)值觀(guān)

a、通過(guò)對(duì)唱曲《西風(fēng)的話(huà)》的學(xué)習(xí)和演唱，增加對(duì)唱唱藝術(shù)的愛(ài)好。

b、在反好傾聽(tīng)、歌頌《西風(fēng)的話(huà)》的過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然秋天、對(duì)生

活樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、伸展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究主動(dòng)參加活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)全曲，整體感知

I、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

a、歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？

b、歌曲的速度如何？

c、歌曲所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是怎樣的？

2、溝通感受、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

a、抒情歌曲

b、速度舒緩

c、歌曲美麗抒情,富有詩(shī)意……

3、再次聽(tīng)賞歌曲

二、朗讀歌詞，體會(huì)深意

1、學(xué)生觀(guān)賞歌曲后，師生談話(huà)引出歌詞（課件顯示歌詞）

2、探討歌詞深意（珍惜時(shí)間，酷愛(ài)生活……）

3、多媒體畫(huà)面介紹作者及歌曲簡(jiǎn)介。

4、師生用自然，伸展的聲音有感情的朗讀歌詞。

5、主動(dòng)評(píng)價(jià)（掌聲）

三、唱中感悟，主動(dòng)參加

I、感受歌曲4/4拍的韻律美。

a、生隨琴用風(fēng)聲“嗚”模唱旋律。

b、生讀出節(jié)奏，發(fā)覺(jué)四樂(lè)句節(jié)奏相同。

2、唱出歌詞的意境美

a、師范唱，學(xué)生身體律動(dòng)感受。

b、隨琴填詞（解決難點(diǎn)：一字唱多音）

3、合作演唱，主動(dòng)參加

《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在歌頌中體會(huì)歌曲所描繪的意境，并嘗試用自信、整

齊、富有感染力地歌聲演唱。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3.在音樂(lè)中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起、一字多音、長(zhǎng)音的演唱。

教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

1.伴著《嘀哩嘀哩》進(jìn)入教室

2.趣味師生問(wèn)好

（二）、滲透教學(xué)

1.現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開(kāi)、風(fēng)景如畫(huà)的好季節(jié)。今日，毛老師就要帶大家盡情享受大自然

的奇妙風(fēng)光。聽(tīng)那潺潺流水在歡迎我們。

2.觀(guān)賞

（三）、歌曲教學(xué)

1.初聽(tīng)

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)家們又是怎么殂的呢？接卜來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水

響叮咚》吧。

2.探討《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。

3.復(fù)聽(tīng)

邊聽(tīng)邊依據(jù)旋律的起伏，畫(huà)旋律線(xiàn)。

4.學(xué)唱曲調(diào)

5.師唱譜，生填詞

6.再聽(tīng)

雙簧（默唱），訂正錯(cuò)誤

7.生跟音樂(lè)伴奏演唱。

3.音樂(lè)來(lái)源于生活，生活因了音樂(lè)更加奇妙。這么美的歌詞，這樣美的旋律，給我們呈現(xiàn)

這一幅幅美麗的風(fēng)景。小摯友們心情如何？讓我們也帶著快樂(lè)的心情再去找尋祖國(guó)的下一站

更奇妙風(fēng)光吧！

第6課搖籃曲

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：知道兩首《搖籃曲》的作者、演奏樂(lè)器，相識(shí)搖籃曲這一音樂(lè)體裁。

實(shí)力：熟以勃拉姆斯《搖籃曲》的曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律，感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色調(diào)、

心情等。

情感、看法、價(jià)俏觀(guān)：通過(guò)傾聽(tīng)各種類(lèi)型的《搖笛曲》，便學(xué)牛在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得

愉悅的體驗(yàn)，感受親情之愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)勃拉姆斯《搖籃曲》曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律。感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色調(diào)、

心情等。

教學(xué)難點(diǎn)：在觀(guān)賞《搖籃曲》的過(guò)程中對(duì)學(xué)生感受親情、表現(xiàn)實(shí)力的培育。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

1、觀(guān)賞多首搖籃曲

師：同學(xué)們，今日我給大家?guī)?lái)一些好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)觀(guān)賞吧！

（播放各種《搖籃曲》4首）在音樂(lè)聲中你想做什么呢？可以用你的身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)

唱的可以跟著哼唱。

2、初步感受歸納搖籃曲的風(fēng)格

師：好聽(tīng)嗎？和我們以前學(xué)過(guò)的兒童歌曲相比，剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)有什么共同的特點(diǎn)呢？（從

二、傾聽(tīng)勃拉姆斯《搖籃曲》

1、初聽(tīng)《搖籃曲》，呼唱主旋律

2、再觀(guān)賞《搖籃曲》，找出主要演奏樂(lè)器

3、第三次聽(tīng)樂(lè)曲，分析曲式結(jié)構(gòu)

4、觀(guān)賞合唱《搖籃曲》，感受親情

二、傾聽(tīng)賀綠汀《搖籃曲》

①師：大家概括得很好，那么現(xiàn)在我要考考你們了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩首曲子，比較一下，哪

一首是搖籃曲？（播放兩首樂(lè)曲，其中一首是賀綠汀的搖籃曲）

②師：一下子就能聽(tīng)出來(lái)了，真了不得?，那么剛才我們觀(guān)賞的搖籃曲是德國(guó)作曲家創(chuàng)作的，

你能聽(tīng)出來(lái)這首搖籃曲是中國(guó)的還是外國(guó)的呢？（中國(guó)的）是的，這首搖籃曲是我國(guó)聞名的

作曲家賀綠汀創(chuàng)作的的。賀綠汀是我國(guó)聞名的作曲家、音樂(lè)教化家、音樂(lè)理論家，他的代表

作有《牧童短笛》、……

③師：大家能聽(tīng)出來(lái)它是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（大提琴）

④師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲？聽(tīng)的時(shí)候我們可以組成一個(gè)大搖籃，大家把手拉起來(lái)圍

成圈，你到中間來(lái)扮演小寶寶，我來(lái)當(dāng)媽媽搖搖籃。

四、課后延長(zhǎng)

師：母愛(ài)是最宏大的，因此，不但中外音樂(lè)家們創(chuàng)作了很多音樂(lè)作品來(lái)表現(xiàn)、歌頌這種親情,

我們身功也有很塞人們自編自創(chuàng)的搖籃曲，大家可以在課后收集相關(guān)的作品，也可以自己編

創(chuàng)歌曲，我們下次再一起來(lái)觀(guān)賞！

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂(lè)壇上的輝煌成就與貢獻(xiàn)，

酷愛(ài)音樂(lè)的情感得到深化，

2、感受舒伯特音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)經(jīng)典歌曲《搖籃曲》所表達(dá)的真摯、純凈、深厚的母

愛(ài)情感，能用柔軟、甜蜜、舒緩的歌聲及氣息連貫的方法深情地演唱歌曲。

3、感受《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格及不同藝術(shù)形式表現(xiàn)搖籃曲的不

同魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能限制自己的聲音，地用柔軟、甜蜜、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好裝飾音、附點(diǎn)音符。

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。

師：下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位宏大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是

怎么回事嗎？”

這位宏大的音樂(lè)家就是：奧地利天才作曲家舒伯特。下面，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于《土豆

與搖籃曲》的故事吧?。◣熤v解并描述故事）

二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

1、觀(guān)賞錄音《搖籃曲》，感受歌曲的心情、速度、力度。

2、采納聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，體會(huì)歌聲的溫柔與舒緩。

3、視譜聽(tīng)錄音，感受旋律特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)音樂(lè)的重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)。

4、采納體驗(yàn)式方法，駕馭歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句，唱好除點(diǎn)節(jié)奏和裝飾音。

（1）體會(huì)搖籃“搖的的感覺(jué)”，對(duì)比感受不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同美感效果，引導(dǎo)唱

好附點(diǎn)節(jié)奏。

（2）練習(xí)強(qiáng)扮裝飾音的演唱，（“快”字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)急于

寶寶能盡快安睡的心情，讓學(xué)生唱出裝飾音唱得自然、流暢、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)，并啟發(fā)

學(xué)牛i力演、妨唱、妨體驗(yàn)，

三、細(xì)心處理歌曲，體驗(yàn)歌曲情感。

1、再次傾聽(tīng)歌曲，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？），學(xué)生相互溝通，情感碰撞，

體會(huì)母愛(ài)情感的純凈、宏大。

2、探討如何在聲音、力度、速度以及歌曲情感上加以處理（學(xué)生自主發(fā)言），創(chuàng)建情

境體驗(yàn)情感，對(duì)比用不同的演唱方法感受搖籃曲應(yīng)有的美感效果。

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度是快還是慢？演唱時(shí)媽媽

的心情和內(nèi)心的情感？（結(jié)合作曲家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感產(chǎn)生共鳴。）

3、盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或感受、體會(huì)、想想自己的母親與

自己的親情，用柔軟、甜蜜的聲音，安靜、舒緩的心情再次演唱這首《搖籃曲》。

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用溫柔、美麗的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖擺的感覺(jué)。

3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句。

4、駕馭《搖籃曲》給束句的心情處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。

二、導(dǎo)入新課

（一）對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂(lè)，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我

選擇一下吧！

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿(mǎn)懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受？（你來(lái)說(shuō)……）

2、再次傾聽(tīng)

接下來(lái)，我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的溫柔舒緩，美麗抒情的感受。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

四、練習(xí)歌曲

（一）分組演唱歌曲

分男女生，各一段

第7課回聲

《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂(lè)，讓學(xué)生駕馭騎驢主題、風(fēng)光主題的旋律、

風(fēng)格及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此作品的精髓，激發(fā)寵愛(ài)管弦樂(lè)作品的熱忱。

2、通過(guò)探究性的提問(wèn)及體驗(yàn)，探究管弦樂(lè)器所刻畫(huà)的人、動(dòng)物、風(fēng)光、危急經(jīng)驗(yàn)等形

象及情境，并綻開(kāi)豐富的我想，從而了解各管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力。

3、通過(guò)合理的設(shè)計(jì)及支配，讓學(xué)生在駕馭主題音樂(lè)的同時(shí)，了解《羊腸小道》整個(gè)作

品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，并拓展《大峽谷組曲》其它作品，培育學(xué)生終生學(xué)生的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)樂(lè)曲的兩個(gè)主題，并試著哼唱與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)、模、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)表達(dá)不同的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

（1）傾聽(tīng)《羊腸小道》的動(dòng)物協(xié)奏版。

（2）師生問(wèn)好。

二：新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國(guó)的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一，它全

長(zhǎng)呀有349公里，深1800米.在不同時(shí)間的日光照耀下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫不同的色調(diào)。今日讓我們從圖片中去感受大峽谷的無(wú)窮魅力吧。

2、簡(jiǎn)介大峽谷。播放圖片?.背景音樂(lè)（主題2）簡(jiǎn)介（陡峭山崖\怪石嶙峋'溪流湍急'羊腸小道）

師：瞧，大峽谷有著令人心驚的陡峭山崖，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底有著?條條洶涌

奔騰的急流，還有一條條的羊腸小道呢！

3、觀(guān)賞引子部分。

（1）提問(wèn)：同學(xué)們，那K么是羊腸小道呢？

師總結(jié)：像羊的腸子一樣曲曲折折的、很窄很細(xì)的小路。

（2）提問(wèn)：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是怎樣的味道呢？有一位旅行者他叫格羅菲，他

將帶著他心愛(ài)的坐騎去大峽谷旅行，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他心愛(ài)的坐騎是什么動(dòng)物呢？（剪切引子,

突出驢叫聲）

（3）師：為什么是驢呢？（叫聲像驢）

師：什么樂(lè)器這么形象的表現(xiàn)驢叫聲。（小提琴）

師總結(jié)：是啊，小提琴演奏者用嫻熟的技巧特別形象的仿照了驢叫聲，從而刻畫(huà)了驢的

形象。

5、觀(guān)賞第一部分

師：在經(jīng)過(guò)這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂(lè)又發(fā)生了什么改變？

樂(lè)器盲色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

師總結(jié)：鋼片琴演奏夢(mèng)幻般的音樂(lè)似乎讓人至身于美夢(mèng)之中。

6、觀(guān)賞其次部分

師：美夢(mèng)醒來(lái)之后，他們的旅行中乂發(fā)生了什么事呢？（初聽(tīng)）

師：這段音樂(lè)中有沒(méi)有騎驢主題呢？這段音樂(lè)中主題發(fā)生了什么改變？先慢后快。

與第一部分的主題有什么區(qū)分。

師：主題這樣的改變描寫(xiě)了什么？

7、完整觀(guān)賞全曲。

師：剛才我們是說(shuō)到的旅行者格羅菲就是作曲家，他被大峽谷的美景所吸引，創(chuàng)作了《大峽

谷組曲》，其中羊腸小道是其中組曲之」作曲家把自己想象成了巡游大峽谷的小牧童，把

自己的所見(jiàn)所聞融入到了音樂(lè)之中，讓我們也置身其中?，F(xiàn)在讓我們完整的觀(guān)賞，觀(guān)賞時(shí)也

可以依據(jù)老師給你們分的角色進(jìn)行表演。第一組男孩子哼唱騎驢主題，其次組男孩子來(lái)仿照

毛驢的腳步聲，女孩子來(lái)哼唱風(fēng)光主題。

《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)合唱、無(wú)伴奏合唱相關(guān)學(xué)問(wèn)的相識(shí)；

2、技能目標(biāo)：感受音樂(lè)各要素所傳達(dá)的信息，從而通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象獲得與音樂(lè)

的共鳴，提高觀(guān)賞音樂(lè)的實(shí)力；體驗(yàn)“同聲”效果并能運(yùn)用力度的改變制造“同聲”；

3、情感FI標(biāo)：通過(guò)觀(guān)賞，喚起學(xué)生對(duì)合唱（特殊是無(wú)伴奏合唱）這種人類(lèi)音樂(lè)精髓的

情感共鳴，使其心靈得到美的洗禮和熏陶，加深學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)作品的觀(guān)賞，提高學(xué)生對(duì)合唱（特殊是無(wú)伴奏合唱）的藝術(shù)感受力，獲得審

美享受，提高審美實(shí)力；

2、辨別齊唱與合唱、有伴奏合唱和無(wú)伴奏合唱的區(qū)分，了解無(wú)伴奏合唱的特點(diǎn)。

教學(xué)手段：多媒體課件電子琴學(xué)生用課堂記錄紙

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入部分

一、打算活動(dòng)：演唱歌曲《小瓜棚》，留意演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力（播放老師在電子琴上事

先錄制好的多軌合成伴奏，老師指揮）。

二、談話(huà)與探討：

課件播放兩首合唱作品片段，同時(shí)出示作品標(biāo)題

1、童聲合唱《讓世界充溢愛(ài)》（有伴奏）

2、童聲無(wú)伴奏合唱《牧歌》

（師）：音樂(lè)觀(guān)賞完了，同學(xué)們的表現(xiàn)特別棒?。ㄟm時(shí)評(píng)價(jià)）現(xiàn)在老師有任務(wù)交給大家:

1、用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出對(duì)兩個(gè)作品的感受

2、說(shuō)出兩首作品在演唱形式上的不同之處

方法：上述兩個(gè)問(wèn)題的解答要求學(xué)生寫(xiě)在事先打算好的記錄紙上，然后隨機(jī)請(qǐng)幾名同

學(xué)說(shuō)出自己的結(jié)果，老師對(duì)結(jié)果應(yīng)予以確定，并面對(duì)全體以激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生接著學(xué)習(xí)

的動(dòng)機(jī)。

新課賞析部分

一、聽(tīng)賞并為樂(lè)曲命名：播放童聲無(wú)伴奏合唱《回聲》，但不出示作品標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生通

過(guò)自己對(duì)音樂(lè)意境的感受，寫(xiě)出特性化的標(biāo)題。

二、復(fù)聽(tīng)《回聲》并出示標(biāo)題：

童聲無(wú)伴奏合唱《回聲》

（尼德蘭）拉索曲

三、深化與拓展：

（師）：《回聲》這首無(wú)伴奏合唱?jiǎng)?chuàng)作于16世紀(jì)，距現(xiàn)在已經(jīng)有四百多年漫長(zhǎng)的歷史,

但它仍舊是世界各國(guó)合唱音樂(lè)會(huì)的經(jīng)典曲目，常演不衰。你們能說(shuō)說(shuō)其中的緣由嗎？

（生）：發(fā)表看法。

方法：老師可提示學(xué)生從作品的演唱形式、旋律特點(diǎn)以及心情、意境等方面分析，特殊

要留意從實(shí)際感受動(dòng)身，說(shuō)真話(huà)。

四、老師歸納《回聲》藝術(shù)特色：

1、作品采納了無(wú)伴奏合唱這種純?nèi)寺暤囊魳?lè)表現(xiàn)手法，使音樂(lè)高雅圣潔，給人心靈

以安靜與安詳；

2、采納了特殊的作曲技法，營(yíng)造出“回聲”的奇妙音響，使人有如身臨其境，從中

感受自然、人與音樂(lè)的和諧統(tǒng)一。

五、曲作者拉索的相關(guān)鏈接：

（師）：感謝四百年前這位作曲家給我們留下這么優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓老師帶你們來(lái)了

解一下《回聲》的作者拉索。

課件播放拉索簡(jiǎn)要生平及作品一一

滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科合作完善學(xué)生思想品

德和行為習(xí)慣的德育目標(biāo)，體現(xiàn)藝術(shù)教化的育人功能。

《友情的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感看法與價(jià)值觀(guān)：培育學(xué)生演唱歌曲的愛(ài)好，以及對(duì)友情的珍惜和贊美之情。

2.過(guò)程與方法：在師生互動(dòng)式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并表現(xiàn)回聲的力度改變。

3.學(xué)問(wèn)與技能：解決切分節(jié)奏在歌曲中的演唱，并且能用和諧的聲音有表情地演唱歌曲

《友情的回聲》

教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏，正確地演唱歌曲.

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家寵愛(ài)旅游嗎？那么你們都去過(guò)那些景點(diǎn)呀，今日呀，老師就帶領(lǐng)同

學(xué)們乘坐火車(chē)一起去旅游，瞧，小火車(chē)已經(jīng)來(lái)了，（點(diǎn)音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》）大家打算好

了嗎？那我們就動(dòng)身吧。［律動(dòng)）

新課學(xué)習(xí)

一、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：

I音樂(lè)上是怎樣記錄強(qiáng)和弱兩種力度的呢？

用f表示強(qiáng)，p表示弱，因此旋律中記有f要唱奏的強(qiáng)一些；旋律中記有p要唱奏的弱一些;

下面我們請(qǐng)一位好摯友為大家演示一下音的強(qiáng)和弱。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。

「PPfPP

160|160|750|750|

噢，噢噢，噢,

新課學(xué)習(xí)

1觀(guān)賞歌曲

師：同學(xué)們的表現(xiàn)特別棒，下面豎起你的耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，《友情的回

聲》（寫(xiě)出課題）（播放課件）

生：觀(guān)賞并拍擊歌曲節(jié)拍

師：歌曲真好聽(tīng)，老師忍不住要唱起來(lái)啦，這一次同學(xué)們體會(huì)一下歌曲的心情怎樣的；

老師演唱，學(xué)生隨歌曲晃動(dòng)身體，體會(huì)歌曲的心情7

師：歌曲的心情是怎樣的？

生：歡快、贊美

師：剛才呀很多學(xué)生忍不住隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲啦，那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧？

2學(xué)習(xí)歌詞：

師：把歌詞以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

3學(xué)習(xí)旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們劃著拍子一起學(xué)唱歌譜，我教一句，你唱一句。首調(diào)唱名法（隨時(shí)訂正音高音

準(zhǔn)和節(jié)奏，兩遍解決）

4整體學(xué)唱

隨音樂(lè)輕聲填詞

師：告知我,回聲在哪里一一噢，噢，噢,噢。

問(wèn)：這個(gè)記號(hào)是