四年級筆算除法教案

四年級筆算除法教案

四年級筆算除法教案「篇一」

教學(xué)內(nèi)容：

教材81—83頁例1、例2“做一做”及練習十四的3-4題

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十數(shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方

法，并會正確書寫商的位置。

2.使學(xué)生會用估算的方法計算除數(shù)是整十數(shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習

慣。

3.使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單問

題的能力。

4.通過本課時的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計算認真的良好習慣。

教學(xué)重點：

確定商的位置及試商的方法。

教學(xué)難點：

正確確定商的位置。

教具、學(xué)具準備:

投影儀、投影片.

教學(xué)步驟：

一、新課教學(xué)

今天是“閱讀日"，四（1）班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下，去學(xué)校圖書館借

書。我們來到了圖書館。

出示主題圖。

你從圖中得到了那些信息？

根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題，師有選擇的板書應(yīng)用題

1、出示例1

那我們先來解決第一個問題

誰來說說應(yīng)該怎樣列式？為什么？

用我們以前學(xué)過的知識，估計一下這些書可以分給幾個班？為什么？

剛才同學(xué)們通過估算，知道了這些書可以分給3個班，除了估算，我們還可以

用什么辦法來解決呢？（引出筆算）

對了，這道題我們還可以用豎式來筆算，今天我們就來學(xué)習筆算除法（出示課

題：筆算除法）

下面就請同學(xué)們試著用豎式來計算這道題（要求：書寫要工整，數(shù)位要對齊）

教師巡視，找個學(xué)生板演。再找個錯的。說清各個數(shù)字表示什么？

提問：你把商寫在了哪一位的上面?

為什么應(yīng)該寫在個位上？（配合學(xué)生的回答，用直觀圖來加深理解）

商3寫在個位上，因為除到哪一位，商就寫在那一位上，現(xiàn)在除到個位所以就

把商寫在個位上。

（多叫幾個學(xué)生來說埋）

問把商寫在十位上的同學(xué)：你為什么把3寫在十位上？3寫在十位上就表示3

個兒？而剛才我們通過話算知道了可以分給3個班，你現(xiàn)在覺的應(yīng)該把商寫在什么

位置上？那我們現(xiàn)在就非他改正過來好嗎？

剛才把商寫在十位的同學(xué)，你現(xiàn)在認為商應(yīng)該寫在哪一位上？那么，我們把商

的位置改過來好嗎？

再解決單位，應(yīng)該在橫式上寫清楚單位。

同學(xué)們，那象這類題目你會做了嗎？那我們就來做2個練習。（指名2生板

演）

做一做：

10）3040）85

大家看這三個豎式有什么共同的特點？商為什么要寫在個位上?

板書：除數(shù)是兩位數(shù)，（）看被除數(shù)的前兩位

2、出示例2

剛才通過同學(xué)們的共同努力，我們解決了第一個題目，那我們再來看第二道題

請同學(xué)們用我們剛才解決第一題的方法，也就是先寫橫式再列豎式的方法來解

決這道題。（一生板演）

那么大家認為這個4應(yīng)該寫在哪位上？（多提問幾個學(xué)生）

引導(dǎo)學(xué)生說出：除到哪一位就把商寫在那一位的上面。

為什么不能把商寫在十位上？

（板書）被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位

為了讓大家更好的掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，我們來做這樣一組題目。

做一做2（3名學(xué)生板演）

20）14050）28080）856

二、鞏固練習

剛才同學(xué)們共同努力我們總結(jié)出了做筆算除法的方法，下面我們用這個方法再

來做幾道題目

1、計算下面各題

420?60784-203804-70

反饋后，同桌看看他算的對嗎

2、

40)8060)30030)270

40）8360）31230）273

先讓學(xué)生說一說上下兩題有什么關(guān)系，通過計算得到什么啟發(fā)，使學(xué)生體會到

要算83?40,就應(yīng)該先把83估成80

師：學(xué)好除法不僅可以提高計算能力，還能幫助我們解決實際問題。

3、王老師帶83元線，可以買兒個計算器，還剩多少錢？（計算器20元/個）

要求看清圖中信息和問題，再獨立完成，指名演板。檢查反饋時強調(diào)格式及書

寫完整。

834-20=4（個）3（元）

答：可以買4個計算器，還剩3元。

4、四年級230名同學(xué)去秋游，要租幾輛車呢？（50人/輛）

要求讀出旁白的話及圖中標出的數(shù)據(jù)，再獨立完成，指名演板。

學(xué)生可能有兩種做法：

①230?50=4（輛）30（人）②230+50=4（輛）30（人）

答：一共要租4輛車，還剩30人。4+1=5（輛）

答：一共要租5輛車。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？

四、作業(yè)

P82做一做第2題的后面4題

四年級筆算除法教案「篇二」

教學(xué)內(nèi)容

教科書第42頁例5.

教學(xué)目的

1.通過探索、交流的活動使學(xué)生進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，學(xué)會

計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法；并掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法.

2.提高學(xué)生的計算能力和觀察能力.

3.結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識.

教學(xué)重點

計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法的計算方法.

教學(xué)難點

掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題

師：學(xué)校的興趣小組買了一些器材（演示課件“用一位數(shù)除商三、四位

數(shù)”）.音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個航空模型共368

元；攝影小組買了5部照相機用了6475元你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？請列式計

算.

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是：6475?7

求每個模型的價格的算式是：3684-2

求每部照相機的價格的算式是：6475+5

揭示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習用一位數(shù)除兩三、四位數(shù)

二、運用法則，探索學(xué)習

1.學(xué)生單獨計算以上三題.

2.師問：想一想，我們能不能在計算一道除法題之前，就看出商是幾位數(shù)？

（小組討論）

3.學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)規(guī)律.

根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)規(guī)律：當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時，商的位數(shù)與

被除數(shù)同樣多，當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一

位.

三、分層練習，鞏固提高

1.基礎(chǔ)練習：做第42頁“做一做”的題目.

(1)

（2）6654-54984-6456+8

2484?35598?78648+4

2.運用知識，解決實際問題.

出示：水果店有460千克梨，每8千克裝在一個筐里，算算至少需要多少

個筐？

學(xué)生獨立解答.

訂正答案：460+8=57（個）4（千克）答：至少需要58個筐.

說明：得數(shù)說明要57個筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個筐來裝：所

以至少需要57+1即58個筐.

3.你能像老師這樣給大家出道題嗎？

板書設(shè)計

教案點評：

教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己提出問題，使抽象的數(shù)學(xué)問題和具體的生活

實際相聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的問題意

識和應(yīng)用意識。

在學(xué)習新知和鞏固練習的設(shè)計上注意強化新知識點，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)

“商的位數(shù)”規(guī)律，同時注意法則的進一步運用和熟練。有針對性練習和學(xué)生自主

編題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

探究活動

小小辯論會

活動目的

以辯論會的形式使學(xué)生明確0不能做除數(shù)的道理.

活動過程

I.出示判斷題：“0除以任何數(shù)一定都得0”這句話對嗎？

2.全班同學(xué)參與出示判斷結(jié)果（可利用反饋牌），根據(jù)學(xué)生的不同意見，分

為辯論的正方和反方.

3.正、反雙方各出兩三名代表展開辯論.

四年級筆算除法教案「篇三」

教學(xué)建議

關(guān)于“筆算除法”的教材分析

這一小節(jié)主要教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，主要包括商一位數(shù)、商二三位數(shù)

和估算三部分內(nèi)容，是本單元的教學(xué)重點.學(xué)生掌握了用兩位數(shù)除，就為后面學(xué)習

四則混合運算和小數(shù)除法打下了基礎(chǔ).

學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是掌握試商方法，這也是本單元的難點.雖然學(xué)

生在這之前已經(jīng)學(xué)習了用一位數(shù)除多位數(shù)的除法，但那時利用乘法口訣一次就可以

求出一位恰當?shù)纳?，而到了用兩位?shù)除時，就要復(fù)雜得多了，有時需要試兩三次才

能求出一位恰當?shù)纳?對試商方法的掌握好壞，不僅直接影響到除法的計算速度，

而且會影響到以后學(xué)習用小數(shù)除.因此，如何引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握試商方法，是本

小節(jié)的教學(xué)難點，同時也是重中之重.

為了突出解決試商的方法，教材特意按照計算的難易程度進行編排：從除數(shù)是

整十數(shù)的到除數(shù)接近整十數(shù)的再到除數(shù)不接近整十數(shù)的，從商是一位數(shù)的到商是兩

三位數(shù)的，從一般方法試商到靈活方法試商.這樣可以使學(xué)生逐步掌握試商的方

法.

關(guān)于“整十數(shù)除商一位數(shù)”的教法建議

本節(jié)課是學(xué)習用整十數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法,用整十數(shù)除商一位數(shù)的筆算是

在學(xué)生已經(jīng)掌握了這一內(nèi)容的口算和用一位數(shù)除筆算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.用整十

數(shù)除商一位數(shù)筆算的算理與口算基本相同，因此，本節(jié)課教學(xué)新知識之前，要充分

復(fù)習舊知識，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過試做、討論理解用整十數(shù)除商

一位數(shù)除法的算理，從而可以為下面學(xué)習的除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打好基礎(chǔ).

本節(jié)課要充分體現(xiàn)教師在課堂上的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動

性.通過多種形式的練習，可以使新知識得到鞏固，最后安排了思考題，使有余力

的學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮和展示.

關(guān)于“試商”的教法建議

除數(shù)是兩位數(shù)除法的教學(xué)難點，集中在試商上面，為突破這一難點，教師應(yīng)注

意讓學(xué)生切實掌握試商的規(guī)律，調(diào)商的方法，并盡可能減少試商與調(diào)商的次數(shù)，提

高初商的準確性.

用“四舍”法計算除數(shù)個位上的數(shù)是1、2、3、4的除法教學(xué)中，不僅要讓學(xué)

生掌握如何把這些數(shù)看成與它接近的整十數(shù)去確定初商，以及由于除數(shù)變小了，可

能出現(xiàn)初商偏大，需要將商調(diào)小的簡單道理，同時教師還要重視讓學(xué)生深刻理解法

則，熟練運用法則的三條運算規(guī)定，通過法則的中間作用提高學(xué)生的計算能力，從

而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔.

教學(xué)用“五入”的方法把除數(shù)看成整十數(shù)試商.學(xué)生已經(jīng)掌握了用整十數(shù)除和

除數(shù)個位數(shù)上是1,2,3,4的兩位數(shù)除法的試商方法.因此，在教法上可以采取

遷移、類推的方法.教學(xué)時，讓學(xué)生親自實踐，來比較兩種試商的方法，從中悟

出：當除數(shù)的個位是7,8,9時，一般情況下用“五入”的方法把除數(shù)看成整十數(shù)

來試商，這樣可以一次確定商或減少調(diào)商次數(shù).比老師單純說教，學(xué)生體會更深

刻.

在調(diào)商的過程中，要提倡利用口算來試商，這就需要學(xué)生連續(xù)思維.因此在教

學(xué)過程中要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂上多讓學(xué)生說一說（個人說、互相說、

小組內(nèi)說、集體說），要讓學(xué)生說清楚思考過程，這樣有助于學(xué)生口頭表達能力的

提高.

課后的多種練習要精心設(shè)計，以提高學(xué)生試商的速度和準確性，拓寬他們計算

的思路，使學(xué)生的思維能力和知識水平得到協(xié)調(diào)發(fā)展.

教學(xué)目標

1.理解用整十數(shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計算的方法.

2.通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力.

教學(xué)重點

筆算用整十數(shù)除商?位數(shù)的思維過程和書寫方法.

教學(xué)難點

理解算理，確定商的位置.

教學(xué)過程

（-）復(fù)習準備（演示課件“整十數(shù)除商一位數(shù)”下載）

我們先來復(fù)習一下有關(guān)整十數(shù)除法的口算.

1.口算.（找個別同學(xué)說說是怎樣想的）

604-3080+201804-60

四年級筆算除法教案「篇四」

筆算除法

教學(xué)目標：

1、掌握除數(shù)接近整十數(shù)的除法的試商方法；

2、能正確地進行筆算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力；

3、通過觀察、計算、交流等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷除數(shù)接近整十數(shù)的除法的'試商過

程，體驗數(shù)學(xué)知識的探索性；

4、能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精

神。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)重點難點：掌握試商的方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，揭示課題

1、（）里最大能填幾？

60X（）<26250X（）<368

30X（）<20680X（）<453

2、完成下面的豎式。

1564-32589+62

指定學(xué)生板演豎式，集體反饋。

3、解決問題。

學(xué)校禮堂每排有21個座位，四年級共有197人，可以坐滿兒排？還剩幾人?

1）學(xué)生自己讀題，列式。

2）學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。

3）把21看作多少來試商？

1974-21=9（排）8（人）

答：可以坐滿9排，還剩8人。

二、探究新知

學(xué)校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人?

1、出示情境圖，教師提問：如果把21改為28,如何列式？

學(xué)生口答，教師板書算式197+28。

2、學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。

1）可以坐滿幾排呢？大家先自己試著用豎式算一算吧。

2）教師巡視，把不同的試商方法讓學(xué)生分別板演。

3）被除數(shù)不變，除數(shù)大了，商就會小了，可以往大調(diào)。

3、小結(jié)：把28看作多少來試商？把28看作和它接近的整十數(shù)30來試商。

4、驗算：我們做的對嗎？驗算一下吧。

指定學(xué)生說出過程，教師板書。

5、學(xué)生集體回答，教師板書。

三、知識運用

1、根據(jù)試商情況，很快說出準確的商。

3944-482464-27448?89

2、完成下面的豎式。

2704-312704-383024-523024-57

3、計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

312+394054-471634-17524-58

學(xué)生獨立計算，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)生。

被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)相同，并旦被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，這些題的商

是8或9。

四、全課小結(jié)

說一說：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲

五、當堂檢測

1、列豎式計算：

814-27=3024-52=

794-39=5624-89=

2、解決問題：

商店一件上衣29元，李阿姨有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢?

3、集體反饋。

四年級筆算除法教案「篇五」

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、復(fù)習除數(shù)是整十數(shù)除法方法。

2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習習慣。

教學(xué)重點:

使學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。

教學(xué)難點：

除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置

教具練習卡

教學(xué)過程：

教師導(dǎo)學(xué)

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、口算

8020

320xx

4070

24060

6090

27090

460

21070

35050

2、脫式計算

754+630

376+28070

960-320

640080-64

3、筆算

632026080

筆算除法的計算方法是什么？

板書課題：筆算除法練習

二、練習內(nèi)容

1、判斷并改錯。

說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯的原因和怎樣避免。

2、筆算

31050

17030

64380

40660

28540

11120

47870

16330

29460

3、應(yīng)用題

1）一個足球30元，用75元錢可以買幾個小足球，還剩多少錢？

2）有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天還剩多

少千克？

3）計劃生產(chǎn)400臺電視機，每月生產(chǎn)70臺，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)？

4）每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？

三、思考

如。是口的20倍，下面哪些是對的。

020=0020=0

020=0020=0

00=2000=20

四、總結(jié)

今天你都學(xué)會了什么？

五、作業(yè)

自主練習計算題

四年級筆算除法教案「篇六」

教學(xué)目標

知識與技能：學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法，并能熟練進行計算。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算理。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習習慣。

教學(xué)重難點

定商，商的'位置。

一、熱身運動。

1、看著算式直接報出答案。

60?201204-30804-20360+40

1804-30240?40420+602404-30

2、括號里能填幾?

30X()<28020X()<8240X()<278

70X()<16530X()<18290X()<62。

3、筆算87?3和427+6。

4、反饋。結(jié)合這兩道題說說你是怎么算的。生說師適當板書除法法則。

5、揭題。筆算除法。

二、探究新知

1、出示主題圖。說說你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問

題？怎樣列式？

(1)板書:可以分給幾個班?92?30,口算，估算。

(2)學(xué)生嘗試筆算。學(xué)生自練，師巡視收集學(xué)生的各種典型情況。并進行板

書。

反饋。

①判斷對錯。你能告訴老師哪一個豎式是正確的？為什么？另外三個豎式錯在

哪里？為什么？

②結(jié)合小棒圖理解算理。

③結(jié)合正確的豎式說說92+30是怎么算的？提問：商為什么寫在個位上？

④做一做。304-10404-20644-3085?40。請四位同學(xué)上臺板演。

(3)筆算192?30。

學(xué)生列式筆算。

反饋。結(jié)合正確的豎式說說：你是怎么算的？商4,你是怎么想的？

(4)比較：在筆算192?30和92+30的過程中,有什么相同的地方,有什么

不同的地方？

(5)做一做：140?202804-50565?80請三生上板演。

2、小結(jié)

我們今天學(xué)習了什么知識？在筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，要注意哪些方面？

三、練習

1、選擇其中一組完成計算。

A82+301024-302804-70

B78?201974-80364+40

2、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。練習十四，第2題。

3、體育用品商店正在搞促銷活動：

陳老師原來打算買12只足球，用這些錢現(xiàn)在可以買多少只足球？你還可以提

出什么問題？

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)設(shè)想：

1、計算教學(xué)之前還要不要“復(fù)習鋪墊”呢？

建構(gòu)主義學(xué)習理論認為，學(xué)習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系

的，在實際情境下進行學(xué)習，有利于意義建構(gòu)。的確，良好的問題情境能有效地激

活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗、體驗?！稑藴省芬卜浅娬{(diào)，計算教學(xué)時“應(yīng)通過解決實際問

題進一步培養(yǎng)數(shù)感，增進學(xué)生對運算意義的理解”；“應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中

抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程”；“避免將運算與應(yīng)用割裂開

用，，

/T*o

然而，任何事物都不是絕對的。計算教學(xué)之前還要不要“復(fù)習鋪墊”呢？其

實，新課前的復(fù)習鋪墊主要目的，一是為了通過再現(xiàn)或再認等方式激活學(xué)生頭腦中

已有的相關(guān)舊知，二是為新知學(xué)習分散難點。前者，只要有必要，則無可厚非。問

題在于后者，有一些計算教學(xué)中，常常有人為了使教學(xué)“順暢”，設(shè)計了一些過渡

性、暗示性問題，甚至人為設(shè)置了一條狹隘的思維通道，使得學(xué)生無需探究或者稍

加嘗試，結(jié)論就出來了。這節(jié)課，它是在學(xué)生學(xué)習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是i位

數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。用整十數(shù)除整十數(shù)、兒百兒十數(shù)的口算，是學(xué)習除

數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。為了激活學(xué)生頭腦中己有的相關(guān)舊知，我覺得有

必要在課前安排一個復(fù)習鋪墊的環(huán)節(jié)。因此我在課前安排了3個小練習：1、看著

算式直接報出答案；2、括號里能填幾；3、筆算87?3和427:6。

2、要注重計算與日常生活的聯(lián)系。

誠然，計算本身具有抽象性，但其反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生

活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。新課程注重計算的現(xiàn)實意義，適當讓學(xué)生在實際情

境中通過活動體驗、感受和理解運算的意義、來源、現(xiàn)實背景和本質(zhì)U

《標準》注重了通過實際情境使學(xué)生體驗、感受和理解運算的意義。在“總體

目標”中提出：“經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)

的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。”“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述

現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?/p>

3、解決問題與技能形成。

過去計算教學(xué)中單調(diào)、機械的模仿和大量重復(fù)性的過度訓(xùn)練是要不得的，但

是，在計算教學(xué)時只注重算理理解和解決實際問題，對計算技能形成的過程如蜻蜓

點水一帶而過，也是不利于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的。特別需要指出的是，在學(xué)生初

步理解算理，明確算法后，不必馬上去解決實際問題，因為這時正是計算技能形成

的關(guān)鍵階段，應(yīng)該根據(jù)計算技能形成的規(guī)律，及時組織練習。具體地說，可以先針

對重點、難點進行專項和對比練習，再根據(jù)學(xué)生的實際體驗，適時縮減中間過程，

進行歸類和變式練習，最后讓學(xué)生面對實際問題，掌握相應(yīng)策略。

四年級筆算除法教案「篇七」

教學(xué)目的

使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)商

是0;另一種是不夠商1時要商0.會正確計算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除

法，掌握其計算方法.

培養(yǎng)學(xué)生在觀察、分析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認識規(guī)律，提高計算能力.

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，認真的學(xué)習態(tài)度和主動探索意識.

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)都

得0：另一種是不夠商1時要商0.學(xué)會正確計算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除

法，掌握其計算得簡便寫法.

教學(xué)難點

1.使學(xué)生理解除法計算過程中需要商0的算理.理解0除以任何不是。的數(shù)

都得0.

2.正確地掌握簡便寫法的書寫格式.

教具、學(xué)具準備：

投影儀、投影片（或小黑板）.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習激趣

1.口算：

683549

486153369

07800950

問：說一說第三排題怎樣口算？

2.筆算：

4844498680434082

以上兩題題目由教師單個出示，以比賽形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣.

二、設(shè)疑激趣，自主探索

1.出示例9：4082

（1）學(xué)生獨立試做，匯報完成情況.

可能有以下幾種情況：

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開討論發(fā)表各自的看法，找出問題的關(guān)鍵在

于：02商兒這個問題.

2.學(xué)習例8：02=

師問：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰能舉例說明？

學(xué)生匯報：（想：0與任何數(shù)相乘都得0,即02二0所以02=0.或舉例：有0

個蘋果，平均分給2個同學(xué)，每人分得0個蘋果.）

此時學(xué)生可能得出結(jié)論：0除以兒都得0.

質(zhì)疑討論：00=?

學(xué)生進行小組討論，并匯報.

明確：因為0與任何數(shù)相乘都得0,所以00的答案不確定，因此0不能做除

數(shù).

問：看誰最快說出030509得多少？

（4）觀察提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（組織學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.）

（5）教師幫助學(xué)生進行理論升華：0除以任何不為零的數(shù)都是0.同時明確不

為零的含義.

3.回顧與反思

（1）讓學(xué)生整理例9的計算.

（2）教師巡回指導(dǎo)未能掌握的學(xué)生.

（3）提問：商中間0可不可以不寫？為H么？（小組討論）

（4）練習深化:

4.出示例10：3243=

（1）學(xué)生獨立試做.

提問：在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無余數(shù)，這一位上的數(shù)

不是0又不夠商1,怎么寫商？

（2）組織學(xué)生分組研討如何解決問題.

解決方法一般有：不寫商、商0占位等.

（3）質(zhì)疑，確定商0占位的計算方法.

要求學(xué)生動筆驗算3243=108與錯例3243=18,從而發(fā)現(xiàn)不夠商1就商C占

位這個規(guī)律.同時確定豎式的簡便寫法.

明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位.

（4）練習與反思.

①

②想一想，下面各題的百位、十位應(yīng)該商幾？

5.對比與思考.

對比例9、10,總結(jié)這節(jié)課學(xué)習的除法的特點.（板書課題：商中間有0的除

法）.在計算中應(yīng)注意什么？

三、練習與應(yīng)用

方框內(nèi)可以填兒?

四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)

問：通過今天這節(jié)課的學(xué)習你有哪些收獲？

完善除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的小歌訣：

除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；

除到哪位商哪位，不夠商1,0占位；

除數(shù)當姐，余當妹.

五、布置作業(yè)（略）

四年級筆算除法教案「篇八」

教學(xué)目標

（一）理解用整十數(shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計算的思維過程和書寫

方法.

（二）通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力.

教學(xué)重點和難點

重點：筆算用整十數(shù)除商一位數(shù)的思維過程和書寫方法.

難點：理解算理，確定商的位置.

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習準備（投影出示）

我們先來復(fù)習一下有關(guān)整十數(shù)除法的口算.

1.口算.（找個別同學(xué)說說是怎樣想的）

604-30804-201804-60

4504-502404-407204-80

5404-904204-702804-40

2.在下面的括號里最大能填幾？

30X<20040X<270

（30乘以6的積最接近200,又小于200,所以括號里填6.）

請一個同學(xué)說一說40XV270,括號里最大能填幾.（強調(diào)“最大”）

全體同學(xué)獨立完成下面各題.

30X<6140X<84

70X<27080X<330

20X<4850X<140

3.請兩名同學(xué)在小黑板上筆算下面的題.

36+3=12354-8=43

訂正時要引導(dǎo)學(xué)生去比較這兩道題在計算時有什么不同.

36-3用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位數(shù)有商.

35?8除數(shù)比被除數(shù)的前一位數(shù)大，所以試商時要看被除數(shù)的前兩位數(shù).

師：請同學(xué)們回憶一下“除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則”.

同學(xué)邊回答，老師邊用投影出示.

除數(shù)是一位數(shù)的除法法則：

1.從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前?位數(shù)，如果它比除數(shù)

小，再試除前兩位數(shù)；

2.除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商：

3.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小.

（二）學(xué)習新課

出示例1：

60個同學(xué)去參觀航空模型展覽，每20個同學(xué)編成一隊，可以編成幾隊？

分析：已知有60個同學(xué)，每20個同學(xué)編成一隊，要求能編成幾隊，就是求

60里面有幾個20,用除法計算.

60?20二3（隊）

師：請把自己是怎樣想的說一說.

（60里面有3個20,所以商3）

師：它的除數(shù)20是一個兩位數(shù)，像這樣的除法，叫做除數(shù)是兩位數(shù)的除

法.這樣的式題也可以寫豎式筆算.書寫格式與用?位數(shù)除是一樣的.

在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生理解，計算這種除法時，要看被除數(shù)的前兩位數(shù)，被

除數(shù)是60,就是6個十，除數(shù)是20,就是2個十，60除以20,就是6個十除以2

個十，怎樣想？（2個十和幾相乘等于6個十.從乘法口訣“二三得六”可以找到2

個十和3相乘得6個十.所以，60除以20,商是3.3要寫在被除數(shù)的個位上面，

即60的個位數(shù)0的上面）

答：可以編成3隊.

做一做：

用豎式計算下面各題.

（同學(xué)在作業(yè)本上做，幾名同學(xué)寫在膠片上）

沒有什么問題，訂正后出示例2.

例2：2004-30=620

師：請同學(xué)試做，自己做完后，可以和同桌同學(xué)交流一下，說說自己是怎樣想

的，又是怎樣做的.

然后請同學(xué)回答，這道題商在什么位置上？說一說為什么？

（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生類推，引導(dǎo)學(xué)生理解算理）

除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位.被除數(shù)的前兩位比30小，說明20個

十除以30商不夠1個十.（也就是在十位上不夠商1）就要看被除數(shù)的前三位，想

200里面有幾個30,也就是想兒乘30的積接近200又比200小，6乘30的積是

180,接近200,而且余數(shù)比除數(shù)小，所以應(yīng)該商6.（完成板書）

做一做:

用豎式計算下面各題.

首先想一想商應(yīng)該寫在什么位置上？為什么？

訂正以上三題后，引導(dǎo)學(xué)生討論：用整十數(shù)除商是一位數(shù)的時候，該怎樣除？

商寫在什么位置上？

投影出示：“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”

請同學(xué)對照“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”類推出除數(shù)是整十數(shù)，應(yīng)該怎樣除.

1.從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù).如果它比除數(shù)

小，再試除前三位數(shù)：

2.除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商；

3.余下的數(shù)必須比除數(shù)小.

（三）鞏固反饋（投影出示）

1.說出

下面各題的商是幾？應(yīng)該寫在什么位置.

2.判斷下面各題，對的畫“錯的畫“義”.

3.計算下面各題.

（一、二、三組同學(xué)做下面3小題）

380?40=5004-70=6604-80=

（四、五、六組同學(xué)做下面3小題）

250+60=280+50=830+90=

(做完的同學(xué)還可以做另外3個小題)

4.思考題.

有興趣的同學(xué)可以做下面的題.

(1)在下面的()里填上適當?shù)臄?shù).

()4-40=628

5004-()=710

(2)20個少先隊員收了160千克蘋果，如果每筐裝20千克，還差2個

筐.原來有幾個筐？

要求認真審題、獨立思考.做完以后，可以討論、互相交流，說說自己思考的

過程.

學(xué)生在做練習時，老師巡視批改，個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.

小結(jié)

今天我們學(xué)習了用整十數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法，關(guān)鍵是要掌握商寫在什么位

置上.

作業(yè)：看書第41、42頁.

四年級筆算除法教案「篇九」

一、教學(xué)內(nèi)容:

課本第89頁例4及練習六第1—4題。

二、教學(xué)目標：

1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算

除法的異同，使學(xué)生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索

計算方法，弄清商的書寫位置，計算時要注意的細節(jié)，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆

算方法。

3、情感目標：使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與

實際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。

三、教學(xué)重難點：

1、重點：正確筆算商是兩位數(shù)的除法。

2、難點：每一步商的位置要正確，明白例題中個位商。的道理；明白每一步

求出的商，余下的數(shù)必須必須比除數(shù)小。

四、編寫意圖：

(1)、教材呈現(xiàn)一幅學(xué)生回收廢品的情境圖，圖下面依次安排了兩道題。第

(1)題是學(xué)校組織環(huán)保小組的事，解決“可以組成多少組？”的問題；第(2)題

是學(xué)校環(huán)保月收集廢電池的事，解決“平均每天收集電池多少節(jié)？”的問題；

(2)、討論出除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的相同點和不同

點;

(3)、具體計算留給學(xué)生完成，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程，主動探索計算方法;

（4）、鼓勵學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，與同伴交流。

五、教法學(xué)法：

1、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

“興趣是最好的老師”是學(xué)生.學(xué)習的動力，是探求知識的火花，有了興趣，學(xué)

生就能自覺主動學(xué)習，就不會感覺到學(xué)習是一種負擔，而是一種享受。新課前，我

結(jié)合主題圖和生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從中引出第（1）、（2）題。自然滲透保

護環(huán)境的教育。

2、給學(xué)生提供自主探索，合作交流的空間，我個人認為有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動

不僅是能單純地依賴模方和記憶，動手實踐，還要自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)

習的重要方式。本課時，教師創(chuàng)設(shè)問題情景后，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息提出數(shù)

學(xué)問題，教師適當給學(xué)生提供足夠的時間和思考空間，放手讓學(xué)生獨立探討，小組

討論，自己領(lǐng)悟出筆算方法。教師再進行針對性的總結(jié)歸納，整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程通

過學(xué)生自主探索以及教師有針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生從感性到理性，逐步加深認識，

讓學(xué)生在活潑，積極，充滿情趣的智力活動中自覺構(gòu)建新知識。

六、教學(xué)過程簡述.

首先創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合主題圖和生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從中引出第（1）、

（2）題。自然滲透保護環(huán)境的教育。提出問題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的

知識解決商事兩位數(shù)除法中遇到的新問題，及時請學(xué)生說一說筆算過程，通過

“說”熟悉除的順序，弄明白每一位商的位置及其道理。并與同桌交流，請學(xué)生回

顧筆算除法是一位數(shù)的除法的過程和方法，進而與除數(shù)是兩位數(shù)的除法比較異同，

引導(dǎo)學(xué)生從除的順序、商的位置、余數(shù)