四年級上冊《筆算除法》教案 (一)

四年級上冊《筆算除法》教案

四年級上冊《筆算除法》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會"匹舍""五入"的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道

在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用"四舍""五入"的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除

法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法

教具：圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、()里最大能填幾？

30x()<7540x()<180

2、在。里填上>或<

35x4o13842x5o230

3、下面各題應(yīng)該商幾？

91—2084-40198?20215+30

二、探究新知

1、出示例3

(1)21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？

問：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的‘除法題有什么不同？如何計(jì)算？

提問：你能計(jì)算出84?21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論

教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

21最接近20,把21看作20來試商,這樣把84-21轉(zhuǎn)化成84-20,應(yīng)該商幾？商

寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的

情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上"4"然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。

因?yàn)?1x4正好等于84,說明商4合適,這時(shí)將4寫清楚。

反饋練習(xí)64-2168+3492:23

引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。提問：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你

把它們看做多少來試商？你是怎樣計(jì)算的？

歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試

商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。

(2)王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣

列式？怎樣想的？

歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就上匕較方便了。

39最接近40,把39看作40來試商，這樣把196?39轉(zhuǎn)化成196?40,應(yīng)該商幾？

商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘

的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上"4"，不行再調(diào)商為5。

練習(xí):198-23215?34552-63

提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過程有什么

共同點(diǎn)？

小結(jié)：用"四舍"或"五入"的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了

要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大X

三、鞏固練習(xí)：

1、板演

46+23153-51300-74

2934-31294:42200:63

2、練習(xí)書后2、3

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？

2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？

五、作業(yè)：P864、5、6

四年級上冊《筆算除法》教案2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3.做一做，練習(xí)十五第1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍""五

入"法試商的方法，會用這種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1.3題）

口算卡片

教學(xué)過程：

一、回顧復(fù)習(xí)

1.

選一題，說一說筆算過程。

2.口算下面各題。

20x430x650x580x4

40x690x570x360x7

3.寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

31465263872174

二、新課

1.提出問題。

(1)呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學(xué)生描述購書的情況。之后，請學(xué)生提出問跑。

(2)請學(xué)生思考用什么方法解決"一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式

84:21。

2.教學(xué)用“四舍"法試商。

開始前，可進(jìn)行談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算,除數(shù)21不是整十?dāng)?shù),怎樣

想商呢？

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)組織交流。

學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4,甚至沒有一個(gè)學(xué)生把21看作20來想商。此

時(shí)，肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算，真棒！

接著，由談話引出試商：要想算84里面和幾個(gè)21,既要看十位，又要看個(gè)位。這道

題中84.21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該

商幾，該怎么辦呢？我們來想一想,除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就

用嘗試一下。

(3)師生共同經(jīng)歷試商過程。

請學(xué)生說出把21看作幾十試商？之后，試除……

在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為"初商"。"初商"是否合

適，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

(4)完成例3下面"做T故”的第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問：

"誰能說一說你是把除數(shù)看試商的’?是怎樣想的？"

"觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這三道題都是用什么

方法試商的？"

教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下,

可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

3.教學(xué)用"五入"法試商。

(1)接上面的購書情境和問題，引出第(2)個(gè)實(shí)際問題。

由學(xué)生說出算式：196:39

(2)嘗試試商，完成計(jì)算。

讓學(xué)生想一想把39看作多少來試商？

學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種用學(xué)過的方法，把39看作30來試商，商6大了，

再改商5,另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改成194讓

學(xué)生用兩種方法方式試商，看試商情況。

教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把194?39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生比較一

下明聃方法簡便些。

接著讓學(xué)生把這首題做完。

(3)做例3下面"做T故”的第2題。

先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。

教師概括說明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用"五

入"法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前T立時(shí)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

4.引導(dǎo)概括

弓I導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍法人"

法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

三、練習(xí)

1.完成練習(xí)十五第1題。

請學(xué)生獨(dú)立填寫。填寫后，組織交流。

由交流中出現(xiàn)的不同填法。比如20x()<85,()里可以填1?4各數(shù)(當(dāng)然也可以

填0，但無實(shí)際意義I教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1~

9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。

2.完成練習(xí)十五第2題。

請學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。開始前，可以根據(jù)本班的情況采用不同

的形式，比如"比一比"誰的速度快、搶答等。

3.完成練習(xí)十五第3.4題。

四、總結(jié)

1.請學(xué)生討論、交流怎樣試商？怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？

2.教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4,可以把尾數(shù)

舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來試商。除數(shù)個(gè)位上是6、7、8、9的兩位數(shù),試商時(shí)，用"五入"法

把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

初商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。

四年級上冊《筆算除法》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

第19頁例6和"練一練"，練習(xí)四第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在計(jì)算的過程中,學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并能運(yùn)

用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是T立數(shù)的計(jì)算。

2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困

難的意志。

3、在對自己他人計(jì)算的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

4、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會、感受計(jì)算的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能學(xué)會用五入法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、指名板演192-32272-34,其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。

讓板演的學(xué)生說說自己的思考過程。

板書：初商太大，需要調(diào)小。

2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題）

二、探索新知

1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四年級二班平均每人借書的本數(shù)？

2、學(xué)生口答算式，教師板書。

3、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。

4、讓學(xué)生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？

教師強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的'情況下，除數(shù)

用五人法看大了，商就小了。所以需要I巴商調(diào)大。（板書：初商太小，需要調(diào)大）

5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方？

你對試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識？

教師說明：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的

辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適（太大或太小），就需要對找

到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人

們解決復(fù)雜問題常采用的辦法。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)四第5題。計(jì)算后進(jìn)行比較。

2、練習(xí)四第6題。獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再全班交流。

3、筆算并且演算

1984-28540:67

四、課堂總結(jié)

計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解

決？

五、課后作業(yè)

練習(xí)四第7-8題。

四年級上冊《筆算除法》教案4

教學(xué)內(nèi)容：

第18頁例5和“練一練"，練習(xí)四第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在計(jì)算過程中,學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。并能運(yùn)用

這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。

2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服

困難的意志。

3、在對自己?口他人的計(jì)算進(jìn)行分析的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

4、在實(shí)際問題的解決過程中進(jìn)一步體會感受到計(jì)算的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能學(xué)會用四舍法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運(yùn)用學(xué)過的知識幫助四

年級一班的學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問題嗎？

四年級一班有34人，一共借書272本。四年級T平均每人借書多少本？

學(xué)生獨(dú)立分析，獨(dú)立解答。

學(xué)生做完后，可以先在小組里說說，自己是怎樣想的,為什么？

口答。

二、合作交流，探究新知

(1)提問：把除數(shù)34看作幾十來試商？為什么看作30?看作30可以試商幾？

獨(dú)立思考，指名回答。

(2)商9后，9與34相乘的'積超過了被除數(shù)，也就是說，如果商9說明每人分9

本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦？

(3)說明：306比272天不夠減,說明306比272大,不夠減，說明不夠商9,要

減小，所以改商8。(合適)

現(xiàn)在用8乘34,看一看商8是不是合適。

(4)提問：大家想一想，把34看作30,先試商幾？為什么要改商8?

(5)指名完整敘述試商、調(diào)商的過程。

股交：262-43和272-34的計(jì)算過程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？

相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點(diǎn)：第一題試商下來能夠減。第二題試商

下來比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗(yàn)算來保證計(jì)算的正確性。

(6)"練一練二

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)四第1題

算一算，比一比。

2、練習(xí)四第2題

找出錯(cuò)在哪里，再改正。

四、課堂總結(jié)

計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解

決？

五、布置作業(yè)

練習(xí)四第3、4題。

四年級上冊《筆算除法》教案5

教學(xué)內(nèi)容：

筆算除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

L能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時(shí)的調(diào)商方法。

2.能熟練正確進(jìn)行筆算。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來。

2.下面的括號里最大填幾？

40()<306

30()<207

40()<275

60()<194

90()<351

()60<137

3.根據(jù)試商情況，在括號里寫出準(zhǔn)確商。

二、提圖練習(xí)。

1.填一填。

(1)9331,把31看作()，商大約是()，計(jì)算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是(\

（2）12016,把16看作20來試商，商大約是（），余數(shù)是（），說明商（），應(yīng)

試商（\

2.計(jì)算下面各題。

3.把不對的'改正過來。

三、課堂達(dá)標(biāo)

1.填一填。

（1）375口3要使商為一位數(shù)，□可填（）,余數(shù)是（\

（2）一個(gè)數(shù)除以17，商是14,有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（I

（3）7832可以這樣想，把32看作（）試商，78里面有（）個(gè)30,所以商是

（），余數(shù)是（）

（4）在（）里填上合適的數(shù)。

87里最多有（）個(gè)2078里最多有（）個(gè)30。

142里最多有（）個(gè)60610里面最多有（）個(gè)80。

2.筆算下面各題。

18221=

28836=

29242=

3.解決問題。

飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是

鴨的幾倍？

四年級上冊《筆算除法》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。讓學(xué)生學(xué)會把除數(shù)看作是15、

25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

2、掌握靈活試商的技巧,提高試商速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算

教具：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、15x2=15x3=25x4=15x4=15x5=25x8=

2、筆算：326:81294+58721+83

講述試商的方法和計(jì)算的過程

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法

二、探究新知

1、出示例4:

學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？

140+26=5......10

(1)學(xué)生試做，匯報(bào)作法。

(2)可以用五入的方法，把26看作30,算的對嗎？幫助檢查一下？如何驗(yàn)算有余

數(shù)的除法？

問：還可以怎么試商?

(3)可以把26看作25,用口算試商，5個(gè)25是125,接近140,所以商5。

(4)把24、25、26都看作25來試商。

2、練習(xí)：

把24、25、26都看作25試商

225?25114?24208+26

135-15128-16114-25

三、鞏固練習(xí)

1、在()里最大能填幾？

15x()<6525x()<12425x()<9515x()<124

26x()<15016x()<100

2、計(jì)算：

405?15192^24728—26496:14

四、總結(jié)

在做計(jì)算的時(shí)候,可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提

局?試商速度。

五、作業(yè)：

86頁2、3、4

四年級上冊《筆算除法》教案7

教材分析

《筆算除法》是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元第二課時(shí)的一節(jié)課。小學(xué)生從二年級

開始認(rèn)識除法，三年級接觸除法豎式和有余數(shù)除法，四年級學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法,五年級

學(xué)習(xí)小數(shù)除法，六年級學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，可以說,除法的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段具有十分重要的地位。

在加減乘除四種運(yùn)算中，除法計(jì)算是學(xué)生最容易出錯(cuò)的，因?yàn)槌ǖ乃憷砩县拜^復(fù)雜。除數(shù)是兩

位數(shù)的除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生

后續(xù)數(shù)的運(yùn)算的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，并且可以很熟練的口算除數(shù)是整十

數(shù)的口算題了，同時(shí)學(xué)生們也已經(jīng)掌握了如何估算被除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法了，為本節(jié)課的

探究提供了一種很有效的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，幫助學(xué)生理解算理算法。

3.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法

教學(xué)難點(diǎn)

理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理算法

教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

主要活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、熱身運(yùn)動(dòng)

看著算式直接報(bào)出答案

60:20=3

150?30=5

160-20=8

2104-70=3

2404-60=4

350?50=7

450+90=5

師：能說說你們是怎么進(jìn)行口算的的’?

預(yù)設(shè)生回答：把450看成45個(gè)十，90看成9個(gè)十，45個(gè)十除以9個(gè)十等于5個(gè)一。

師：回答非常完整，請坐。我們在口算的時(shí)候啊，我們先將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法

看做幾個(gè)幾相除的表內(nèi)除法,再利用乘法口訣求商。我們把這種思想叫做轉(zhuǎn)化。

看來同學(xué)們的口算除法已經(jīng)掌握的很不錯(cuò)了，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整

十?dāng)?shù)的筆算除法（板數(shù)課題：筆算除法）

通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，初步滲透轉(zhuǎn)化思想，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)筆算

除法的算理埋下伏筆。

二、探究新知

師：請看大屏幕。92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

同學(xué)們思考一下，可以用我們之前學(xué)過的什么方法進(jìn)行計(jì)算？

預(yù)設(shè)生回答：可以使用估算法,把92估算成90,因?yàn)?0:30=3,所以92-30^3

（個(gè)）

預(yù)設(shè)生回答：我是采用乘法，30x3=90.所以92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班

預(yù)設(shè)生回答：可以用小棒代替連環(huán)畫，通過分小棒來計(jì)算

師：那就請同學(xué)們拿出老師讓你們提前準(zhǔn)備好的小棒，擺一擺分一分，老師看看誰分

的又快又好。我看你分的已經(jīng)分好了，你來和大家分享一下你是怎么分的吧。

預(yù)設(shè)生回答：我把每十根小棒捆成一捆，捆了三捆，就是90根小棒，還剩下兩根小

棒，所以92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班，還剩兩本。

師：同學(xué)們啊都很棒，剛剛我們通過估算法和分小棒知道了，92本連環(huán)畫可以分給3

個(gè)班，那么這道題還可以用什么方法來解決呢？

預(yù)設(shè)生回答：豎式法

師：那好，老師現(xiàn)在就來帶著同學(xué)們用豎式法來解決這道題。同學(xué)們先自己在草稿紙

上寫一寫，待會我們一起來交流一下。

那現(xiàn)在同學(xué)們來看第二個(gè)問題，老師現(xiàn)在什么都不講，你們能不能直接列出豎式自己

解決這個(gè)問題。140?30

預(yù)設(shè)生回答：

那豎式應(yīng)該怎么寫呢？

先讓學(xué)生進(jìn)行估算，增強(qiáng)學(xué)生們的估算意識,為接下來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法做好

前提準(zhǔn)備。

分/」稀滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生學(xué)會在發(fā)現(xiàn)抽象的比較難理解的問題，可

以借助實(shí)物或者畫圖的方法來解決。

利用錯(cuò)題，讓學(xué)生們的思維產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生思考結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生對算理的充分理解。

三、鞏固新知

師：學(xué)習(xí)了這些知識，我們現(xiàn)在來練習(xí)一下吧。

30-10=40+20=64+30=85-40=

1404-20=280+50=565+30=324-40=

四、課后小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

這節(jié)課老師帶你們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，學(xué)習(xí)了用豎式進(jìn)行計(jì)算，課后同

學(xué)們要好好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，今天的課就上到這里，同學(xué)們下課。

板書設(shè)計(jì)

筆算除法

92?30140+30

四年級上冊《筆算除法》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)四第14-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)

思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。

難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、口算

1、出示練習(xí)四第14題，口算下面各題。

320-801204-60100:50

1404-2090x680440

630—70720:90280:70

學(xué)生先默算，再指名口答。

說說自己是怎樣口算的？

二、筆算

1、練習(xí)四第15題。

(1)先指名說出各題的商是幾位數(shù)。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(3)集體訂正。

2、練習(xí)四第16題。

(1)出示第一組的兩題：

612?18

552-18

(2)請同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商最高位是幾。

(3)同學(xué)們算一算，指名板演。

(4)集體訂正。

(5)提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？

(6)在作業(yè)本上完成后面兩組題。

648-32845:23

608-23845:28

3、在作業(yè)本獨(dú)立完成第17題。

三、解決問題

1、練習(xí)四第18題。

(1)指名讀題。

(2)同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。

(3)集體訂正。

2、練習(xí)四第19題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體訂正。

3、練習(xí)四第20題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體訂正。

(3)請同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的、地方，有什么不同的地方？

四、思考題

1、在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：

()-72=()

()-27=26......18

2、根據(jù)這樣的算式，請同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四年級上冊《筆算除法》教案9

設(shè)計(jì)內(nèi)容

本節(jié)課在教學(xué)過程中重視結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)成立環(huán)保小組的情境來探究除法知識，

在計(jì)算過程中重視培養(yǎng)估算能力,允許學(xué)生用不同的方法試商，突破試商難點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生的口

算能力，重視培養(yǎng)數(shù)感，以提高學(xué)生試商的水平；重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能，結(jié)合生活實(shí)例

進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

。創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

出示主題圖組"身邊的環(huán)境"：圖1展示廣場一角地上的.塑料袋被風(fēng)吹得到處飛揚(yáng)；

圖2展示學(xué)校對面的馬路垃圾堆積成山S3描述校園中的一位同學(xué)將香蕉皮隨手丟在地上,

地上已經(jīng)有好多食品包裝袋。

師：同學(xué)們，這些地方你們熟悉嗎？看到這樣的情境，你們有什么感受？我們都不希

望自己生活的地方這么臟，但這需要我們來共同維護(hù)。所以，學(xué)校少先隊(duì)決定成立一個(gè)雛鷹環(huán)

保實(shí)踐隊(duì)，我們共有612名少先隊(duì)員參加了這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，為了方便行動(dòng)，每18人組成一個(gè)

環(huán)保小組，可以組成多少個(gè)這樣的小組呢?

（學(xué)生根據(jù)題意列出算式：612-18）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情境，充分利用教材呈現(xiàn)的情境圖來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

自然滲透環(huán)保教育，同時(shí)將計(jì)算融入到解決實(shí)際問題中，使計(jì)算教學(xué)生動(dòng)有趣。

。合作交流，探究新知

1.探究商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，重點(diǎn)解決商的最高位的書寫位置問題。

Q)討論交流。

①出示討論題目：計(jì)算612-18時(shí)，應(yīng)該先算18除什么數(shù)？商的最高位應(yīng)該在什么

位置上？

②學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。

③匯報(bào)討論結(jié)果。

預(yù)設(shè)

生1:應(yīng)該先用18除61,商的最高位應(yīng)該在十垃上。

生2:我把18看成20,612里面大約有30個(gè)20,所以商的最高位應(yīng)該在十位上。

(2)嘗試計(jì)算。

學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行試算。

(3)匯報(bào)計(jì)算過程。

(18除61個(gè)十商3個(gè)十，余7個(gè)十，再加上個(gè)位上的2,變成72,18除72,商4)

(4)觀察思考,對比發(fā)現(xiàn)。

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法和前面學(xué)習(xí)的除法有什么不同？

(商是兩位數(shù))

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以遷移的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從已有的除法口算或估算經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，通過交流探討確定商的位置。

2.探究"商的個(gè)位是0的除法二

師：為了更好地提高同學(xué)們的環(huán)保意識，學(xué)校把十月定為學(xué)校環(huán)保月。下面請同學(xué)們

來看看雛鷹環(huán)保實(shí)踐隊(duì)在這個(gè)月取得的成績：共收集了940節(jié)廢電池。那么他們平均每天收

集多少節(jié)廢電池？怎樣解決這個(gè)問題呢？

(學(xué)生分析題意，并列出算式：940?31)

Q)提出要求。

師：大家試著用我們學(xué)過的知識算一算商是多少，你在計(jì)算中遇到了哪些困難？

(2)學(xué)生試算提出問題:31除94商3后余1個(gè)十，與個(gè)位上的0組合后不夠31除,

商應(yīng)該怎樣寫？

(3)小組討論，明確商的個(gè)位的寫法。

學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào)：商的個(gè)位應(yīng)寫0占位。

四年級上冊《筆算除法》教案10

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教版四年級上冊，P81,筆算除法(除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是T立數(shù)\

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，幫助學(xué)生理解算理。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

定商，商的位置。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、看著算式直接報(bào)出答案。

60-20120+3080+20360-40

180-30240-40420-60240-30

2、括號里能填幾？

30x()<28020x()<8240x()<278

70x()<16530x()<18290x()<620

3、筆算87:3和427?6。

4、反饋。結(jié)合這兩道題說說你是怎么算的。生說師適當(dāng)板書除法法則。

5、揭題。筆算除法。

二、探究新知

1、出示主題圖。說說你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列

式？

(1)板書：可以分給幾個(gè)班？92?30,口算，估算。

(2)學(xué)生嘗試筆算。學(xué)生自練，師巡視收集學(xué)生的各種典型情況。并進(jìn)行板書。

反饋。

①判斷對錯(cuò)。你能告訴老師哪一個(gè)豎式是正確的？為什么？另外三個(gè)豎式錯(cuò)在哪里？

為什么？

②結(jié)合小棒圖理解算理。

③結(jié)合正確的豎式說說92-30是怎么算的？提問：商為什么寫在個(gè)位上?

④做一做。30:1040:2064?3085:40。請匹位同學(xué)上臺板演。

(3)筆算192?30。

學(xué)生列式筆算。

反饋。結(jié)合正確的豎式說說：你是怎么算的？商4,你是怎么想的？

(4)比較：在筆算192:30和92?30的過程中，有什么相同的地方，有什么不同的

地方？

(5)做一^:140-20280-50565?80請三生上板演。

2、小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？在筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，要注意哪些方面？

三、練習(xí)

1、選擇其中一組完成計(jì)算。

A82:30102-30280-70

B78?20197?80364-40

2、下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。練習(xí)十四，第2題。

3、體育用品商店正在搞促銷活動(dòng)：

陳老師原來打算買12只足球，用這些錢現(xiàn)在可以買多少只足球？你還可以提出什么

問題？

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)設(shè)想：

1、計(jì)算教學(xué)之前還要不要"復(fù)習(xí)鋪墊”呢？

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境"相聯(lián)系的，在實(shí)

際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于意義建構(gòu)。的確，良好的問題情境能有效地激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、

體驗(yàn)。《標(biāo)準(zhǔn)》也非常強(qiáng)調(diào)，計(jì)算教學(xué)時(shí)"應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對

運(yùn)算意義的理解”「應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的

過程”「'避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來二

然而，任何事物都不是絕對的計(jì)算教學(xué)之前還要不要"復(fù)習(xí)鋪墊"呢？其實(shí)，新課

前的復(fù)習(xí)鋪墊主要目的，一是為了通過再現(xiàn)或再認(rèn)等方式激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知，二

是為新知學(xué)習(xí)分散難點(diǎn)。前者，只要有必要，則無可厚非。問題在于后者，有一些計(jì)算教學(xué)中，

常常有人為了使教學(xué)"順暢"，設(shè)計(jì)了一些過渡性、暗示性問題，甚至人為設(shè)置了一條狹隘的

思維通道，使得學(xué)生無需探究或者稍加嘗試，結(jié)論就出來了。這節(jié)課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位

數(shù)乘T立數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口

算，是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。為了激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知?我覺得

有必要在課前安排一個(gè)復(fù)習(xí)鋪墊的環(huán)節(jié)。因此我在課前安排了3個(gè)小練習(xí)：1、看著算式直接

報(bào)出答案；2、括號里能填幾;3、筆算87?3和427?6。

2、要注重計(jì)算與日常生活的聯(lián)系。

誠然，計(jì)算本身具有抽象性，但其反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)

有著十分密切的聯(lián)系。新課程注重計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義，適當(dāng)讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過活動(dòng)體驗(yàn)、

感受和理解運(yùn)算的意義、來源、現(xiàn)實(shí)背景和本質(zhì)。

《標(biāo)準(zhǔn)》注重了通過實(shí)際情境使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解運(yùn)算的意義。在“總體目標(biāo)"

中提出："經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本

技能，并能解決簡單的問題"經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)

感和符號感，發(fā)展抽象思維/

3、解決問題與技能形成。

過去計(jì)算教學(xué)中單調(diào)、機(jī)械的模仿和大量重復(fù)性的過度訓(xùn)練是要不得的，但是，在計(jì)

算教學(xué)時(shí)只注重算理理解和解決實(shí)際問題，對計(jì)算技能形成的過程如蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，也是

不利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的。特別需要指出的是，在學(xué)生初步理解算理，明確算法后，不必

馬上去解決實(shí)際問題，因?yàn)檫@時(shí)正是計(jì)算技能形成的關(guān)鍵階段，應(yīng)該根據(jù)計(jì)算技能形成的規(guī)律,

及時(shí)組織練習(xí)。具體地說，可以先針對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)和對比練習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體

驗(yàn)，適時(shí)縮減中間過程，進(jìn)行歸類和變式練習(xí)，最后讓學(xué)生面對實(shí)際問題，掌握相應(yīng)策略。

四年級上冊《筆算除法》教案11

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊，《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》，教材81-83頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,并能正

確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。

2、通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立

思考、合作交流，體臉解決'可題方法的多樣化。

3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握試商的方法，確定商的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算理，確定商的書寫位置。

教學(xué)過程：

一、引入

L列豎式計(jì)算：96+8145+6

說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

除數(shù)是一位數(shù)的除法：

（1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（一）位，如果前T立不夠除，要看

前（兩）位。

（2）除到被除數(shù)的哪T立，商就寫在那一位的（上面X

（3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)（小1

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，老師想考考大家。

教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡，讓學(xué)生邊讀邈，邊說出答案。

60-30=350-70=240+60=140+20=270+90=560+80=420+70=320+80=

同學(xué)們對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的‘口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看

看同學(xué)們今天上午交上來的問題。

二、探究新知

1、出示問題一：學(xué)校買來92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個(gè)班？

第一個(gè)問題告訴我們什么信息？你能列式解決嗎？（92?30）

為什么用除法？（這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30,所以用除法。）

你估計(jì)可以分給幾個(gè)班？（92^30^3（個(gè)））

92:30,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（教師板書課題：筆算除

法）你會算嗎？

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，把你的方法寫下來；

2、同桌交流，方法是否正確，為什么這樣算？

2、讓學(xué)生上臺板演豎式，并說出筆算的方法。

學(xué)生在說完筆算方法后，追問3為什么寫在個(gè)位上。

3、出示問題二：學(xué)校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本，每班30本，

可以分給幾個(gè)班？

讓學(xué)生獨(dú)立解決,獨(dú)立筆算后匚報(bào)。

被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦？（要看前三位）

并讓學(xué)生明白為什么商"6〃，"6"應(yīng)寫在哪一位上面。

三、鞏固內(nèi)化

1.用豎式計(jì)算。

60+2096-40140-20160?30585+80

2.改錯(cuò)題（看書上的83頁）

3.問題三：一個(gè)足球20元，用75元錢可以買幾個(gè)足球，還剩多少錢？

4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你獲得了明陛筆算經(jīng)驗(yàn)？說一說筆算除法是怎樣

計(jì)算的？

（1）從被除數(shù)的（高）位除起，先看被除數(shù)的前（兩）位，如果前兩位不夠除，

要看前（三）位。

（2）除到被除數(shù)的哪T立，商就寫在那一位的（上面\

（3）每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)（小\

5.問題四：學(xué)校組織學(xué)生秋游，共有師生280人,如果每輛車能坐50人，一共需要

安排多少輛車？

四、全課總結(jié)。

四年級上冊《筆算除法》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

商的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。

教具圖片、口算卡片

教學(xué)過程：

教師導(dǎo)學(xué)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算卡片（略）

2、填空

1）把320平均分成40份，，每份是（）

2）每份是70,490里面有（）個(gè)70

3）（）+（）=20……19,除數(shù)最小是（）

4）322:40的、商寫在（）位上。

5）475與195的差里有（）個(gè)70。

6）如果4x30+6=126,那么126+30=（）……（）

7）有163個(gè)雞蛋,每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要（）個(gè)箱子。

3、說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

二、練習(xí)內(nèi)容

1、計(jì)算

346?42171^571674-93876+7320xx:8710332+84

2、計(jì)算并驗(yàn)算

4814-838445?333243?471827?631568-282669-36

3、按要求在（）里填上T立適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。

商是一位數(shù)商是兩位數(shù)

()25?38()76?27

()96:82()04?64

解決問題；

1)一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球？

2)一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍？

3)探究題

小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84,結(jié)果得到的商是37余12,求正確的商是

多少？

4)競賽題

三、總結(jié)

通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩

位數(shù)的除法？

四、作業(yè)

91頁5-—8

四年級上冊《筆算除法》教案13

教學(xué)內(nèi)容：

第8頁例1、"試一試"和"練一練"，練習(xí)二第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算；

2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方

法；

3、會進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算；

4、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證

科學(xué)知識的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)

算的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和臉?biāo)愕姆椒?，尤其是商的書寫位置。課前準(zhǔn)

備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，請看--出示課件：老師在領(lǐng)取陸戰(zhàn)棋的情境。

二、探索口算與筆算方法

1、教學(xué)例L

(1)從情境中獲取信息。

提問：從畫面中你能了解哪些信息？(老師領(lǐng)取了60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一包)

根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？(能打幾包？)

應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生說出算式，教師板書：60+20=

(2)小組交流、探究口算方法。

師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。

(3)小組討論交流，筆算方法。

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答隨機(jī)板書。

先允分交流，然后板書。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20,這個(gè)"3"表示20的個(gè)

數(shù)，是3個(gè)一，所以3一定要寫在商的個(gè)位上，而不能寫在商的十位上。

2、“試一試"。嘗試計(jì)算96-20、150?30。

指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

3、完成"練一練"。

4、集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題：

Q)注意商的書寫位置。重點(diǎn)討論：150+30的'商為什么也要寫在商的個(gè)位上？

(2