1 《觀潮》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1《觀潮》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢"等7個(gè)生字詞，會(huì)

寫(xiě)“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個(gè)生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.感受錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后不同的景觀，感受“奇觀"的奇特之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

4.學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點(diǎn)的寫(xiě)作手法，并加以應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)文章學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮來(lái)后的不同景觀，用心感文章不同時(shí)刻的畫(huà)面帶給人們不同的感覺(jué)，并能說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)時(shí)”的整個(gè)經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的情感，學(xué)會(huì)將個(gè)人感受融入自然景物描寫(xiě)中。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)所感的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、齊讀課題，直接導(dǎo)入。

題目觀潮，“觀"是看的意思。潮呢？生活中你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些關(guān)于潮的詞語(yǔ)呢？（浪潮、海潮、潮水、潮流、寒潮等）

出示潮的解釋，理解在本課的意思。

“潮”的意思非常豐富，在本課中指的是錢塘江的江水受日月引力的影響而定時(shí)漲落的現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

（一）自由讀文

同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文吧。

出示要求：請(qǐng)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。思考：錢塘江大潮給你留下怎樣的印象？

評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況。

（二）檢查詞語(yǔ)

1、詞語(yǔ)

奇觀農(nóng)歷據(jù)說(shuō)大堤寬闊人山人海滾動(dòng)頓時(shí)逐漸

猶如齊頭并進(jìn)山崩地裂霎時(shí)余波漫天卷地依舊風(fēng)號(hào)浪吼

引導(dǎo)學(xué)生選用幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

（三）練寫(xiě)生字

這一課，還要我們會(huì)寫(xiě)10多個(gè)生字呢，看看課后生字表，把自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字和最易寫(xiě)錯(cuò)的字各寫(xiě)兩遍。同桌互查。

三、再讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)

（一）教師課堂行為

1.教師：出聲讀課文，嘗試思考:“課文是圍繞哪句話寫(xiě)的"。

出示句子：錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。奇觀：指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：錢塘江大潮是按照什么順序?qū)懙模?/p>

“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)"、“潮頭過(guò)后”的順序

3.板書(shū)書(shū)寫(xiě)

4.指導(dǎo)學(xué)生按照觀潮的順序給課文分段：

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀"。

第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。

合作探究，分析課文

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。

小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：

作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。

近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾"、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）

（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）

5.自讀三、四自然段，感受“變化"。

a、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓?/p>

(1)潮聲(越來(lái)越大)：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂

(2)潮頭(越來(lái)越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

(3)潮勢(shì)(越來(lái)越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

b、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊!

6.品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，傾聽(tīng)聲音。

課件出示：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大……

那聲音如同山崩地裂，好像大地都要被震得顫動(dòng)起來(lái)。

①聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象。你聽(tīng)過(guò)悶雷聲嗎？潮來(lái)時(shí)首先傳來(lái)的聲音就好像悶雷滾動(dòng)。

②理解“山崩地裂”，想象聲勢(shì)。

③課件播放音頻：潮來(lái)時(shí)的聲音。

④指導(dǎo)朗讀：想象大潮的聲音，讀出大潮的氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀。（指名讀——齊讀）

7.品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，觀察樣子。

課件出示：

只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線……那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)……

①“一條白線”指的是什么？（浪潮）

②讀句子，想象畫(huà)面：浪潮是怎樣變化的？你從中感受到什么？（指名交流）

引導(dǎo)：“一堵兩丈多高的水墻"是怎樣的情景？“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣的情景？

③觀看視頻。

出示錢塘江大潮的視頻。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)剛才