新版人教版七年級英語下冊第一單元Unit 1 單元教材分析（大單元整體設(shè)計）

新版人教版七年級英語下冊第一單元Unit1單元教材分析（大單元整體設(shè)計）單元基本信息教材版本人教版單元名稱Unit1AnimalFriends單元課時數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhyareanimalsimportant?單元內(nèi)容分析本單元以“AnimalFriends”為主題，通過三個日常對話、一篇記敘文、一個項目任務(wù)“設(shè)計動物園”等多種形式，圍繞“為什么動物重要？”這一大問題進行展開。單元內(nèi)容旨在引導學生關(guān)注動物，了解動物的特點、習性及其在生活中的作用，同時培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力。日常對話（SectionA,1b&1c）通過模擬在動物園的場景，學生們在老師的引導下分組討論自己喜歡的動物，并分享喜歡的原因。對話中涉及了動物的特性（如clever,funny,dangerous,interesting等）以及學生們的個人喜好。這種對話形式有助于激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神和口語表達能力。日常對話（SectionA,2a&2c）進一步深入探討學生們對特定動物企鵝的喜愛原因，并引入動物的生活習性、來源和食物等知識點。對話中穿插了提問、回答和解釋等語言活動，有助于提高學生的語言運用能力和信息獲取能力。記敘文（SectionB,1b）以泰國女孩Malee的視角，介紹了大象作為泰國國寶的地位、特點、生活習性以及與人類的關(guān)系。記敘文采用了第一人稱敘述方式，使讀者能夠更深入地了解大象，并感受到人與動物之間的情感聯(lián)系。同時，文章也強調(diào)了保護野生動物的重要性，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識和責任感。項目任務(wù)（Designazoo）要求學生們設(shè)計一座動物園，并繪制地圖、使用特定表達方式進行介紹，最后進行班級展示和投票。這一項目任務(wù)不僅鍛煉了學生的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，還促進了他們對動物多樣性和動物園布局的理解。通過展示和投票環(huán)節(jié)，學生們還能夠?qū)W會欣賞他人的作品，培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維能力。本單元的核心語言主要圍繞對動物朋友的喜愛及其在我們生活中的重要性展開，涉及了一系列與動物相關(guān)的語言元素。這些元素不僅包括了對動物本身的描述（如聰明、有趣、可愛、危險等），還涵蓋了個人對動物的喜好表達（如“Ilikemonkeys.”）以及詢問他人喜好的句式（如“What'syourfavoriteanimal?”）。此外，本單元還涉及了動物的基本信息介紹（如來自哪里、吃什么等），以及保護動物意識的提升。在語篇知識方面，本單元通過三種不同的語篇形式展現(xiàn)了豐富的信息組織方式。對話語篇以問答的形式為線索組織信息。在SectionA的對話中，學生們通過提問和回答來分享各自對動物的喜愛原因、動物的特征以及它們在生活中的重要性。例如，Yaming和Emma通過對話表達了對猴子的喜愛，而Peter、FuXing和TengFei則討論了企鵝的可愛之處和它們的生活習性。記敘文語篇以個人信息和動物信息的順序組織語篇。在SectionB的敘述中，Malee詳細介紹了她最喜歡的動物——大象，包括大象的外貌特征、生活習性、與人類的關(guān)系以及保護大象的重要性。這種記敘方式使得信息更加連貫和有條理。應(yīng)用文語篇以設(shè)計動物園項目的形式呈現(xiàn)了如何運用所學知識進行實踐。在Project部分，學生們需要設(shè)計一個動物園，并繪制地圖、使用特定表達來介紹自己的動物園。這種應(yīng)用文的形式不僅鍛煉了學生的實踐能力和創(chuàng)造力，還加深了對動物及其生態(tài)環(huán)境的理解。通過本單元的學習，旨在培養(yǎng)學生能夠了解不同動物的特點和習性，認識到動物在人類生活中的重要性；培養(yǎng)觀察、思考和表達能力；學會與他人合作完成任務(wù)；培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。通過多樣化的教學內(nèi)容和形式，旨在引導學生關(guān)注動物、了解動物，并培養(yǎng)他們的語言綜合能力、團隊合作精神和環(huán)保意識。主題學情分析一、學生背景分析1.年齡與認知水平：本單元的學習者年齡大約在11-14歲之間。這一階段的學生好奇心強，喜歡觀察和模仿，對動物有天然的親近感和興趣。他們的認知水平正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，能夠通過具體的情境和生動的語言描述理解新知識。2.興趣與動機：學生對動物有著濃厚的興趣，尤其是那些具有鮮明特點或可愛形象的動物。通過動物園實地考察、觀看動物視頻或圖片等方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。3.語言基礎(chǔ)：學生已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話和描述。但面對較復雜的語言結(jié)構(gòu)和表達，如描述動物的特征、習性及與人類的關(guān)系時，可能會感到一定的挑戰(zhàn)。二、教學內(nèi)容分析核心問題：“Whyareanimalsimportant?”這一核心問題貫穿整個單元，旨在引導學生思考動物在人類生活中的價值和意義，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和責任感。知識點梳理：SectionA：學習描述自己喜歡的動物及其原因，運用“Ilike...because...”句型。SectionA,1b-1c：通過小組活動，了解不同動物的特點，增強團隊合作能力。SectionA,2a-2c：深入探討企鵝等特定動物的特征、習性和生活環(huán)境，學習使用形容詞描述動物。SectionB：了解動物在人類生活中的作用，如象征意義、勞動貢獻等，以及動物保護的重要性。Project：設(shè)計動物園，綜合運用所學知識，提升實踐能力和創(chuàng)造力。難點與重點：難點：理解并表達動物與人類之間的復雜關(guān)系，以及動物保護的重要性。重點：掌握描述動物特征、習性和與人類關(guān)系的詞匯和句型，培養(yǎng)生態(tài)意識。三、學情預測與應(yīng)對策略1.學情預測：學生對動物園實地考察和小組討論活動表現(xiàn)出較高的興趣，但在描述動物特征時可能缺乏準確性和生動性。在學習動物與人類關(guān)系時，學生可能對動物保護的重要性認識不足，缺乏具體的行動指南。應(yīng)對策略：借助多媒體資源，如動物紀錄片、圖片等，豐富學生的感性認識和語言輸入。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型，提高語言輸出的準確性和生動性。引導學生開展小組討論或辯論活動，就動物保護問題進行深入探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和生態(tài)意識。設(shè)計具體的行動指南或項目任務(wù)，如制作動物保護宣傳海報、參與動物保護志愿者活動等，讓學生在實踐中深化對動物保護的認識和責任感。四、總結(jié)本單元以“AnimalFriends”為主題，旨在通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和責任感。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異和學習需求，靈活運用多種教學策略和方法，確保每位學生都能在愉快的氛圍中學習和成長。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。學習條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課程分析課程分析（一）教學內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語境和語篇中的意義、詞性和功能。4.在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運用所學語法知識描述人和物，進行簡單的交流。5.在社會情境中，使用得體的語言和非語言形式進行正常生活交流。6.識別口語語篇的主題、答疑和要點。7.在教師的指導下進行簡單的角色扮演。8.在口語表達中使用較為準確的詞語和表達法，語音、語調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學組成小組，合作學習英語。自選出題，圍繞特定語境，獨立寫出幾個意義連貫、表意清楚的語句。（二）學業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復述語篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡短語篇時，連續(xù)、停頓自然，語音、語調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語境，初步運用得體的語言形式，表達自己的情感、態(tài)度和觀點。三、學情分析學情分析本次授課對象為七年級學生。班級人均人數(shù)為45人，整體英語基礎(chǔ)較好，對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，班級學習氛圍積極向上，學生善于學習和思考。然而，學生成績存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，部分學生英語基礎(chǔ)較為薄弱，對英語學習存在一定的懈怠心理。為了深入了解學生對動物相關(guān)話題的熟悉程度以及“Whyareanimalsimportant?”這一核心問題的理解，我們進行了以下調(diào)查問卷。基于以上調(diào)查分析，可以了解到學生的情況如下：一、學生的已有基礎(chǔ)：本單元教學內(nèi)容圍繞“動物朋友”展開，話題貼近學生生活和興趣。七年級的學生經(jīng)過小學階段的英語學習，已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識，并具備了一定的聽說讀寫能力。知識基礎(chǔ)（1）本單元為七年級的起始單元之一，但學生在之前的學習中已接觸過與動物相關(guān)的詞匯和句型，如“Ilikepandas/dogs/cats.”等，對本單元涉及的英語語言有基本的了解。（2）學生在之前的學習中已掌握了關(guān)于喜好、原因等話題的表達方式，如“Whydoyoulike...?”“Because...”等，這些表達方式在本單元中將得到進一步的應(yīng)用和拓展。2.經(jīng)驗基礎(chǔ)學生在日常生活中對動物有一定的了解和接觸，對動物的習性、特征等有一定的認識。同時，學生在之前的學習中已接觸過一些描述動物特征的詞匯和句型，如“Theyarecute/strong/clever.”等，這些經(jīng)驗將有助于學生更好地理解和運用本單元的知識。3.能力基礎(chǔ)七年級學生已具備良好的記憶力和模仿力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。同時，學生也具備了一定的聽說讀寫能力，能夠完成本單元的學習任務(wù)。在教學過程中，教師需要多進行鼓勵和引導，使學生保持對英語學習的興趣，并積累生活經(jīng)驗。二、學生可能存在的困難與問題：1.語言知識方面（1）部分學生對于動物名稱的發(fā)音存在困難，尤其是對于一些較長或較復雜的動物名稱。（2）在運用含有“Why/Because”的特殊疑問句進行提問和回答時，部分學生可能無法準確表達自己的想法。（3）在描述動物特征、習性等方面時，部分學生可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。（4）對含有字母a的字母及字母組合如a/e?//?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/發(fā)音規(guī)律掌握不扎實，名詞復數(shù)的發(fā)音，部分學生不能準確地讀出cats,foxes等詞。2.語言技能方面（1）在聽說活動中，部分學生可能無法快速準確地獲取信息，如動物的特征、習性等，也不能主動、準確地進行表達。（2）在讀寫活動中，部分學生可能無法快速歸納與動物相關(guān)的話題所用語言的差異，也不能準確地進行書寫。3.學習策略方面（1）部分學生可能無法準確運用特殊疑問句進行問答，也無法準確地描述自己對動物的喜好和原因。（2）部分學生可能無法有效地在課上記筆記、歸納重點，也無法積極地參與小組活動，與他人分享自己對動物的了解和看法。4.情感態(tài)度方面（1）部分學生可能對動物話題缺乏興趣，無法積極參與課堂活動。（2）部分學生可能無法正確地使用目標語言準確、全面地描述自己對動物的喜好和看法，也無法與他人進行有效的交流和討論。（3）在教學過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導學生積極參與課堂活動，同時培養(yǎng)學生的信息概括和整合能力。綜上所述，針對學生的已有基礎(chǔ)和可能存在的困難與問題，教師在教學過程中需要注重因材施教，采取多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。四、單元學習目標單元教學目標語篇靈活使用特殊疑問句詢問并回答對動物的喜好及原因，并能簡單地就動物的習性、生活環(huán)境等特征，并運用一般現(xiàn)在時表達對動物行為的理解，培養(yǎng)對動物的關(guān)注和愛護意識。日常對話“ConversationbetweenEmmaandYaming”(1課時)日常對話“ConversationbetweenFuXingandPeter”(1課時)2.聽辨并準確認讀含有元音字母a及字母組合a/e?//?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/的音標以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀單詞的弱讀以及名詞復數(shù)的發(fā)音；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。3.語音教學“Pronunciation”(1課時)理解并運用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，使用恰當?shù)男稳菰~描述動物特點，運用準確的語言描述動物的特點。4.語法教學“GrammarFocus”(1課時）通過閱讀語篇理解動物保護的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護的相關(guān)內(nèi)容。學生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態(tài)度和看法，提升環(huán)保意識和責任感。5.讀寫結(jié)合ElephantsinThailand(2課時)運用所學知識設(shè)計并繪制一個動物園的規(guī)劃圖，包括動物種類、展區(qū)布局等。學生能夠在小組內(nèi)合作完成動物園規(guī)劃的設(shè)計，提升團隊合作能力和創(chuàng)新思維，并向全班展示自己小組設(shè)計的動物園規(guī)劃，進行互動交流和評價。6.項目Designazoo(1課時)五、單元學習評價評價目標評價標準評價方式評價主體靈活使用特殊疑問句詢問并回答對動物的喜好及原因，并能簡單地就動物的習性、生活環(huán)境等特征，并運用一般現(xiàn)在時表達對動物行為的理解，培養(yǎng)對動物的關(guān)注和愛護意識。1.特殊疑問句運用：學生能夠自如地使用特殊疑問句詢問并回答關(guān)于動物的喜好及原因，表達清晰、準確。2.動物習性描述：學生能夠用一般現(xiàn)在時準確地描述動物的習性、生活環(huán)境等特征，語言豐富、具體。3.關(guān)注與愛護意識：在對話和討論中，學生表現(xiàn)出對動物的關(guān)注和愛護意識，能夠提出保護動物、改善動物生存環(huán)境的建議。觀察、提問、簡答、角色扮演自評、互評、師評2.聽辨并準確認讀含有元音字母a及字母組合a/e?//?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/的音標以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀單詞的弱讀以及名詞復數(shù)的發(fā)音；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。1.音標認讀：學生能夠準確認讀含有指定元音字母及字母組合的音標a/e?//?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/，發(fā)音標準、清晰。2.詞匯發(fā)音：學生能夠準確讀出帶有這些音素的詞匯，發(fā)音準確、流暢。3.弱讀與復數(shù)發(fā)音：學生能夠正確識別并讀出單詞的弱讀形式以及名詞復數(shù)的發(fā)音，語音語調(diào)自然。4.口頭表達：在口頭表達中，學生能夠做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢，語音語調(diào)自然、得體。提問、簡答、默寫互評、師評3.理解并運用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，使用恰當?shù)男稳菰~描述動物特點，運用準確的語言描述動物的特點。1.疑問句運用：學生能夠熟練使用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，表達清晰、有條理。2.形容詞運用：學生能夠使用恰當?shù)男稳菰~描述動物的特點，語言生動、形象。3.語言準確性：在描述動物特點時，學生能夠運用準確的語言，避免歧義或錯誤表達。問答、簡答、寫作、匯報自評、互評、師評4.通過閱讀語篇理解動物保護的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護的相關(guān)內(nèi)容。學生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態(tài)度和看法，提升環(huán)保意識和責任感。1.理解動物保護重要性：學生能夠準確理解動物保護的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。2.語篇結(jié)構(gòu)梳理：學生能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，清晰呈現(xiàn)動物保護的相關(guān)內(nèi)容。3.關(guān)聯(lián)自身信息：學生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態(tài)度和看法，語言真誠、有感染力。4.環(huán)保意識與責任感：在討論和表達中，學生能夠表現(xiàn)出強烈的環(huán)保意識和責任感，提出切實可行的保護措施?；卮饐栴}