11《我是一張紙》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

11《我是一張紙》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《我是一張紙》（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊設(shè)計思路本課《我是一張紙》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的來源、制作過程及其重要性，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。教學(xué)設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過圖片、視頻、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會感恩、珍惜資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識和感恩之心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將提升對自然資源珍惜的認(rèn)識，學(xué)會節(jié)約用紙，培養(yǎng)節(jié)約、環(huán)保的生活習(xí)慣，同時增強(qiáng)對紙張制作過程的了解，激發(fā)對勞動成果的尊重與感恩。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對紙張有一定的認(rèn)識，知道紙張是用來寫字、畫畫等的，但對紙張的來源、制作過程以及環(huán)保意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活相關(guān)的知識尤其感興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對紙張的環(huán)保意義理解不夠深入，難以將節(jié)約用紙的行為與環(huán)保理念相結(jié)合。此外，學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力可能存在差異，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊《我是一張紙》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張制作過程、環(huán)保意識相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的紙張制作材料，如棉紙、剪刀、膠水等，確保器材安全、易于操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示一張普通的紙張，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，這張紙是從哪里來的呢？”

（2）簡要介紹紙張的來源，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）紙張的來源

播放關(guān)于紙張制作過程的視頻，讓學(xué)生了解造紙的原料、工序和過程。

提問：“同學(xué)們，造紙需要哪些材料？造紙的過程是怎樣的？”

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出造紙的基本步驟。

（2）紙張的制作過程

分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論如何將廢紙制成新紙。

展示制作步驟，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作。

提問：“同學(xué)們，我們剛才是如何將廢紙變成新紙的？”

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出廢紙回收再利用的方法。

（3）紙張的重要性

討論：紙張在我們的生活中有哪些用途？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到紙張的重要性。

（4）節(jié)約用紙

提問：“同學(xué)們，我們應(yīng)該如何節(jié)約用紙呢？”

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出節(jié)約用紙的方法，如兩面用紙、合理使用等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課本中的“實踐作業(yè)”：讓學(xué)生在家庭中實踐節(jié)約用紙的方法，并記錄下來。

（2）小組競賽：以小組為單位，展示各自的節(jié)約用紙成果，評選出“節(jié)約用紙小能手”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙、環(huán)保的重要性。

提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)到了哪些知識？”

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后調(diào)查：調(diào)查家中或?qū)W校一周內(nèi)用紙情況，分析浪費原因。

（2）設(shè)計一張節(jié)約用紙的宣傳海報，鼓勵身邊的人一起加入節(jié)約用紙的行列。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對紙張的來源、制作過程、重要性以及節(jié)約用紙的方法有了全面的認(rèn)識。他們能夠描述造紙的基本步驟，理解廢紙回收再利用的意義，并能夠在日常生活中運用這些知識。

2.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、討論、實踐等活動，思維能力得到了提升。他們能夠從多角度分析問題，如從環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、文化等多個層面看待紙張的重要性，培養(yǎng)了批判性思維。

3.行為改變：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，表現(xiàn)出節(jié)約用紙的行為改變。他們能夠在日常生活中踐行節(jié)約用紙的原則，如兩面用紙、減少一次性用品的使用等，形成良好的生活習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對環(huán)保、節(jié)約用紙有了更加深刻的情感體驗，增強(qiáng)了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。他們愿意為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源貢獻(xiàn)自己的力量。

5.合作能力：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽同伴想法，提高了溝通與協(xié)作能力。

6.解決問題能力：學(xué)生在面對節(jié)約用紙的實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。例如，當(dāng)他們在學(xué)?；蚣抑邪l(fā)現(xiàn)浪費紙張的行為時，能夠提出合理的改進(jìn)建議。

7.創(chuàng)新能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計出富有創(chuàng)意的節(jié)約用紙宣傳海報。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

8.評價能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，認(rèn)識到自己在節(jié)約用紙方面的進(jìn)步和不足。這有助于他們不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①紙張的來源

-自然纖維：樹木、竹子、草等

-造紙原料：木漿、竹漿、草漿等

②紙張的制作過程

-造紙原料處理

-浸泡、打漿

-漂白、過濾

-造紙、壓榨

-干燥、切割

③紙張的重要性

-日常生活用途：書寫、繪畫、印刷等

-經(jīng)濟(jì)價值：造紙業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

-文化價值：紙張在歷史和文化傳承中的作用

④節(jié)約用紙的方法

-雙面使用紙張

-重復(fù)利用廢紙

-減少一次性用品的使用

-樹木保護(hù)與植樹造林教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我是一張紙》這節(jié)課，感覺整體上還是不錯的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過展示紙張、播放視頻等方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對紙張有了更直觀的認(rèn)識。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這說明我的教學(xué)方法還是能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解紙張制作過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語不太理解，導(dǎo)致他們跟不上課程的節(jié)奏。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語言的通俗易懂，盡量用簡單明了的語言來解釋復(fù)雜的概念。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在小組討論時，個別學(xué)生顯得比較活躍，而有些學(xué)生則不太發(fā)言。這讓我意識到，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，讓課堂更加公平、有序。

在知識掌握方面，學(xué)生們對紙張的來源、制作過程和重要性有了更深入的了解。他們能夠說出紙張的制作步驟，知道節(jié)約用紙的重要性，并能夠在日常生活中嘗試實踐。這說明我在知識傳授方面還是取得了一定的成效。

在技能方面，學(xué)生們通過小組合作，學(xué)會了如何將廢紙制成新紙，提高了動手能力。同時，他們在設(shè)計節(jié)約用紙宣傳海報的過程中，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新意識和審美能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。他們愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，這讓我感到非常欣慰。

針對以上情況，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重語言的表達(dá)，確保學(xué)生