2024年五年級語文下冊 第六單元 15 自相矛盾說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第六單元15自相矛盾說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《自相矛盾》這一課，屬于新人教版五年級語文下冊第六單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過《自相矛盾》這一故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代寓言故事，理解寓言故事中的道理，同時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固五年級學(xué)生應(yīng)掌握的閱讀理解技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》，學(xué)生能夠感受古代寓言的智慧，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過分析故事中的矛盾沖突，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；最后，通過欣賞故事中的語言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高語言文字運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《自相矛盾》這個故事的主要內(nèi)容，把握故事中蘊(yùn)含的哲理。

②通過分析楚人的矛盾言論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和邏輯推理能力。

③體會古代寓言故事的文學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解寓言故事中的深層含義，使學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物性格，為深入分析故事內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實(shí)生活中的類似情境，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的道理進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題，通過小組合作、個人展示等形式，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容和哲理的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代戰(zhàn)爭場景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭中的矛盾現(xiàn)象。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在戰(zhàn)爭中遇到過矛盾嗎？矛盾是如何產(chǎn)生的？今天我們來學(xué)習(xí)一個古代寓言故事《自相矛盾》，看看故事中的人物是如何處理矛盾的。

二、講授新課（20分鐘）

1.故事背景介紹：介紹《自相矛盾》的故事背景，包括楚人的矛盾言論和矛盾行為。

2.故事內(nèi)容講解：詳細(xì)講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的矛盾沖突和楚人的失敗原因。

3.寓言道理分析：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中蘊(yùn)含的哲理，如矛盾雙方的相互依存和相互制約。

4.互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生，如果自己是楚人，會如何處理矛盾？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：給出幾個類似《自相矛盾》的情境，讓學(xué)生運(yùn)用故事中的道理進(jìn)行判斷和分析。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用故事中的哲理解決矛盾。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》，你們有哪些收獲？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，如何避免自相矛盾的情況發(fā)生？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出避免矛盾的方法，如溝通、協(xié)商、換位思考等。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會處理矛盾，做到有理有據(jù)，避免自相矛盾。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》，你們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后閱讀其他古代寓言故事，并嘗試用故事中的道理解決生活中的矛盾。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.**寓言故事概述**

-定義：寓言故事是一種含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。

-特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，寓意深刻，語言簡潔，形式多樣。

2.**《自相矛盾》故事內(nèi)容**

-楚人賣矛與盾的情節(jié)：楚人夸贊自己的矛無堅(jiān)不摧，盾堅(jiān)不可摧，結(jié)果無法自圓其說。

-故事結(jié)局：楚人因?yàn)樽韵嗝芏鵁o法成交，揭示了矛盾雙方相互依存和相互制約的道理。

3.**故事中的哲學(xué)思想**

-矛盾的普遍性：任何事物都包含著矛盾，矛盾是事物發(fā)展的動力。

-矛盾的同一性：矛盾雙方相互依存，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

4.**閱讀理解技巧**

-故事情節(jié)的把握：理解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

-人物性格的分析：通過人物的語言、行為和心理活動來分析人物性格。

-寓言寓意的挖掘：從故事中提煉出深刻的道理。

5.**語言文字運(yùn)用**

-古代漢語的特點(diǎn)：了解古代漢語的語法、詞匯和表達(dá)方式。

-文言文閱讀：掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、翻譯等。

6.**文化素養(yǎng)**

-中國古代寓言故事：了解中國古代寓言故事的發(fā)展歷程和代表作品。

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：認(rèn)識到寓言故事在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

7.**思維訓(xùn)練**

-辯證思維：通過分析故事中的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對故事中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

8.**生活應(yīng)用**

-矛盾的解決：學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用故事中的道理解決矛盾。

-溝通與協(xié)商：通過故事中的案例，理解溝通與協(xié)商在解決矛盾中的重要性。

9.**審美教育**

-語言美：欣賞寓言故事中的語言表達(dá)，感受語言的魅力。

-思想美：從故事中汲取智慧，提升思想境界。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的個體差異，采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還關(guān)注他們的思維能力和情感態(tài)度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗适碌呐d趣不夠濃厚，或者對討論內(nèi)容感到陌生。

2.教學(xué)深度不夠：在講解故事哲理時(shí)，我感覺自己的講解可能過于淺顯，沒有深入挖掘故事的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對寓言故事的哲學(xué)思考不夠。

3.教學(xué)手段單一：雖然使用了多媒體，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己還是依賴傳統(tǒng)的講授法較多，缺乏更多的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與故事相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事有更深入的了解，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小組合作活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

2.深化