2023三年級數(shù)學上冊 5 倍的認識《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學上冊5倍的認識《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》說課稿新人教版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自新人教版三年級數(shù)學上冊第五單元“倍的認識”中的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。主要內(nèi)容包括：理解倍的概念，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，通過倍的概念的學習，讓學生能夠從具體情境中抽象出數(shù)學模型。

2.增強學生的邏輯推理能力，通過比較、分析、歸納等方法，引導學生理解倍數(shù)關(guān)系，并能夠進行簡單的邏輯推理。

3.提升學生的數(shù)學建模能力，通過解決實際問題，讓學生學會用數(shù)學語言描述現(xiàn)實世界，并用數(shù)學方法解決問題。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，通過求倍數(shù)的過程，提高學生進行簡單計算的能力，為后續(xù)學習打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了整數(shù)的基本概念和加減法運算，具備一定的數(shù)感和簡單的數(shù)學思維能力。他們對數(shù)的概念有一定的理解，能夠進行基本的數(shù)量比較。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀教具和實際操作來理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更擅長通過觀察和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解倍的概念時可能會遇到困難，因為倍的概念相對抽象，需要學生從具體的數(shù)量關(guān)系中抽象出數(shù)學關(guān)系。此外，學生在進行倍數(shù)計算時可能會遇到計算錯誤的問題，尤其是在處理較大數(shù)字時。此外，部分學生可能對數(shù)學學習缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和支持。因此，教師在教學中應注重直觀教學，提供豐富的操作材料和實例，幫助學生逐步建立對倍的概念的理解。四、教學資源

-軟硬件資源：實物教具（如計數(shù)器、正方體、圓形紙片等）、電子白板或黑板、粉筆、尺子。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線數(shù)學教育軟件、教育網(wǎng)站提供的相關(guān)教學視頻和互動練習。

-教學手段：多媒體課件、圖片、動畫，用于輔助講解和演示倍的概念。五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

-教師出示兩盒糖果，一盒有5個糖果，另一盒有10個糖果。

-提問：“同學們，你們能告訴我哪一盒糖果的數(shù)量是另一盒糖果數(shù)量的幾倍嗎？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學習‘求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍’?！?/p>

2.學生角色：積極參與，思考問題。

-學生觀察糖果數(shù)量，思考如何比較和計算倍數(shù)。

二、探究新知

1.老師角色：引導學生探索倍的概念。

-教師出示圖片或?qū)嵨铮玳L方形紙片和正方形紙片，引導學生觀察并提問：“如果長方形紙片的長度是正方形紙片長度的2倍，那么長方形紙片的面積會是正方形紙片面積的幾倍呢？”

-學生根據(jù)觀察和已有知識，嘗試回答問題。

2.學生角色：動手操作，體驗倍的概念。

-學生分組進行活動，用剪刀將長方形紙片剪成正方形紙片，通過實際操作體驗倍的概念。

-學生分享操作過程和結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.老師角色：講解倍的計算方法。

-教師展示計算倍的方法，如用除法計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

-學生跟隨教師一起計算示例，鞏固所學知識。

4.學生角色：獨立練習，鞏固所學。

-學生獨立完成練習題，教師巡視指導，解答學生疑問。

三、應用新知

1.老師角色：創(chuàng)設實際問題，引導學生運用所學知識解決問題。

-教師出示生活場景圖片，如超市購物、制作蛋糕等，提出相關(guān)問題。

-學生運用所學知識解決問題，教師點評并總結(jié)。

2.學生角色：積極參與，運用所學知識解決實際問題。

-學生根據(jù)生活場景，運用所學知識解決問題，如計算商品價格、分配食材等。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)倍的概念和計算方法。

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)倍的概念和計算方法。

-學生復述所學知識，教師點評并總結(jié)。

2.學生角色：復述所學知識，鞏固記憶。

-學生復述倍的概念和計算方法，教師點評并鼓勵學生。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成相關(guān)練習題。

-學生認真完成作業(yè)，教師巡視指導。

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-學生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

六、教學反思

1.老師角色：反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生。

2.學生角色：分享學習心得，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-學生分享學習心得，總結(jié)經(jīng)驗教訓，教師點評并鼓勵學生。六、學生學習效果

學生學習效果

1.理解倍的概念：學生在學習過程中，能夠理解倍的概念，認識到倍是一種數(shù)量的關(guān)系，即一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。他們能夠通過直觀教具和實際操作，將抽象的數(shù)學概念與具體事物聯(lián)系起來，例如，通過比較不同數(shù)量的糖果、剪紙操作等，幫助學生建立起對倍數(shù)關(guān)系的直觀認識。

2.掌握倍數(shù)的計算方法：學生在課堂上通過教師的引導和練習，掌握了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計算方法。他們能夠熟練運用除法來計算倍數(shù)，例如，如果一個數(shù)是另一個數(shù)的2倍，那么可以通過除以2來找到另一個數(shù)。

3.增強數(shù)學思維能力：學生在探究倍的概念和計算方法的過程中，提高了他們的邏輯推理能力。他們學會了如何通過比較、分析、歸納等方法來解決問題，這種能力的提升對他們在數(shù)學學習中的進一步發(fā)展具有重要意義。

4.提升數(shù)學運算能力：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學運算能力得到了鍛煉和提升。他們在進行倍數(shù)計算時，不僅能夠準確地進行簡單的除法運算，還能夠處理帶有倍數(shù)關(guān)系的實際問題，如分配物品、計算比例等。

5.培養(yǎng)問題解決能力：學生在解決實際問題中，學會了如何運用數(shù)學知識來分析問題、尋找解決方案。例如，在超市購物時，他們能夠根據(jù)商品的價格和數(shù)量來計算總價，這種能力的培養(yǎng)對學生的日常生活非常有幫助。

6.增強學習興趣：通過對倍的概念的學習，學生感受到了數(shù)學學習的樂趣。他們在探索倍數(shù)關(guān)系的過程中，體驗到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了進一步學習的興趣。

7.培養(yǎng)合作學習意識：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們通過交流討論，相互啟發(fā)，共同完成了任務，這種合作學習的能力對他們的社交能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)有著積極的影響。

8.提高自信心：學生在課堂上的積極參與和正確解答問題，增強了他們的自信心。他們意識到自己能夠掌握新的數(shù)學知識，這種成功感將激勵他們在未來的學習中更加努力。七、板書設計

①倍的概念

-知識點：倍數(shù)、數(shù)量關(guān)系

-詞句：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

②倍數(shù)的計算方法

-知識點：除法、倍數(shù)關(guān)系

-詞句：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算

③實際應用

-知識點：實際問題、數(shù)學應用

-詞句：通過實際問題，運用倍數(shù)知識解決問題

④課堂小結(jié)

-知識點：倍的概念、計算方法、應用

-詞句：回顧倍的概念，總結(jié)計算方法，應用實例

⑤作業(yè)提示

-知識點：鞏固練習、課后作業(yè)

-詞句：完成課后練習，鞏固所學知識八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際場景中感受到數(shù)學的實用性和趣味性。比如，通過超市購物、制作蛋糕等實例，讓學生在實際操作中理解倍數(shù)的概念，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們對數(shù)學的興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件、圖片和動畫等資源，使抽象的數(shù)學概念變得具體形象，幫助學生更好地理解和掌握。例如，在講解倍數(shù)概念時，使用動畫演示長方形和正方形的倍數(shù)關(guān)系，讓學生直觀地看到面積的變化。

（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和回答問題時，有時過于注重速度和結(jié)果，而忽略了學生的思考過程和個性化回答。這可能導致部分學生不敢發(fā)言，或者回答問題時缺乏深度。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。這可能會忽略學生對數(shù)學概念理解的程度和他們在實際應用中的能力。

3.個別學生輔導不足：在課堂上，我注意到部分學生在理解和掌握倍數(shù)概念時存在困難，但限于課堂時間和學生數(shù)量，我無法給予每位學生足夠的個別輔導。

（三）改進措施

1.加強課堂互動：我將更多地鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習和思考。同時，我會耐心傾聽每個學生的回答，給予更多的鼓勵和指導。

2.實施多元化評價：我將采用觀察記錄、學生自評、同伴互