7 什么比獵豹的速度更快（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7什么比獵豹的速度更快（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊，以《什么比獵豹的速度更快》為題，通過一組對比實驗，引導學生認識并理解速度的概念，激發(fā)學生對科學知識的興趣。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究精神。通過學習速度的概念，學生能夠提升觀察、分析、推理和表達的能力。同時，激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)合作學習和創(chuàng)新思維的習慣，增強對科學現(xiàn)象的探究欲望，形成尊重事實、追求真理的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生已經(jīng)具備一定的科學知識基礎，對速度有一定的認識，能夠理解速度的概念和意義。但在具體操作和實驗設計上，可能缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然科學普遍保持好奇心，對動手操作和實驗探究活動有較高的興趣。在能力上，學生的觀察能力、分析能力和推理能力逐漸增強，但合作能力和創(chuàng)新思維有待提高。學習風格上，部分學生可能偏好獨立思考，而另一些學生則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對速度概念的理解可能存在誤區(qū)，難以準確把握速度的定義；

（2）在實驗操作過程中，可能會遇到實驗器材使用不當、實驗步驟不清晰等問題；

（3）合作學習時，部分學生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響實驗效果；

（4）創(chuàng)新思維不足，難以在實驗中提出新的假設和解決方案。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、實驗器材（如秒表、計時器、獵豹模型等）。

2.課程平臺：學校教學平臺、班級微信群等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡視頻、科普文章、相關科學實驗軟件。

4.教學手段：實物演示、小組討論、實驗操作、多媒體教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示獵豹奔跑的圖片和視頻，引發(fā)學生對速度的思考。

-提問：“同學們，你們知道獵豹是世界上跑得最快的動物嗎？它的速度有多快呢？”

-引導學生討論速度的概念，為新課的學習做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過展示速度的定義和計算公式，幫助學生理解速度的概念。

-通過實例分析，如汽車、火車、飛機等交通工具的速度，讓學生體會速度在日常生活中的應用。

-進行小組討論，讓學生根據(jù)生活中的實例，設計簡單的速度實驗。

-教師示范實驗操作，講解實驗步驟和注意事項。

-學生分組進行實驗，教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-出示不同速度的物體，讓學生判斷哪個速度快。

-設計速度計算題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-分組進行速度競賽，讓學生在游戲中鞏固所學。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)速度的概念和計算方法。

-提問：“同學們，你們認為生活中還有哪些物體或現(xiàn)象與速度有關？”

-引導學生總結本節(jié)課的收獲，鼓勵學生在日常生活中關注速度現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-觀察并記錄家中或?qū)W校內(nèi)物體的速度，如自行車的速度、樓梯的臺階數(shù)等，為下一節(jié)課做準備。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找更多關于速度的科普知識，拓寬視野。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《速度的世界》：這本書以圖文并茂的方式介紹了各種交通工具的速度，以及速度在科技發(fā)展中的作用。

-《速度的奧秘》：通過有趣的故事和實驗，揭示了速度的物理原理和實際應用。

-《探索速度的極限》：介紹了人類對速度的追求和探索，包括超音速飛機、火箭等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查自己所在地區(qū)的交通工具的速度，如汽車、火車、地鐵等，并與課本中的數(shù)據(jù)進行比較。

-鼓勵學生設計一個簡單的速度實驗，如測量自行車在斜坡上的速度，或計算步行速度。

-引導學生思考速度在不同領域中的應用，如交通管理、建筑設計、體育競技等。

-提供一些與速度相關的科學網(wǎng)站和視頻資源，如國家地理頻道、科學美國人等，讓學生自主探索速度的奧秘。

-組織學生進行小組討論，分享他們在課后學習和探究中的發(fā)現(xiàn)和體驗。

-設計一個關于速度的科普展覽，讓學生通過展示他們的研究成果，向同學和老師介紹速度的相關知識。

-鼓勵學生參與學校的科學活動或科學競賽，如科學實驗比賽、科技小發(fā)明等，將所學知識應用于實踐。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹛剿髁恕笆裁幢全C豹的速度更快”這個有趣的話題。課后，我對自己這節(jié)課的教學進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課時，我通過展示獵豹奔跑的圖片和視頻，激發(fā)了學生的好奇心，讓他們對速度產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的激發(fā)對于學生后續(xù)的學習至關重要。我想，在今后的教學中，我還可以嘗試更多樣化的導入方式，比如組織學生進行速度比賽，或者讓學生講述自己生活中遇到的速度現(xiàn)象，以此來提高他們的參與度和學習興趣。

其次，實驗環(huán)節(jié)的設計讓我感到滿意。我精心準備了實驗器材，并詳細講解了實驗步驟。在學生分組進行實驗時，我注意到他們操作認真，討論熱烈，這讓我感到非常欣慰。通過實驗，學生不僅學會了速度的測量方法，還提高了他們的觀察能力和動手操作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗過程中遇到了困難，比如實驗器材的使用不當、實驗步驟的混淆等。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重學生的實驗技能培養(yǎng)，同時也要確保實驗的安全性。

再次，課堂小結部分是我覺得可以改進的地方。在總結本節(jié)課內(nèi)容時，我主要是回顧了速度的概念和計算方法，但對于速度在生活中的應用和意義，我并沒有進行深入的探討。我認為，這是一個很好的拓展點，可以幫助學生將所學知識與實踐相結合。在未來的教學中，我會更多地引導學生思考速度在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，以及如何利用速度知識解決實際問題。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在課堂上的表現(xiàn)值得我深思。比如，有些學生雖然積極參與討論，但在實驗操作時卻顯得有些手忙腳亂；而有些學生則能夠迅速掌握實驗方法，但缺乏合作意識。這讓我意識到，在教學中，我需要更加關注學生的個體差異，因材施教。對于動手能力強的學生，我可以通過增加難度來挑戰(zhàn)他們；而對于動手能力較弱的學生，我則需要耐心指導，幫助他們克服困難。

最后，我認為課后作業(yè)的設計也需要更加精細化。今天的作業(yè)主要是完成課后練習題和觀察記錄，雖然這樣的作業(yè)有助于鞏固知識，但我認為還可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務，比如讓學生設計一個簡單的速度監(jiān)測器，或者分析某個交通工具的速度優(yōu)化方案。這樣的作業(yè)不僅能夠提高學生的創(chuàng)新能力，還能讓他們在實踐中感受到學習的樂趣。板書設計①本文重點知識點：

-速度的定義

-速度的計算公式

-不同物體的速度對比

②關鍵詞句：

-“速度是