4 《喜看稻菽千重浪》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

4《喜看稻菽千重浪》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《喜看稻菽千重浪》為載體，通過分析課文中的意象、手法和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注和思考。結(jié)合課本知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代文閱讀的方法，提升學(xué)生的審美能力和思辨能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的熱愛，激發(fā)學(xué)生的社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過解讀《喜看稻菽千重浪》，引導(dǎo)學(xué)生感知詩歌的語言美、意境美，提升對文學(xué)作品的理解力和感悟力。同時，強化學(xué)生的文化傳承意識，使學(xué)生認識到農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性和對國家繁榮的貢獻，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承責任感。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習，已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。然而，對于詩歌意象的解讀、情感的把握以及作者背景的了解等方面，學(xué)生的認知水平參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格。

學(xué)生對語文課普遍持有較高的興趣，尤其對詩歌類文學(xué)作品有較強的學(xué)習欲望。學(xué)生具備較強的閱讀理解能力，但在深入分析詩歌內(nèi)涵、挖掘作者情感方面存在一定困難。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的美，而另一些學(xué)生則更傾向于從文字中提煉信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習《喜看稻菽千重浪》時，可能遇到的困難包括：對詩歌意象的理解不夠深入，難以把握詩歌中的隱喻和象征；對作者背景的了解不足，影響對詩歌情感的理解；在分析詩歌時，難以將個人情感與作者情感相融合。此外，學(xué)生在運用現(xiàn)代文閱讀方法分析詩歌時，可能會遇到閱讀技巧不足、分析角度單一等問題。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版必修上冊教材《喜看稻菽千重浪》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪稻田景象的圖片、相關(guān)歷史背景的紀錄片片段等。

3.教學(xué)輔助工具：準備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習，并預(yù)留空間進行朗讀和展示活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習統(tǒng)編版必修上冊《喜看稻菽千重浪》這首詩歌。首先，請同學(xué)們回憶一下，你們對這首詩歌有什么初步的了解？有沒有什么想要提問的地方？

（學(xué)生）……

（教師）好的，同學(xué)們的提問很有價值。接下來，我們就一起走進這首詩歌，探究其中的奧秘。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們再次閱讀《喜看稻菽千重浪》，注意以下三個方面：1.詩歌的韻律；2.詩歌中的意象；3.詩歌的主題。

（學(xué)生）……

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你們的閱讀感受。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們對詩歌的韻律、意象和主題有了初步的認識。接下來，我們將進一步探究詩歌的主題。

三、深入分析，探究主題

（一）詩歌意象的解讀

1.（教師）請同學(xué)們找出詩歌中的主要意象，并分析這些意象的含義。

（學(xué)生）……

2.（教師）同學(xué)們找得很好。接下來，我們來分析一下這些意象之間的關(guān)系。

（二）詩歌情感的表達

1.（教師）請同學(xué)們談?wù)?，詩歌表達了哪些情感？

（學(xué)生）……

2.（教師）同學(xué)們的分析很到位。詩歌中既有對農(nóng)業(yè)發(fā)展的喜悅，也有對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。

（三）詩歌主題的挖掘

1.（教師）結(jié)合詩歌的意象和情感，請同學(xué)們談?wù)勥@首詩歌的主題。

（學(xué)生）……

2.（教師）同學(xué)們的分析很有深度。這首詩歌的主題是對農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注和思考，以及對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（一）詩歌朗讀

1.（教師）請同學(xué)們朗讀這首詩歌，注意把握詩歌的韻律和情感。

（學(xué)生）……

2.（教師）同學(xué)們的朗讀很投入，非常好。

（二）詩歌創(chuàng)作

1.（教師）請同學(xué)們根據(jù)這首詩歌的意象和情感，創(chuàng)作一首小詩。

（學(xué)生）……

2.（教師）同學(xué)們的創(chuàng)作很有創(chuàng)意，值得我們學(xué)習。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習了《喜看稻菽千重浪》這首詩歌，了解了詩歌的韻律、意象、情感和主題。通過這首詩歌，我們感受到了作者對農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注和思考，以及對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展，關(guān)愛農(nóng)民，傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

六、課后作業(yè)

1.深入閱讀《喜看稻菽千重浪》，撰寫一篇不少于500字的讀后感。

2.收集與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的詩歌或文學(xué)作品，進行整理和分享。

（教師）今天的課就上到這里，下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：通過閱讀毛澤東的詩詞，了解其對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注和情感表達，如《浪淘沙·北戴河》、《七律·到韶山》等。

-《中國農(nóng)村發(fā)展報告》：這份報告詳細記錄了中國農(nóng)村發(fā)展的歷程，包括農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村改革等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的宏觀背景。

-《中國農(nóng)民》雜志：該雜志關(guān)注農(nóng)民生活，報道農(nóng)村發(fā)展動態(tài)，提供豐富的一手資料，讓學(xué)生深入了解農(nóng)民的生活狀態(tài)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以選取上述拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進行深入閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自閱讀的心得，探討農(nóng)業(yè)發(fā)展與農(nóng)民生活之間的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注農(nóng)村發(fā)展相關(guān)的新聞報道，了解當前農(nóng)業(yè)政策的實施情況，以及農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)村發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作詩歌，以表達對農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民生活的關(guān)注和思考，可以是現(xiàn)代詩，也可以是仿古詩詞。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)村或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實地了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，感受農(nóng)業(yè)發(fā)展的成果。

3.知識點梳理：

-毛澤東詩詞中的農(nóng)業(yè)意象及其象征意義。

-中國農(nóng)村發(fā)展的歷史進程和重要政策。

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對農(nóng)村社會和經(jīng)濟的影響。

-農(nóng)民生活水平的提升與農(nóng)村社會變革的關(guān)系。

-農(nóng)業(yè)科技在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率中的作用。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌主題：對農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注和思考，對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。

-詩歌意象：稻菽、浪淘沙、北戴河、韶山等。

-詩歌情感：喜悅、自豪、感慨。

②重點詞句：

-“喜看稻菽千重浪”：描繪豐收景象，表達喜悅之情。

-“浪淘沙·北戴河”：借景抒情，表達對農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)注。

-“七律·到韶山”：回憶歷史，表達對農(nóng)民的敬意。

③教學(xué)步驟：

-詩歌背景介紹

-詩歌意象分析

-詩歌情感把握

-詩歌主題探究

-詩歌朗讀與感悟八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌意象與情感共鳴：在教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌中的意象來感受作者的情感，比如通過“稻菽千重浪”這樣的意象，讓學(xué)生體會到豐收的喜悅和農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的背景和意境，增強課堂的生動性和感染力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對詩歌的理解不夠深入，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在分析詩歌時，可能過于注重表面的意象和情感，而忽視了詩歌背后的深層含義和作者的思想感情。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化理解和創(chuàng)造力的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、詩歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

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