5 合理消費(fèi) 第二課時(shí) 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5合理消費(fèi)第二課時(shí)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5合理消費(fèi)第二課時(shí)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析本課為《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版“合理消費(fèi)”第二課時(shí)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”。教材通過(guò)案例分析、情境模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)理性消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，形成理性消費(fèi)的價(jià)值觀，提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)在消費(fèi)中遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和判斷能力仍需培養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)消費(fèi)行為有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的消費(fèi)知識(shí)和正確的消費(fèi)觀念。在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有限，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在盲目消費(fèi)、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，缺乏合理消費(fèi)的意識(shí)。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因?yàn)楸竟?jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理消費(fèi)的觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的消費(fèi)行為和觀念，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解合理消費(fèi)的重要性，培養(yǎng)他們的消費(fèi)意識(shí)。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

4.通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

5.關(guān)注學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中遵守法律法規(guī)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：消費(fèi)知識(shí)相關(guān)的視頻、圖片、案例庫(kù)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如貨幣、商品模型）、角色扮演道具、調(diào)查問(wèn)卷。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，早上好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一課。

2.教學(xué)內(nèi)容：展示一些學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的消費(fèi)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考。

老師說(shuō)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：看到喜歡的商品就買，卻不知道自己是否真的需要它？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——合理消費(fèi)。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考什么是合理消費(fèi)。

學(xué)生第二人稱：老師，什么是合理消費(fèi)呢？

老師說(shuō)：合理消費(fèi)是指根據(jù)自己的實(shí)際需求、經(jīng)濟(jì)能力和消費(fèi)環(huán)境，選擇合適的商品和服務(wù)，避免盲目消費(fèi)和浪費(fèi)。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解合理消費(fèi)的原則。

老師說(shuō)：合理消費(fèi)需要遵循以下原則：

（1）量入為出，適度消費(fèi)。

（2）避免盲目跟風(fēng)，理性消費(fèi)。

（3）注重商品質(zhì)量，避免浪費(fèi)。

（4）關(guān)注環(huán)保，綠色消費(fèi)。

3.老師角色：通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解合理消費(fèi)。

學(xué)生第二人稱：老師，請(qǐng)您給我們舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明合理消費(fèi)。

老師說(shuō)：好的，比如小明的父母給他買了一個(gè)昂貴的游戲機(jī)，但小明并不喜歡玩游戲，這就不屬于合理消費(fèi)。合理消費(fèi)應(yīng)該是根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇商品。

4.教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何做到合理消費(fèi)。

老師說(shuō)：那么，我們?nèi)绾巫龅胶侠硐M(fèi)呢？

（1）制定合理的消費(fèi)計(jì)劃。

（2）學(xué)會(huì)比較商品的價(jià)格和質(zhì)量。

（3）關(guān)注商品的使用壽命和售后服務(wù)。

（4）養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。

5.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生第二人稱：老師，我們小組討論了一下，發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)在消費(fèi)時(shí)存在很多不合理的地方，比如有時(shí)候看到打折的商品就盲目購(gòu)買，沒(méi)有考慮到是否真的需要。

老師說(shuō)：很好，同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到自己在消費(fèi)中的不足，這就是進(jìn)步。接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何改進(jìn)我們的消費(fèi)行為。

6.教學(xué)內(nèi)容：講解如何改進(jìn)消費(fèi)行為。

老師說(shuō)：為了改進(jìn)我們的消費(fèi)行為，我們可以采取以下措施：

（1）學(xué)會(huì)預(yù)算，合理規(guī)劃消費(fèi)。

（2）關(guān)注商品信息，避免盲目購(gòu)買。

（3）學(xué)會(huì)拒絕不合理消費(fèi)，堅(jiān)守自己的原則。

（4）關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

三、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生第二人稱：老師，我們今天學(xué)習(xí)了什么？

老師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)了合理消費(fèi)的原則和如何做到合理消費(fèi)。希望同學(xué)們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，做到理性消費(fèi)。

2.教學(xué)內(nèi)容：布置課后作業(yè)。

老師說(shuō)：課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）結(jié)合自己的消費(fèi)經(jīng)歷，分析自己在消費(fèi)中存在的問(wèn)題。

（2）制定一個(gè)合理的消費(fèi)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。

（3）觀察身邊的人和事，分享一個(gè)關(guān)于合理消費(fèi)的例子。

四、教學(xué)反思

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思。

學(xué)生第二人稱：老師，您覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果如何？

老師說(shuō)：我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，通過(guò)討論和分享，提高了自己的消費(fèi)意識(shí)。但是，還有一些同學(xué)在消費(fèi)方面存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

2.教學(xué)內(nèi)容：提出改進(jìn)措施。

老師說(shuō)：為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

（1）結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地了解合理消費(fèi)的重要性。

（2）開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

（3）加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)觀念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法相關(guān)內(nèi)容：介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本原則和消費(fèi)者在購(gòu)買商品或服務(wù)時(shí)享有的權(quán)利，如知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)等。

-環(huán)保消費(fèi)知識(shí)：介紹環(huán)保消費(fèi)的概念、意義以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保消費(fèi)，如選擇綠色產(chǎn)品、減少一次性用品使用等。

-消費(fèi)心理學(xué)：探討消費(fèi)者在購(gòu)買決策過(guò)程中的心理因素，如從眾心理、求實(shí)心理等，幫助學(xué)生更好地理解消費(fèi)行為背后的心理機(jī)制。

-消費(fèi)者教育案例：收集一些典型的消費(fèi)者教育案例，如消費(fèi)者維權(quán)案例、消費(fèi)陷阱案例等，用于課堂討論和分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)，了解自己的消費(fèi)者權(quán)益。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或社區(qū)，了解環(huán)保消費(fèi)的實(shí)際應(yīng)用。

-開(kāi)展消費(fèi)心理學(xué)講座或工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生講解消費(fèi)心理知識(shí)。

-通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，提供消費(fèi)者教育案例集，供學(xué)生課后閱讀和分析。

-設(shè)計(jì)消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查身邊人的消費(fèi)行為，分析消費(fèi)習(xí)慣和趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、消費(fèi)者維權(quán)宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-邀請(qǐng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)專家或律師來(lái)校講座，為學(xué)生提供實(shí)際的法律咨詢和維權(quán)指導(dǎo)。

-利用學(xué)校資源，開(kāi)展消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的消費(fèi)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭財(cái)務(wù)管理，學(xué)習(xí)如何制定家庭預(yù)算，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬消費(fèi)者與商家之間的溝通，提高他們的溝通能力和談判技巧。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探討了“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這個(gè)話題，我想通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如案例分析、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，通過(guò)互動(dòng)和討論，對(duì)合理消費(fèi)有了更深刻的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有完全放開(kāi)自己，這導(dǎo)致角色扮演的效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服心理障礙，勇敢地表達(dá)自己。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到在講解消費(fèi)原則時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“量入為出”這個(gè)概念理解起來(lái)有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)金錢觀念和消費(fèi)觀念還不夠成熟。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到這個(gè)原則的重要性。同時(shí)，我也打算引入一些游戲化的教學(xué)元素，比如模擬購(gòu)物游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂效率，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于消費(fèi)心理學(xué)的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，難以用簡(jiǎn)單的案例來(lái)解釋。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題