13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

13《種子發(fā)芽了》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《種子發(fā)芽了》是青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第13課的內(nèi)容。本課主要介紹了種子發(fā)芽的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教材內(nèi)容貼近生活，與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、觀察能力和實(shí)踐操作能力。通過觀察種子發(fā)芽的過程，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學(xué)思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解種子發(fā)芽的基本過程，包括種子吸水、生根、發(fā)芽等階段。

②學(xué)會(huì)觀察和記錄種子發(fā)芽過程中的現(xiàn)象，如種子膨脹、根系生長(zhǎng)、芽苗出土等。

③能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究不同環(huán)境條件對(duì)種子發(fā)芽的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確操作實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中得出科學(xué)結(jié)論，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，在長(zhǎng)時(shí)間觀察中保持專注。

④引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，理解種子發(fā)芽與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《種子發(fā)芽了》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如種子生長(zhǎng)過程的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水、培養(yǎng)皿、標(biāo)簽紙、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列植物生長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)過程。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考種子是如何變成植物的，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)種子發(fā)芽過程的了解。

二、講授新課（20分鐘）

1.種子結(jié)構(gòu)介紹：講解種子的基本結(jié)構(gòu)，包括種皮、胚乳、胚等部分。

2.發(fā)芽過程講解：詳細(xì)講解種子發(fā)芽的各個(gè)階段，包括吸水、生根、發(fā)芽等。

3.觀察種子發(fā)芽：展示種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子發(fā)芽的過程。

4.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

2.觀察記錄：學(xué)生觀察記錄種子發(fā)芽過程，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

3.小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師提問學(xué)生關(guān)于種子發(fā)芽過程的問題，如“種子發(fā)芽需要哪些條件？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出關(guān)于種子發(fā)芽的思考題，如“為什么不同種子的發(fā)芽速度不同？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解釋。

3.分享觀點(diǎn)：每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演種子，模擬種子發(fā)芽過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

2.故事講述：教師講述一個(gè)關(guān)于種子發(fā)芽的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧重點(diǎn)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如種子發(fā)芽過程、實(shí)驗(yàn)操作等。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如觀察家中植物的生長(zhǎng)過程，記錄觀察日記。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠描述種子發(fā)芽的基本過程，包括種子吸水、生根、發(fā)芽等階段。

-學(xué)生了解種子發(fā)芽所需的條件，如適宜的溫度、濕度、光照等。

-學(xué)生掌握觀察和記錄種子發(fā)芽現(xiàn)象的方法，能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，能夠運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究不同因素對(duì)種子發(fā)芽的影響。

-學(xué)生在小組合作中，提升了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過觀察和思考，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析問題。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的熱愛。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，提高了自我管理能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中觀察植物生長(zhǎng)，了解植物生長(zhǎng)與人類生活的關(guān)系。

-學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)原理與環(huán)保理念相結(jié)合，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真觀察、主動(dòng)提問等，得到了教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)探究有了更深入的理解，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我感到既有收獲也有不足。以下是我的一些教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些與生活相關(guān)的圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片并不感興趣，他們的注意力并不集中。因此，我打算在未來的教學(xué)中嘗試更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享他們自己種植植物的經(jīng)歷，這樣可能更能引起他們的共鳴。

其次，我在講解新課的時(shí)候，雖然盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，但發(fā)現(xiàn)有些復(fù)雜的概念對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說還是有些難以理解。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重對(duì)概念的逐步講解和舉例說明，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在操作過程中顯得比較笨拙，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本操作技能的培訓(xùn)，或者提供更多的指導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我觀察到一些學(xué)生不敢舉手回答問題，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案不確定或者害怕回答錯(cuò)誤。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的非直接問答方式，如小組討論、小組展示等，這樣既能減少學(xué)生的壓力，又能提高他們的參與度。

此外，我注意到在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然我嘗試了角色扮演，但效果并不理想。學(xué)生們的參與積極性不高，部分原因可能是因?yàn)槲覍?duì)角色的分配和故事情節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更多地使用與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，如學(xué)生熟悉的植物，來激發(fā)他們的興趣。

2.對(duì)于復(fù)雜的概念，我將采用逐步講解、舉例說明的方