2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 10以內(nèi)的加法和減法第4課時(shí) 得數(shù)是6、7的加法說課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以內(nèi)的加法和減法第4課時(shí)得數(shù)是6、7的加法說課稿蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“得數(shù)是6、7的加法”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)、操作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解加法算理，掌握計(jì)算方法。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過觀察、操作和交流，學(xué)生能夠理解加法算理，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；通過解決實(shí)際問題，提升應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本課前已經(jīng)接觸了10以內(nèi)的數(shù)和相應(yīng)的加減法，能夠進(jìn)行基本的數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加法、減法計(jì)算。他們對(duì)基本的數(shù)數(shù)順序、10以內(nèi)的加法和減法有一定的基礎(chǔ)，但可能對(duì)加法中得數(shù)為特定數(shù)的算理理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和動(dòng)手操作等活動(dòng)較為感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，動(dòng)手操作能力和模仿能力較強(qiáng)，適合通過直觀演示和實(shí)際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解加法算理時(shí)可能會(huì)感到困惑，尤其是當(dāng)加數(shù)和被加數(shù)相加后得數(shù)超出10時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)可能容易出錯(cuò)，如加數(shù)和被加數(shù)的混淆或計(jì)算過程中的錯(cuò)誤。因此，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，特別是第8課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如水果、動(dòng)物等，以及加法算式的圖表，用于直觀展示加法算理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)加法算理的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制簡(jiǎn)單的加法算式，便于全班展示和講解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，并提問：“誰能告訴我，5和3相加是多少？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，5加3等于8。今天我們要學(xué)習(xí)的是得數(shù)是6、7的加法，看看我們能不能找出更多的得數(shù)是6、7的加法?！?/p>

-活動(dòng)二：情境創(chuàng)設(shè)

教師通過講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，如“小兔子摘了3個(gè)蘿卜，又摘了2個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入加法學(xué)習(xí)的情境。

2.講授新知（20分鐘）

-活動(dòng)一：探究加法算理

教師展示圖片，如小兔子摘蘿卜的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“如果小兔子摘了3個(gè)蘿卜，再摘2個(gè)，我們?cè)趺粗浪还舱硕嗌賯€(gè)？”

學(xué)生通過討論和操作小棒，嘗試找出得數(shù)是6、7的加法算式。

-活動(dòng)二：操作驗(yàn)證

教師分發(fā)小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證他們找到的加法算式是否正確。

-活動(dòng)三：交流分享

學(xué)生分組討論，分享自己找到的得數(shù)是6、7的加法算式，并說明計(jì)算過程。

-活動(dòng)四：鞏固練習(xí)

教師出示更多的加法情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并展示給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-活動(dòng)一：小組競(jìng)賽

學(xué)生分成小組，進(jìn)行得數(shù)是6、7的加法競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快找到正確的算式。

-活動(dòng)二：搶答游戲

教師快速出示加法題，學(xué)生舉手搶答，答對(duì)者獲得積分。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得數(shù)是6、7的加法算理，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成教材中關(guān)于得數(shù)是6、7的加法的練習(xí)題。

2.與家長(zhǎng)一起用生活中的物品進(jìn)行加法操作，加深對(duì)加法算理的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：通過故事、游戲等形式，幫助學(xué)生鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序和計(jì)數(shù)。

-加法與減法的關(guān)系：介紹加法和減法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生理解它們是相反的運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起在家中尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，如購(gòu)物時(shí)的找零、烹飪時(shí)的食材配比等，讓孩子在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、APP等，為孩子提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在日常生活中，引導(dǎo)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如建筑物的設(shè)計(jì)、交通工具的運(yùn)行等，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)。

-通過閱讀數(shù)學(xué)繪本、故事書，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、面積等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，制作生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)故事、繪制數(shù)學(xué)圖畫等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

-在家庭中開展數(shù)學(xué)親子活動(dòng)，如一起解決數(shù)學(xué)問題、一起玩數(shù)學(xué)游戲等，增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境來引入新課，比如小兔子摘蘿卜的故事，這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.動(dòng)手操作，深化理解

我讓學(xué)生通過動(dòng)手操作小棒和計(jì)數(shù)器來驗(yàn)證加法算式，這種實(shí)踐操作的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解加法算理，還能提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足

在講解得數(shù)是6、7的加法時(shí)，我可能沒有深入挖掘算理的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時(shí)難以獨(dú)立解決。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠

在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)加法算理的理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)不感興趣。這表明我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

3.評(píng)價(jià)方式單一

課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的回答，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和問題解決能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)深度

在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的深度，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考加法的原理和應(yīng)用。

2.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能