7 制作一個(gè)潛望鏡 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版

7制作一個(gè)潛望鏡說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)教科版“7制作一個(gè)潛望鏡”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過制作潛望鏡，引導(dǎo)學(xué)生回顧和運(yùn)用光學(xué)原理，如光的直線傳播、反射等，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)到光學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過設(shè)計(jì)、制作潛望鏡，學(xué)會(huì)觀察、分析、解決問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在動(dòng)手制作過程中，提高動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)光學(xué)現(xiàn)象的興趣，樹立科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的傳播、反射等光學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)光的直線傳播有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解平面鏡成像的原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作潛望鏡的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解潛望鏡的工作原理，需要學(xué)生將光學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作中；二是動(dòng)手操作時(shí)，可能因?yàn)椴牧线x擇、工具使用不當(dāng)或操作不當(dāng)導(dǎo)致潛望鏡無法正常工作；三是學(xué)生在合作交流中，可能會(huì)出現(xiàn)意見不合，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，先講解潛望鏡的基本原理，再引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在制作過程中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

3.利用多媒體展示潛望鏡的歷史和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)潛望鏡在軍事、生活中的應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示潛望鏡的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考潛望鏡是如何工作的，它有什么作用。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧光的直線傳播和平面鏡成像的原理，為制作潛望鏡打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解潛望鏡的工作原理，包括光的折射、反射以及透鏡的應(yīng)用。

舉例說明：教師通過制作潛望鏡的原理圖，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生理解潛望鏡的設(shè)計(jì)和功能。

互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考潛望鏡在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，如潛水艇、軍事偵察等。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備制作潛望鏡所需的材料，如透明塑料管、鏡子、透鏡等。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，如材料選擇、工具使用等。

合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成潛望鏡的制作。

4.課堂展示（約10分鐘）

小組展示：每組派代表展示自己的潛望鏡，介紹制作過程和心得體會(huì)。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的潛望鏡進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師提供不同難度的潛望鏡制作任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇并完成。

教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的制作過程進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握制作技巧。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)潛望鏡的工作原理和制作要點(diǎn)。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作潛望鏡過程中的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

完成潛望鏡制作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回家后繼續(xù)完成潛望鏡的制作。

撰寫制作報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一份潛望鏡制作報(bào)告，包括制作過程、遇到的問題及解決方法、心得體會(huì)等。

課后思考：鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考潛望鏡在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如考古、水下探測(cè)等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解潛望鏡的工作原理，包括光的折射、反射以及透鏡的應(yīng)用。他們能夠解釋潛望鏡如何利用這些光學(xué)原理來實(shí)現(xiàn)觀察目標(biāo)的功能。

2.技能提升：學(xué)生在動(dòng)手制作潛望鏡的過程中，提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何使用簡(jiǎn)單的工具和材料。他們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光學(xué)系統(tǒng)，并能夠根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行實(shí)際制作。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生通過實(shí)際操作，將光學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，加深了對(duì)光學(xué)原理的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如潛望鏡在軍事、潛水、考古等領(lǐng)域的使用。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在制作潛望鏡的過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。他們學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在制作潛望鏡的過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們嘗試不同的設(shè)計(jì)，改進(jìn)制作方法，提出新的解決方案，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.交流表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和課后報(bào)告中，鍛煉了自己的交流表達(dá)能力。他們能夠清晰地描述自己的制作過程和心得體會(huì)，提高了口頭和書面表達(dá)能力。

8.解決問題的能力：學(xué)生在遇到制作過程中的問題時(shí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題。他們通過查閱資料、討論交流，最終找到了解決問題的方法。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查閱資料，探索未知領(lǐng)域，不斷提高自己的知識(shí)水平。

10.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。他們明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，從而樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.激發(fā)興趣，注重實(shí)踐：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示潛望鏡的歷史圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過制作潛望鏡來加深對(duì)知識(shí)的理解，這種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在制作潛望鏡的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，影響了整個(gè)小組的進(jìn)度。這說明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

2.教學(xué)深度：在講解潛望鏡原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于光的折射和反射的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致教學(xué)深度不夠。

3.評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生制作潛望鏡的過程中，我主要關(guān)注了成品的質(zhì)量，而對(duì)學(xué)生的制作過程和反思記錄關(guān)注不夠。這可能會(huì)影響到學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我會(huì)在小組合作前制定明確的規(guī)則，并在過程中及時(shí)提醒和調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)，以保持學(xué)生的專注力。

2.調(diào)整教學(xué)深度：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在講解過程中，我會(huì)更多地結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。

3.完善評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重過程性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注最終成品的質(zhì)量，還要記錄學(xué)生在制作過程中的思考和努力。這樣可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①光的傳播原理

-光的直線傳播

-光的反射定律

-光的折射現(xiàn)象

②潛望鏡的基本結(jié)構(gòu)

-物鏡

-目鏡

-反光鏡