2024-2025學(xué)年高中政治 第一單元 中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 第二課 中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性 1 始終堅(jiān)持以人民為中心說(shuō)課稿 部編版必修3

2024-2025學(xué)年高中政治第一單元中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)第二課中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性1始終堅(jiān)持以人民為中心說(shuō)課稿部編版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中政治第一單元中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)第二課中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性1始終堅(jiān)持以人民為中心

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，學(xué)生能夠認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，理解黨的先進(jìn)性內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題的能力，提高參與政治生活的素養(yǎng)，樹(shù)立正確的法治觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“堅(jiān)持以人民為中心”的內(nèi)涵，明確其在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的具體體現(xiàn)。

②分析中國(guó)共產(chǎn)黨如何通過(guò)黨的路線、方針、政策體現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展思想。

③探討在新時(shí)代背景下，如何將“以人民為中心”的理念貫徹到國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“以人民為中心”的歷史淵源和理論依據(jù)，將其與馬克思主義群眾觀點(diǎn)相結(jié)合。

②分析中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期如何踐行“以人民為中心”的理念，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析“以人民為中心”在新時(shí)代的實(shí)踐要求和發(fā)展方向，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建“以人民為中心”的理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例，探討黨的先進(jìn)性在實(shí)踐中的具體表現(xiàn)。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析“以人民為中心”的實(shí)踐路徑。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)模擬情境，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課《中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性》的第一部分：“始終堅(jiān)持以人民為中心”。在上一節(jié)課中，我們了解了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義道路。今天，我們將深入探討中國(guó)共產(chǎn)黨如何始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。

（學(xué)生）：老師，什么是“以人民為中心”呢？

（老師）：很好，這是一個(gè)關(guān)鍵概念。今天，我們就來(lái)一起探究這個(gè)問(wèn)題。

二、新課講授

1.引入概念

同學(xué)們，首先，我們來(lái)明確一下“以人民為中心”的含義。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它就是中國(guó)共產(chǎn)黨始終把人民的利益放在首位，全心全意為人民服務(wù)。

2.歷史淵源

3.理論依據(jù)

那么，這一理念的依據(jù)是什么呢？馬克思主義群眾觀點(diǎn)是“以人民為中心”的理論基礎(chǔ)。馬克思主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

4.實(shí)踐路徑

a.黨的路線、方針、政策始終圍繞人民群眾的利益制定。

b.黨的工作重心始終放在解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題上。

c.黨的組織和干部隊(duì)伍建設(shè)始終以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

5.新時(shí)代背景下的實(shí)踐要求

在新時(shí)代背景下，如何將“以人民為中心”的理念貫徹到國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中呢？

a.堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

b.保障和改善民生，提高人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。

c.加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，構(gòu)建共建共治共享的社會(huì)治理格局。

三、課堂討論

同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了“以人民為中心”的內(nèi)涵、歷史淵源、理論依據(jù)和實(shí)踐路徑?，F(xiàn)在，我們來(lái)討論一下：

1.你認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨在哪些方面體現(xiàn)了“以人民為中心”的理念？

2.在新時(shí)代背景下，我們應(yīng)該如何踐行“以人民為中心”的理念？

（學(xué)生）：老師，我覺(jué)得中國(guó)共產(chǎn)黨在扶貧、教育、醫(yī)療等方面都體現(xiàn)了“以人民為中心”的理念。

（老師）：很好，你的觀點(diǎn)很正確。接下來(lái)，我們來(lái)看看其他同學(xué)的意見(jiàn)。

（學(xué)生）：我認(rèn)為，在新時(shí)代背景下，我們應(yīng)該積極參與社會(huì)治理，為共建共治共享的社會(huì)治理格局貢獻(xiàn)力量。

（老師）：說(shuō)得非常好！同學(xué)們，通過(guò)今天的討論，我們更加深入地理解了“以人民為中心”的內(nèi)涵和實(shí)踐要求。

四、案例分析

為了更好地理解“以人民為中心”的理念，我們來(lái)看一個(gè)案例。

案例：某地政府為解決當(dāng)?shù)鼐用耧嬎畣?wèn)題，投入大量資金進(jìn)行飲水工程建設(shè)。經(jīng)過(guò)努力，當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬎畣?wèn)題得到了有效解決。

同學(xué)們，這個(gè)案例體現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）：這個(gè)案例體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。

（老師）：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)案例充分說(shuō)明了黨在解決民生問(wèn)題上的努力和成果。

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了第二課《中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性》的第一部分：“始終堅(jiān)持以人民為中心”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到這一理念的內(nèi)涵、歷史淵源、理論依據(jù)和實(shí)踐路徑。在新時(shí)代背景下，我們要繼續(xù)踐行“以人民為中心”的理念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

六、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于“以人民為中心”的短文，談?wù)勀愕睦斫夂透形颉?/p>

2.收集關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨踐行“以人民為中心”理念的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！六、拓展與延伸1.《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生到發(fā)展壯大的歷程，其中包含了黨在各個(gè)歷史時(shí)期如何踐行“以人民為中心”的理念的具體案例，適合學(xué)生深入了解黨的歷史和黨的群眾路線。

2.《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》：這本書系統(tǒng)地闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，包括科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等，有助于學(xué)生理解“以人民為中心”在理論體系中的地位和作用。

3.《中國(guó)共產(chǎn)黨與人民群眾的關(guān)系》：這是一本專門研究中國(guó)共產(chǎn)黨與人民群眾關(guān)系的書籍，通過(guò)分析黨的歷史，探討黨如何始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生理解“以人民為中心”的實(shí)踐意義具有重要參考價(jià)值。

4.《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》：這份綱要詳細(xì)闡述了新時(shí)代公民道德建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)和措施，其中強(qiáng)調(diào)了“以人民為中心”的價(jià)值導(dǎo)向，適合學(xué)生了解新時(shí)代道德建設(shè)的要求。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考中國(guó)共產(chǎn)黨如何在不同歷史時(shí)期踐行“以人民為中心”的理念，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.調(diào)查了解自己所在社區(qū)或?qū)W校在民生改善、社會(huì)服務(wù)等方面取得的成果，分析這些成果背后體現(xiàn)的“以人民為中心”的發(fā)展思想。

3.結(jié)合實(shí)際案例，探討在新時(shí)代背景下，如何將“以人民為中心”的理念融入個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活中，提出具體的實(shí)踐建議。

4.參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、革命紀(jì)念館等，了解中國(guó)共產(chǎn)黨與人民群眾的魚水關(guān)系，感受“以人民為中心”的深刻內(nèi)涵。

5.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于“以人民為中心”的先進(jìn)事跡和成功案例，撰寫心得體會(huì)，分享給同學(xué)和老師。

6.參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)“以人民為中心”的實(shí)踐過(guò)程，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想

②關(guān)鍵詞：人民立場(chǎng)、群眾路線、群眾觀點(diǎn)

③語(yǔ)句：中國(guó)共產(chǎn)黨的一切工作都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

①知識(shí)點(diǎn)：以人民為中心的理論依據(jù)

②關(guān)鍵詞：馬克思主義群眾觀點(diǎn)、歷史唯物主義

③語(yǔ)句：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

①知識(shí)點(diǎn)：以人民為中心的實(shí)踐路徑

②關(guān)鍵詞：黨的路線、方針、政策、民生問(wèn)題、組織建設(shè)

③語(yǔ)句：黨的工作重心始終放在解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題上。

①知識(shí)點(diǎn)：新時(shí)代背景下的實(shí)踐要求

②關(guān)鍵詞：發(fā)展思想、民生改善、社會(huì)治理

③語(yǔ)句：堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，保障和改善民生。

①知識(shí)點(diǎn)：案例分析

②關(guān)鍵詞：案例、飲水工程建設(shè)、民生改善

③語(yǔ)句：通過(guò)案例，展示黨在解決民生問(wèn)題上的努力和成果。

①知識(shí)點(diǎn)：課堂討論要點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：實(shí)踐、感悟、貢獻(xiàn)

③語(yǔ)句：討論如何踐行“以人民為中心”的理念，提出具體實(shí)踐建議。

①知識(shí)點(diǎn)：課后作業(yè)要求

②關(guān)鍵詞：拓展閱讀、自主探究、心得體會(huì)

③語(yǔ)句：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自我。八、教學(xué)反思今天的課程已經(jīng)結(jié)束，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)自己今天的授課進(jìn)行一番反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還算不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)“以人民為中心”這一概念有了初步的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，而不是僅僅由我來(lái)提問(wèn)，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與，他們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方式是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生似乎不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)閷?duì)某些概念還不夠熟悉，或者害怕表達(dá)不準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了具有代表性的案例，旨在讓學(xué)生通過(guò)具體事例來(lái)理解抽象的理論。但是，我也意識(shí)到，案例的選擇可能還不夠全面，有的學(xué)生可能對(duì)案例不太熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)案例的分析。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心地挑選案例，確保它們既能引起學(xué)生的興趣，又能幫助他們深入理解課程內(nèi)容。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)了“以人民為中心”的重要意義。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)對(duì)于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)起到了一定的作用。但是，我也覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我可以嘗試一些新的總