2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第五單元 11.2 與妻書（3）說課稿 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第五單元11.2與妻書（3）說課稿部編版必修下冊一、設(shè)計思路

本課為高中語文必修下冊第五單元的第11.2節(jié)，以《與妻書》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，體會作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計緊扣課文，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會文本之美，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《與妻書》的語言特色和情感表達(dá)，提升學(xué)生對文學(xué)作品審美價值的感知和評價能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解意識，引導(dǎo)學(xué)生理解封建社會中夫妻關(guān)系的特殊性，以及時代背景對人物情感的影響。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過文本解讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析問題的能力，以及批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《與妻書》中作者的情感變化，分析其內(nèi)心世界的復(fù)雜性。

②把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解作者如何通過書信形式表達(dá)情感，以及這種表達(dá)方式對情感傳達(dá)的強(qiáng)化作用。

③鑒賞文章的語言藝術(shù)，特別是對排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，體會其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者在特定歷史背景下的情感狀態(tài)，分析其思想情感的沖突與轉(zhuǎn)化。

②指導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，把握人物心理活動的細(xì)微變化，提高學(xué)生的文本解讀能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，探討不同文化背景下夫妻關(guān)系的異同，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，共同探討《與妻書》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演書信中的角色，體驗(yàn)作者的情感波動，加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地把握文章的時代背景和作者的生活環(huán)境。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組討論，共同完成對文章主題和寫作手法的分析，提高合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《與妻書》的前半部分，感受到了作者在離別之際的深情與哀愁。今天，我們將繼續(xù)深入探討這篇文章，進(jìn)一步理解作者的情感變化和文章的藝術(shù)魅力。

（學(xué)生）好的，老師。

二、整體感知

（教師）首先，請大家再次閱讀《與妻書》的后半部分，思考以下幾個問題：作者在信中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何變化的？文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

（學(xué)生）閱讀完畢。

（教師）現(xiàn)在，請大家分享一下你們的閱讀感受。

（學(xué)生1）我覺得作者在信中表達(dá)了對妻子的深深眷戀和不舍，尤其是在提到妻子為他付出的一切時，情感更加深沉。

（學(xué)生2）是的，我還注意到作者的情感有起伏變化，從最初的悲痛到后來的堅強(qiáng)，再到最后的釋然。

（學(xué)生3）文章的結(jié)構(gòu)上，作者先是對妻子的思念和愧疚，然后是對妻子的安慰和鼓勵，最后是對妻子的祝福，層次分明。

三、文本細(xì)讀

（教師）很好，大家已經(jīng)對文章有了整體的認(rèn)識。接下來，我們將對文章進(jìn)行更深入的細(xì)讀。

1.情感分析

（教師）首先，我們來分析作者在信中的情感變化。請大家找出文中表現(xiàn)作者情感變化的句子，并簡要說明。

（學(xué)生）我找到了這句話：“吾不知何以為汝言，吾唯有以死報汝?！边@里表現(xiàn)了作者對妻子的愧疚和無奈。

（學(xué)生2）還有這句話：“然吾已矣，汝其勉之。”這里表現(xiàn)了作者在離別之際的堅強(qiáng)和鼓勵。

（教師）很好，大家找得都很準(zhǔn)確。接下來，我們分析一下這種情感變化的原因。

（學(xué)生）我覺得是因?yàn)樽髡邔ζ拮拥纳钌罹鞈?，以及對無法陪伴妻子的愧疚和無奈。

（教師）分析得很到位。那么，這種情感變化對我們理解文章主題有什么幫助呢？

（學(xué)生）我覺得這有助于我們理解作者對愛情的執(zhí)著和對生命的尊重。

2.結(jié)構(gòu)分析

（教師）接下來，我們來分析文章的結(jié)構(gòu)。請大家找出文章的三個層次，并簡要說明。

（學(xué)生）我覺得文章分為三個層次：第一層是作者對妻子的思念和愧疚，第二層是作者對妻子的安慰和鼓勵，第三層是作者對妻子的祝福。

（教師）很好，大家分析得很準(zhǔn)確。這種結(jié)構(gòu)安排有什么作用呢？

（學(xué)生）我覺得這種結(jié)構(gòu)安排使得文章層次分明，情感表達(dá)更加豐富。

3.語言藝術(shù)分析

（教師）最后，我們來分析一下文章的語言藝術(shù)。請大家找出文中運(yùn)用修辭手法的句子，并簡要說明其作用。

（學(xué)生）我找到了這句話：“吾不知何以為汝言，吾唯有以死報汝?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表達(dá)了作者對妻子的愧疚和無奈。

（教師）分析得很到位。這種修辭手法的運(yùn)用對文章的表達(dá)效果有什么影響呢？

（學(xué)生）我覺得這種修辭手法的運(yùn)用使得文章更加生動形象，增強(qiáng)了感染力。

四、課堂討論

（教師）通過剛才的分析，大家對《與妻書》有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我們來討論以下幾個問題：

1.作者在信中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何變化的？

2.文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？這種結(jié)構(gòu)安排有什么作用？

3.文章運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法對文章的表達(dá)效果有什么影響？

（學(xué)生）討論過程中，同學(xué)們積極發(fā)言，各抒己見。

五、總結(jié)與作業(yè)

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《與妻書》的情感變化、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言藝術(shù)。希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀這篇文章，體會作者的情感，感受文學(xué)的魅力。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）課后作業(yè)：請結(jié)合《與妻書》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于愛情和生命的感悟。

（學(xué)生）明白了，謝謝老師。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過一系列的教學(xué)活動和環(huán)節(jié)，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**情感理解能力提升**：學(xué)生對《與妻書》中作者的情感有了更深入的理解，能夠感知到作者在信中所表達(dá)的愛、痛、無奈和堅強(qiáng)等復(fù)雜情感。學(xué)生通過分析作者的情感變化，學(xué)會了如何從文學(xué)作品中體會和表達(dá)情感，這對他們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力是一個重要提升。

2.**文本解讀能力增強(qiáng)**：通過細(xì)讀文本和課堂討論，學(xué)生能夠獨(dú)立分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和寫作手法。他們學(xué)會了如何通過關(guān)鍵詞句、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)來解讀文本，這一能力對于未來閱讀理解各類文學(xué)作品至關(guān)重要。

3.**文化意識與批判性思維**：在討論文章背景和時代意義時，學(xué)生不僅理解了封建社會中夫妻關(guān)系的特殊性，還學(xué)會了如何從文化角度分析作品，培養(yǎng)了跨文化比較的思維能力。同時，他們在討論中形成了自己的觀點(diǎn)，鍛煉了批判性思維能力。

4.**語言運(yùn)用能力提高**：通過對《與妻書》中語言藝術(shù)的鑒賞，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，以及如何通過書信等形式進(jìn)行情感表達(dá)。這有助于他們在寫作中更好地運(yùn)用語言，提高寫作質(zhì)量。

5.**合作學(xué)習(xí)與交流能力**：小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。這有助于他們未來在團(tuán)隊環(huán)境中更好地進(jìn)行溝通和協(xié)作。

6.**審美鑒賞能力發(fā)展**：通過對《與妻書》的審美鑒賞，學(xué)生提升了欣賞文學(xué)作品的能力，能夠從不同的角度欣賞和理解文學(xué)作品的藝術(shù)價值。

7.**自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)**：本節(jié)課的設(shè)計鼓勵學(xué)生自主探究和思考，學(xué)生學(xué)會了如何主動尋找資料、提出問題、解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。七、板書設(shè)計

1.文章主題：

①《與妻書》

②主題：夫妻情深，生死離別

2.情感變化：

①思念與不舍

②悔恨與愧疚

③堅強(qiáng)與鼓勵

④釋然與祝福

3.結(jié)構(gòu)分析：

①思念和愧疚

②安慰和鼓勵

③祝福和告別

4.語言特色：

①比喻手法

②排比句式

③修辭效果

5.文章背景：

①封建社會

②夫妻關(guān)系

③時代背景

6.修辭手法：

①比喻：如“吾不知何以為汝言，吾唯有以死報汝?！?/p>

②排比：如“吾自棄，吾自傷，吾自憐，吾自哀?！?/p>

7.教學(xué)目標(biāo)：

①深入理解作者情感

②分析文章結(jié)構(gòu)

③鑒賞語言藝術(shù)

④培養(yǎng)文化意識與批判性思維八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天，我們這節(jié)課圍繞著《與妻書》展開，通過一系列的教學(xué)活動，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了一定的進(jìn)步。下面，我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在分析文章的情感變化時，我讓學(xué)生們找出表現(xiàn)情感的句子，并簡要說明。這樣的互動讓他們更加積極地參與到課堂中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解一些較為復(fù)雜的修辭手法時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分理解。今后，我會在講解這些知識點(diǎn)時，更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，而不是單純地講授。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)會了如何合作，還提高了他們的表達(dá)能力和思維能力。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不太熟悉或者缺乏自信。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保他們都能在課堂上有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個積極向上的課堂氛圍。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，但也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題。比如，個別學(xué)生會在課堂上分心或者打擾他人。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，同時通過一些趣味性的方式來吸引學(xué)生的注意力。

1.知識方面：學(xué)生們對《與妻書》的情感變化、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言藝術(shù)有了更深入的理解，對書信這種文學(xué)形式也有了新的認(rèn)識。

2.技能方面：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉，合作學(xué)習(xí)能力也有所提高。

3.情感態(tài)度方