4-5群文教學(xué)（二）第4-5課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）

4-5群文教學(xué)（二）第4-5課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：4-5群文教學(xué)（二）第4-5課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)比閱讀，提高學(xué)生對(duì)不同文學(xué)風(fēng)格和手法的辨識(shí)與欣賞。

2.強(qiáng)化學(xué)生的審美判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出美的元素，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，通過(guò)對(duì)不同時(shí)代、不同文化背景下的文學(xué)作品的分析，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)群文閱讀的思辨過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的高二學(xué)生，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。在知識(shí)層面，他們對(duì)古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)有一定的了解，對(duì)文學(xué)流派和作家風(fēng)格有所接觸。然而，在群文閱讀方面，學(xué)生的能力和素質(zhì)表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生能夠識(shí)別基本的文學(xué)術(shù)語(yǔ)，但對(duì)文學(xué)作品的深層內(nèi)涵理解還不夠深入，對(duì)作品的解讀往往停留在表面。

2.能力層面：學(xué)生在分析文本時(shí)，能夠運(yùn)用一定的文學(xué)分析方法，但往往缺乏系統(tǒng)性，對(duì)文本的解讀不夠全面。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美素養(yǎng)有待提高，對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力有限，往往難以從文本中發(fā)現(xiàn)美的元素。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，對(duì)于主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)有所欠缺。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在面對(duì)群文閱讀時(shí)，可能會(huì)因?yàn)殚喿x量較大而感到壓力，同時(shí)也需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)篩選信息，提高閱讀效率。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解和鑒賞能力，通過(guò)對(duì)比閱讀和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀效率和理解深度。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備《2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)》教材，以便于課堂討論和閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，以便于展示教學(xué)內(nèi)容，如文本摘錄、分析框架等。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備分組討論的引導(dǎo)問(wèn)題卡片，幫助學(xué)生圍繞文本進(jìn)行深入思考和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《紅樓夢(mèng)》節(jié)選，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)主要人物和情節(jié)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《紅樓夢(mèng)》的人物形象塑造，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“賈寶玉的性格特點(diǎn)有哪些？他與其他人物的關(guān)系如何體現(xiàn)其性格？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《紅樓夢(mèng)》節(jié)選，理解主要人物和情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《紅樓夢(mèng)》的人物形象塑造，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《紅樓夢(mèng)》影視片段，引出人物形象塑造的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物形象塑造的方法，如對(duì)比、襯托、細(xì)節(jié)描寫等，結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同人物形象的特點(diǎn)及其在作品中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析人物形象。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人物形象塑造的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人物形象塑造的方法，掌握分析人物形象的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)人物形象塑造的課題，布置閱讀《紅樓夢(mèng)》其他章節(jié)的作業(yè)，要求學(xué)生分析人物形象的變化。

提供拓展資源：提供與人物形象塑造相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物形象塑造的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，深入理解人物形象和故事情節(jié)。

-《紅樓夢(mèng)》研究著作：介紹一些知名的紅學(xué)研究著作，如《紅樓夢(mèng)》評(píng)點(diǎn)、評(píng)論等，幫助學(xué)生從不同角度解讀作品。

-相關(guān)影視作品：推薦一些優(yōu)質(zhì)的《紅樓夢(mèng)》影視改編作品，如電視劇《紅樓夢(mèng)》、電影《紅樓夢(mèng)》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受作品魅力。

-紅樓夢(mèng)主題展覽：介紹一些紅樓夢(mèng)主題的展覽活動(dòng)，如北京故宮博物院的紅樓夢(mèng)主題展覽，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，深入理解人物形象和故事情節(jié)，關(guān)注人物的心理變化和命運(yùn)軌跡。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析原著與影視作品的差異，探討影視作品在改編過(guò)程中的藝術(shù)處理和表現(xiàn)手法。

-紅學(xué)研究：推薦學(xué)生閱讀一些紅學(xué)研究著作，如《紅樓夢(mèng)》評(píng)點(diǎn)、評(píng)論等，了解紅學(xué)研究的不同觀點(diǎn)和研究成果。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞《紅樓夢(mèng)》的人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等方面展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)人物或主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《紅樓夢(mèng)》的人物形象和故事情節(jié)，進(jìn)行繪畫(huà)、書(shū)法、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀紅樓夢(mèng)主題展覽，了解作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

-課外閱讀：推薦一些與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的課外讀物，如《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞選、紅樓夢(mèng)人物傳等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①紅樓夢(mèng)人物形象塑造：

-人物性格特點(diǎn)

-人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

-人物成長(zhǎng)軌跡

②紅樓夢(mèng)主題