Unit 4 Protecting our heritage sites Integrated skills (I) 說課稿-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第三冊

Unit4ProtectingourheritagesitesIntegratedskills(I)說課稿-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第三冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit4ProtectingourheritagesitesIntegratedskills(I)涉及保護文化遺產(chǎn)的主題，通過閱讀、寫作、口語和聽力等多種技能訓練，提升學生對文化遺產(chǎn)保護的意識，培養(yǎng)他們的社會責任感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本前幾章關(guān)于環(huán)境保護、歷史文化的學習內(nèi)容相呼應，有助于學生將已有知識遷移到新情境中，進一步拓展視野，增強跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的跨文化意識，通過學習文化遺產(chǎn)保護的重要性，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化自信。同時，提升學生的批判性思維和解決問題的能力，鼓勵學生在實踐中運用英語，增強語言實踐能力，為未來參與國際文化交流打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在此前已經(jīng)學習了英語語法、詞匯和基本的閱讀理解技巧。他們對于文化遺產(chǎn)有一定的了解，但可能缺乏深入的知識和保護的意識。在聽力方面，他們已經(jīng)能夠理解簡單的對話和短文。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對保護文化遺產(chǎn)的話題普遍感興趣，因為他們正處于探索自我和社會責任的階段。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能偏好通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更傾向于通過實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀長篇文章時可能面臨詞匯量不足和理解復雜句型的困難。在寫作和口語表達方面，他們可能難以將所學知識應用到實際情境中，尤其是在討論文化遺產(chǎn)保護時。此外，對于不同文化背景下的價值觀和觀念的理解也可能成為他們的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、計算機、音響系統(tǒng)

-課程平臺：譯林版高中英語教學平臺

-信息化資源：文化遺產(chǎn)保護的圖片庫、視頻資料、在線互動練習平臺

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作、多媒體展示五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，教師通過學校在線平臺或班級微信群發(fā)布預習資料，包括關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的PPT、相關(guān)視頻和文檔，并明確預習目標，如理解文化遺產(chǎn)的定義和重要性。

設計預習問題：教師設計一系列問題，如“你認為哪些地方是重要的文化遺產(chǎn)？”“如何保護這些遺產(chǎn)？”等，引導學生思考并形成初步的觀點。

監(jiān)控預習進度：教師通過在線平臺的互動記錄或?qū)W生的反饋來監(jiān)控預習進度，確保所有學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀資料，了解文化遺產(chǎn)的基本概念和保護措施。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如對文化遺產(chǎn)保護的不同觀點進行分析。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或提出的問題提交給教師，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體工具，提高預習的互動性和效率。

作用與目的：

幫助學生提前了解文化遺產(chǎn)保護的主題，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示一幅世界文化遺產(chǎn)的圖片或播放一段相關(guān)視頻，引出文化遺產(chǎn)保護的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)法律法規(guī)和實際案例，如《世界遺產(chǎn)名錄》中的中國遺產(chǎn)。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生就如何保護文化遺產(chǎn)提出建議，并進行角色扮演，模擬聯(lián)合國教科文組織會議。

解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生澄清概念。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考文化遺產(chǎn)保護的重要性。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，提高實際應用能力。

提問與討論：學生提出自己的觀點，與同學進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握文化遺產(chǎn)保護的知識。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和實踐能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文化遺產(chǎn)保護的知識，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的寫作任務，如撰寫一篇保護當?shù)匚幕z產(chǎn)的建議書。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，并提供書面或口頭反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求完成寫作任務，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師提供的資源進行自主學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提高自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬視野。

通過反思總結(jié)，幫助學生提高自我學習和解決問題的能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國世界文化遺產(chǎn)名錄》：介紹中國被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的地點，包括長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，讓學生了解中國豐富的文化遺產(chǎn)。

-《世界遺產(chǎn)保護手冊》：一本關(guān)于世界遺產(chǎn)保護的國際標準指南，適合高中生閱讀，介紹遺產(chǎn)保護的原則和方法。

-《文化遺產(chǎn)與旅游》：探討文化遺產(chǎn)與旅游之間的關(guān)系，以及如何通過旅游業(yè)促進文化遺產(chǎn)的保護和發(fā)展。

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護》：介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、特點和保護的必要性，包括中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如京劇、昆曲等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一本關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記或書評。

-組織學生參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如博物館、歷史遺跡等，實地感受文化遺產(chǎn)的魅力，并記錄參觀心得。

-學生可以參與社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護活動，如清潔文化遺產(chǎn)地、宣傳文化遺產(chǎn)保護知識等，將所學知識應用于實踐。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡資源，如聯(lián)合國教科文組織官方網(wǎng)站、文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的論壇和博客，了解國際文化遺產(chǎn)保護的最新動態(tài)。

-學生可以以小組形式，選擇一個特定的文化遺產(chǎn)進行深入研究，包括其歷史背景、文化價值、保護現(xiàn)狀等，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-開展文化遺產(chǎn)保護主題的辯論賽，讓學生就文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)問題進行辯論，提高他們的思辨能力和表達能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與文化遺產(chǎn)相關(guān)的文學作品，如詩歌、短篇小說等，以藝術(shù)的形式表達對文化遺產(chǎn)的理解和情感。七、板書設計

①本文重點知識點：

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-世界文化遺產(chǎn)的分類和保護措施

-中國的世界文化遺產(chǎn)及其特點

-文化遺產(chǎn)保護的國際合作與交流

②重點詞匯：

-Heritage

-Cultural

-WorldHeritageSite

-Protection

-Conservation

-Legacy

③重點句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerations,anditisourresponsibilitytoprotectitforfuturegenerations."

-"WorldHeritageSitesareplacesofoutstandinguniversalvalue,andtheyshouldbepreservedforallhumanity."

-"Theprotectionofcultu