2025屆高考語文補(bǔ)充背誦文言文閱讀：《夢溪筆談》說課稿

2025屆高考語文補(bǔ)充背誦文言文閱讀：《夢溪筆談》說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《夢溪筆談》是我國北宋科學(xué)家、政治家沈括的著作，收錄了其一生中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和見解。本章節(jié)內(nèi)容與課本《中國古代文學(xué)》緊密相連，通過學(xué)習(xí)《夢溪筆談》，學(xué)生可以了解古代科學(xué)家的精神風(fēng)貌和科學(xué)成就，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，提升他們的文學(xué)鑒賞能力和科學(xué)思維水平。通過閱讀《夢溪筆談》，學(xué)生能夠鍛煉文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)文化自信和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識，對文言文有一定的閱讀理解能力，了解一些古代科學(xué)家的基本事跡。然而，對于《夢溪筆談》這樣的專業(yè)性較強(qiáng)的文獻(xiàn)，學(xué)生可能對其中涉及的科技知識和歷史背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古代文化和科學(xué)有著濃厚的興趣，能夠通過閱讀和討論來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜文言文和科學(xué)概念時(shí)，可能會(huì)感到閱讀難度較大。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《夢溪筆談》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是文言文閱讀的障礙，包括詞匯、句式和語法；二是科學(xué)知識的理解，尤其是對古代科技概念和實(shí)驗(yàn)方法的把握；三是結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入分析的能力。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夢溪筆談》的原文節(jié)選和相應(yīng)的注釋翻譯。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夢溪筆談》相關(guān)的圖片、圖表，以及沈括生平介紹的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文詞匯卡片、古代科技知識手冊，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；在講臺上布置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《夢溪筆談》中關(guān)于天文觀測的章節(jié)，了解沈括的觀測方法和結(jié)論。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞天文觀測，設(shè)計(jì)問題如“沈括在《夢溪筆談》中提到了哪些天文現(xiàn)象？他是如何進(jìn)行觀測的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠提前接觸并理解相關(guān)天文知識。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《夢溪筆談》中關(guān)于天文觀測的章節(jié)，理解沈括的觀測方法和結(jié)論。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對沈括觀測方法的具體操作產(chǎn)生疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放沈括觀測天文的視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解沈括的天文觀測方法，結(jié)合實(shí)際觀測案例，如沈括對日食的觀測記錄，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)《夢溪筆談》中的描述，模擬沈括進(jìn)行天文觀測，并記錄結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如沈括的觀測方法在當(dāng)時(shí)的歷史背景下有何意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬觀測活動(dòng)，體驗(yàn)古代天文觀測的艱辛和智慧。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到不理解的問題，如觀測儀器的制作原理，會(huì)勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解沈括的天文觀測方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬觀測活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握天文觀測的基本技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于沈括天文觀測方法的小論文，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀沈括的其他著作，或觀看關(guān)于古代天文觀測的紀(jì)錄片，以拓寬知識面。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成小論文，鞏固課堂所學(xué)知識，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對古代天文觀測的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)沈括天文觀測方法的特點(diǎn)和影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課堂活動(dòng)幫助學(xué)生深入理解沈括的天文觀測方法，并通過實(shí)踐提升技能。

課后拓展應(yīng)用鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索，鞏固學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《夢溪筆談》全文：《夢溪筆談》是沈括的綜合性著作，其中包含了大量的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容。全文的閱讀能夠讓學(xué)生更全面地了解沈括的學(xué)術(shù)成就和思想。

2.沈括生平及成就介紹：了解沈括的生平背景和主要成就，有助于學(xué)生更好地理解他的著作《夢溪筆談》。

3.古代天文觀測技術(shù)：收集古代天文觀測的相關(guān)資料，如觀測儀器、觀測方法等，以便學(xué)生了解古代天文觀測的概況。

4.中國古代科技史：通過學(xué)習(xí)中國古代科技史，了解沈括在科技史上的地位，以及中國古代科技的發(fā)展歷程。

5.相關(guān)文獻(xiàn)資料：如《天工開物》、《九章算術(shù)》等，這些文獻(xiàn)資料可以為學(xué)生提供更多與《夢溪筆談》相關(guān)的背景知識。

二、拓展建議

1.閱讀沈括的其他著作：如《長興集》、《蘇沈良方》等，了解沈括在其他領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成就。

2.研究沈括的生平背景：通過查閱相關(guān)資料，了解沈括的家庭、教育、政治生涯等，以便更好地理解他的學(xué)術(shù)思想。

3.比較沈括與其他古代科學(xué)家：如張衡、郭守敬等，分析他們的異同，探討古代中國科技的發(fā)展特點(diǎn)。

4.探討《夢溪筆談》中的科學(xué)思想：如實(shí)證主義、實(shí)用主義等，分析沈括的科學(xué)思想和哲學(xué)觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)古代天文觀測技術(shù)：通過制作觀測儀器、模擬觀測過程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代天文觀測的艱辛和智慧。

6.結(jié)合現(xiàn)代科技，研究古代科技的發(fā)展：如古代科技與現(xiàn)代科技的對比、古代科技在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用等。

7.組織學(xué)生參觀天文館、科技館等，讓學(xué)生親身感受科技的魅力。

8.開展小組討論、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中碰撞出智慧的火花。

9.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科技小論文，提升學(xué)生的科研能力和寫作水平。

10.開展“小小科學(xué)家”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對《夢溪筆談》這節(jié)課的反思與改進(jìn)：

1.教學(xué)效果評估

首先，我要評估學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。是否所有學(xué)生都能積極參與討論，是否能夠理解并運(yùn)用沈括的觀測方法，是否能夠結(jié)合歷史背景分析沈括的科學(xué)貢獻(xiàn)。此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文言文的閱讀理解存在困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，比如通過講解文言文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握斷句、理解詞義等方法。

3.教學(xué)方法改進(jìn)

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，例如設(shè)計(jì)一些與沈括觀測方法相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)資源豐富

在拓展資源方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于天文觀測的興趣較高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多與天文觀測相關(guān)的資源，如邀請?zhí)煳膶＜疫M(jìn)行講座，組織學(xué)生參觀天文臺等。

5.學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)各不相同。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。

6.教學(xué)評價(jià)方式改進(jìn)

在評價(jià)學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)單一的