小學(xué)二年級上冊音樂教材

小學(xué)二年級上冊音樂教案

第一單元《媽媽、老師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生珍惜親情、友情、和師生之情

2、體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力

3、通過音樂活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生聽辨聲音高低的能力

本單元教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲兩首《鮮花愛雨露》、《小烏鴉愛媽媽》

2、欣賞歌曲兩首《我愛米蘭》、《唱給媽媽的搖籃曲》

3、音樂活動知道并能辨別音的高低

本單元教學(xué)重點(diǎn)

情感的培養(yǎng)，通過感受音樂的情緒，理解歌曲的內(nèi)容，加深對

媽媽與老師的愛和理解

第一課時(shí)《鮮花愛雨露》

教學(xué)目的：

1、用清晰、明快情緒學(xué)唱《鮮花愛雨露》，感受歌曲師生之情。

2、欣賞（童聲合唱）“我愛米蘭”，感受音樂情境，提高表現(xiàn)能力

教學(xué)過程:

一、音樂游戲“接鼓傳花”

小朋友今天是這學(xué)期第一節(jié)音樂課，我們先來做一個(gè)游戲，（教師

出示鮮花）你們猜一猜要做的是什么音樂游戲？……對！”接鼓傳

花”，花傳到誰手里，誰就說一句“你愛什么花”的話，游戲開始….…

二、欣賞“我愛米蘭”

1、導(dǎo)入：小朋友剛才說出了愛許多的花，書上兩位小朋友愛的是什

么花呢？對！是“米蘭”花。

2、聽賞：我們來聽一首（童聲合唱）“我愛米蘭”，聽完后，請你

們分角色來感受一下歌曲的情境。

3、表演：分角色根據(jù)音樂表演（小朋友若干位、教師）

三、感受歌曲

1、導(dǎo)入：小朋友表演的很好，那么這些花，它愛什么呢？對！它愛

雨露，今天我們就來學(xué)一首歌曲《鮮花愛雨露》。

2、感受旋律中的節(jié)奏

3、跟琴哼唱歌曲旋律

4、用畫、實(shí)物體驗(yàn)歌詞，熟記內(nèi)容

5、學(xué)唱歌曲

6、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，進(jìn)行分組表演

四、小結(jié)

第二課時(shí)《音的高低》

教學(xué)目的：

1、用動物、樂器來辨別出音的高低，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

2、學(xué)念童謠“打鐘小鐘一起響……”,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感及音高低位

置。

教學(xué)過程

一、感受音的高低

1、學(xué)做高人走、矮人走的音樂游戲

請小朋友根據(jù)老師彈奏的音樂高低，學(xué)做高人走、矮人走的形式感

受音區(qū)，圍繞教室走一圈。

2、區(qū)別動物叫聲

請小朋友模仿一下書上的小動物叫聲，區(qū)別動物聲音的高低，還

可以模仿其它動物的叫聲及生活中音的高低。（要注意在生活中音的

高低與強(qiáng)弱會混淆，通過種種對比讓學(xué)生區(qū)別，第6頁中填“高低”

是辨別、模仿是實(shí)踐；）

二、學(xué)念童謠

（第7頁“？”是創(chuàng)造，念童謠也是實(shí)踐，）小朋友念“?！睍r(shí)聲音

高，念“當(dāng)，，時(shí)聲音低。（教師最好在琴上不同音區(qū)彈奏同一旋律，讓

學(xué)生聽辨高低。）

三、區(qū)別樂器音的高低

小朋友請你們聽幾首短樂曲，有大提琴、小提琴、圓號、小號等

樂器演奏，你們區(qū)別一下是那個(gè)樂器音高、那個(gè)樂器音低？再請你

們根據(jù)這些樂器曲用不同的動作表現(xiàn)出來，行嗎？

四、小結(jié)

第三課時(shí)《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，從中感受小烏鴉

對媽媽的愛心，教育孩子從小熱愛尊敬父母長輩。

2、隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》音樂旋律，感受與表現(xiàn)樂曲的力度變化。

教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

1、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏

時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四

拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽教師彈

奏的力度變化。

3、根據(jù)圖意歌唱歌詞。

師問：圖中兒童團(tuán)員的隊(duì)伍越走越近，還是越走越遠(yuǎn)？為什么？

4、請學(xué)生當(dāng)小指揮，在教師的伴奏下，全體學(xué)生根據(jù)小指揮的動作

大小唱出力度變化。

二、感受全音符。

1、復(fù)習(xí)音符的時(shí)值，并拍一拍手。

2、看圖回答，音樂時(shí)值一樣長嗎？

3、從圖上看全音符等于幾拍？（四拍），按圖上出現(xiàn)的音樂、符順

序唱一唱，感受全音符的時(shí)值。

4、跟琴模唱5---1當(dāng)sol）

5、用動作表示全音符四拍，看節(jié)奏譜，拍一拍。全音符兩手劃圓圈

要求劃得大一些，時(shí)值要足。

選4/4拍樂曲伴奏。

三、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》。

1、教師拍以下的節(jié)奏。學(xué)生記憶模仿后，出示節(jié)奏譜。

2、學(xué)生根據(jù)2/4拍號劃出小節(jié)線，再拍一拍。

3、用小型打擊樂器和動作表現(xiàn)節(jié)奏。

（木魚）跑跑跑跑走走（鐵）拖拖

拍拍拍拍走走搖搖

由三位同學(xué)敲不同的樂器，表現(xiàn)不同的節(jié)奏，其他同學(xué)即興用動

作表現(xiàn)不同長短的音。

4、學(xué)生兩兒女為一組，用牛皮筋跟著教師的即興伴奏（節(jié)奏同

上），做出各種不同的造型。要求互相間默契協(xié)調(diào)。

教師即興彈奏mdsmrrmm

1smsms11等

5、看著節(jié)奏唱各譜，自學(xué)歌譜。

sssmsm

ttttt1sr

mmmmmmdd

sssssmdd

6、范唱。

教師邊唱邊出示活動替換（畫面上有：野菊花，一棵老樹，樹

杈上一只鳥窩，隨歌詞把老烏鴉放入窩內(nèi)。一只小烏鴉及一條能插

進(jìn)小烏鴉嘴里的小蟲）。

師問：這首歌曲的主人公是誰？

講了一個(gè)什么故事？

聽了這首歌以后有什么感想？

你能給這首歌起個(gè)名字嗎？

《小烏鴉愛媽媽》是首怎么樣情緒的歌曲？

7、出示歌題及歌詞，集體有感情的朗讀。

8、學(xué)唱歌曲。

指出難點(diǎn)，要按樂句呼吸，唱得深情。

9、看圖自編動作，進(jìn)行歆表演。

提示：一人演烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，集體伴唱。五一一八人

組成圓圈似鳥窩。圈內(nèi)是烏鴉媽媽。小烏鴉在圈外自由飛舞、找食。

五、復(fù)習(xí)小結(jié)。

第四課時(shí)欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)目的

聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生感受母女（子）之情，對媽

媽的愛心，培養(yǎng)學(xué)生對祖國母親的感情。

教學(xué)過程

一、感受音樂

1、聽賞《唱給媽媽的搖籃曲》，（出示書上9頁畫面，聽一遍）

2、體驗(yàn)歌曲

方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩

或自己的小臉）；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左右搖晃著

身體。

3、感受：同坐位互相扮演不同角色，根據(jù)《唱給媽媽的搖籃曲》歌

曲進(jìn)行感受。

二、模唱歌曲

聽唱、哼唱、學(xué)唱

三、創(chuàng)設(shè)情境

1、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》歌曲

2、分組討論（可創(chuàng)設(shè)成小烏雅的家、還可以創(chuàng)設(shè)成小朋友的家）

3、分組表演展示（評選出最佳創(chuàng)遍、表演小組，評委師生組合）

四、小結(jié)

第二單元《我愿住在童話里》

教學(xué)目標(biāo)：

1…富有表情地背唱《小紅帽》、《大鹿》

2、感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂

故事進(jìn)行表演

本單元教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲兩首《小紅帽》、《大鹿》

2、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》、欣賞樂曲《龜兔賽跑》

3、音樂活動音樂故事《森林小衛(wèi)士》

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一

段體，大調(diào)式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，

并且均以1234的級進(jìn)式旋律開始,給人以深刻的印象，使整

個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦

式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，

敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

本單元教學(xué)重點(diǎn)

情感的培養(yǎng)，童心的表露，聽辨音樂情緒，理解音樂與畫面的

聯(lián)系（音樂與繪畫的聯(lián)系）

第一課時(shí)《小紅帽》

目的

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清晰的吐字、咬字，用輕

巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽》。

2、通過律動，鍛煉身體動作的協(xié)調(diào)性。

蜉瞳

一、組織教學(xué)

1、聲勢、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)：3/4

1234|5550|J234|5550|2346|5J32111我的小雞嘰嘰

嘰，跟著嫩馬做游戲我愛我的小雞嘰嘰

11|100||

也幾嘰

二、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入新課。簡單講述小紅帽的故事，導(dǎo)入課題《小紅帽》。

2、欣賞錄音范唱，介紹^曲。

這是一首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述

了小朋友熟悉的小紅帽的故事。

3熟悉游

老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴哼唱歌譜。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反

MJWo

5、歌曲姻1

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕

巧的聲音演唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)律動

律動動作說明：

動作一：踏點(diǎn)、動胯

做法：正步站立，雙手叉腰，左腳開始做踏點(diǎn)步，同時(shí)身體隨之左右

擺動。

動作二動胯捌I

做法：腳的動作同一，左手叉腰，有右手捌I,一拍一下，左右動胯。

動作三：揮帽。

動作四：動胯揮手。

1一4小節(jié)，左腳開始做動作三，一拍一下，揮帽八次。

5—8小節(jié)，動作一，先左后右，做四個(gè)踏點(diǎn)步。

9-12小節(jié)同1—4小節(jié)。

13—16小節(jié)同5—8小節(jié)。

17-20小節(jié)，做動作二，動胯先左后右八次。

21—24小節(jié)，動作四，雙手揮動，先左后右八次。

學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在錄音伴奏下反期習(xí)。

四、〃空

第二課時(shí)欣賞《龜兔賽跑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂

器，所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜音色和兔子），并理解這首樂曲

所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好,

我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂

動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就

讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲

動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的

樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象

少了

什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看

嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的

音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的,

我們一起來

看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)

擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺

得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？

（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很

適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師:還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”

圖片）這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看,大管和剛才的“單

簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管

奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰

呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送

給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可

高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音

樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人

呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給

我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明

能干的小朋友會得到

藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要

認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只

小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說

說故事中兩只動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們

繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音

樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追

趕的音樂，請小朋友

模仿出相應(yīng)的小動物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什

么輸給

了慢吞吞的老烏龜嗎？

（5）引導(dǎo)學(xué)生討論

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)

驕傲自大

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演〃龜兔賽跑〃？

（2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森

林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和

小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動

畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友

們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得

最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕

子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

第三課時(shí)音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉

教學(xué)目的：

1、感受音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。

2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大

自然中各種音響。

教學(xué)過程

一、常規(guī)訓(xùn)練：

1、學(xué)生聽音樂律動進(jìn)教室。（要求：動作整齊、有表情）2、師生

問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）

二、音樂游戲《森林之聲》

1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生

回答）

師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳

的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們

來做音樂游戲（森林之聲）

2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模

擬聲響）

師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，

教師巡回指導(dǎo)）

師：“誰第一個(gè)講講討論的結(jié)果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）

師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。

3、表演《森林之聲》

師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色,

請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點(diǎn)動作。

師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的

鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲

??！”

三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉

1、欣賞書上（M——15頁）六幅畫。

2、根據(jù)五個(gè)字——配樂講故事

關(guān)鍵：仔細(xì)觀察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂、

陰沉、激烈的音樂。

3、每播一段音樂，學(xué)生回答對應(yīng)第幾幅畫（先按順序，后任意）

4、音樂故事—森林小衛(wèi)士（表演）

分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、

小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師

也應(yīng)參與其中一起表演。

5、小結(jié)

第四課時(shí)《大鹿》

本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,叫s認(rèn)識f

(fa)2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)

f,唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等

游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音

樂的特點(diǎn)。并學(xué)會用情景方式進(jìn)行歌表演。

2、認(rèn)識唱名fa(f)o并通過連線游戲等來掌握其音高。

3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

教學(xué)過程

本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，

制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，

以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受

中，貫穿于音樂實(shí)踐中。

一、綜合練習(xí)

1、律動：聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動練習(xí)1,2,讓學(xué)生跟著音樂

動動手，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時(shí)注

意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

2、fa（f）的學(xué)習(xí)：老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d,r,m,s,

然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老

師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。

3、聽音連線：（請學(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起

唱）

4、射擊練習(xí)：（請學(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

5、節(jié)奏訓(xùn)練：先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入

三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1）學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。

（2）同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。

二、感受歌曲

1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到

范唱的效果。

3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。

三、游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能

力。

四、小結(jié)談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH動

畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而

且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全

面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)

輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。

第五課時(shí)欣賞〈永遠(yuǎn)住在童話里）感受“力度王國”

教學(xué)目的：

1、通過幾首學(xué)生熟悉的歌曲處理對比，掌握簡單的音樂技能，學(xué)會

f和p在歌曲中的作用，使學(xué)生具有初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能

力。

2、感受（童聲齊唱）〈永遠(yuǎn)住在童話里〉，用歌舞形式，讓學(xué)生感

受在快樂之中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會強(qiáng)弱變化的手段表現(xiàn)音樂，并會能正確運(yùn)用表現(xiàn)歌曲意境。

教學(xué)過程：

一、做律動《摘葡萄》走進(jìn)教室?guī)熒ハ鄦柡茫骸皻g迎小朋友們

一同步入音樂殿堂，共渡美好時(shí)光?！?/p>

（律動《和我劃船》）

二、新課教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課

在山的那一邊有一個(gè)王國，可是那里的臣民和咱們不一樣，他們

是誰呢？讓我們一起朝山的那一邊大聲問問吧?！拔?，你們好，你

們是誰呀？”太遠(yuǎn)了，我們只聽到了極小的回答：“我們這里是力

度王國，歡迎小朋友們來玩”。那里是力度王國，大家想不想去看

看？

（想）但那里有一個(gè)規(guī)定，凡是來玩兒的人，必須要先回答出兩個(gè)

問題：你聽，這兩組音分別是什么感覺？

fP漸強(qiáng)漸弱

2.國王聽說我們這么聰明，趕快派一個(gè)交通工具來接我們，猜猜

會是什么？（學(xué)生思考并回答：踩著云端去、通過時(shí)空隧道等。）你

們聽，原來是飛機(jī)。［放飛機(jī)聲音由遠(yuǎn)及近，表現(xiàn)出由弱漸強(qiáng)的音樂

特色］

a.瞧，力度王國已經(jīng)到了。咦，你們聽，里面有小朋友在玩找朋

友的游戲。［錄音機(jī)聲音量保持在最?。葸@時(shí)你聽到的聲音是什么感

覺？（聲音是弱的，很朦朧，不清晰。因?yàn)槲覀冸x他們很遠(yuǎn)，還在

大門口呢。）對，我們還沒進(jìn)去，所以聽到里面的聲音很小，是弱

的。這就是我們在力度王國中認(rèn)識的第一位新朋友：“P”，（把《找

朋友》的卡片和“P”分別貼在黑板上）

b.大家想不想到力度王國里面去看看？（想）我們走在彎彎曲

曲的小道上，兩邊垂?jié)M了嫩嫩的柳枝，花兒在微笑，鳥兒在歌唱，

蝴蝶在起舞，好美啊。我們穿過小橋，繞過假山，離做游戲的小朋

友越來越近了，這時(shí)感覺如何？［教師在敘述這段美景時(shí)控制錄音

機(jī)的音量由小-一-大，讓學(xué)生真的感覺越走越近了。］我們聽到

的聲音也越來越強(qiáng)了，其實(shí)是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我們身

邊發(fā)揮的作用，它就是：漸強(qiáng)。（貼在黑板上）

c.讓我們一起和小朋友們做《找朋友》的游戲好嗎？（好）［音樂

保持在“f”。做游戲時(shí)大家可以同位之間或隨便下位找好朋友。］

d.力度王國很大，我們還要到別處去參觀，只能和新朋友們說再

見了。我們卻越走越遠(yuǎn),來猜猜這時(shí)的音樂感覺會有怎樣的變化？

（可以讓學(xué)生考慮并試著把這種感覺寫出來，然后教師再總結(jié)，把

漸弱的記號貼在黑板上）聲音越來越小了，到最后也就什么都聽不

見了，是“P”.

e.我們剛剛認(rèn)識了“弱”，“漸強(qiáng)”，“強(qiáng)、“漸弱”四位

新朋友，大家能不能把他們同時(shí)表現(xiàn)在一首歌中呢？現(xiàn)在，我們把

這首歌連唱三遍，分別表現(xiàn)強(qiáng)弱變化好嗎？（唱時(shí)教師給予恰當(dāng)?shù)?/p>

手勢提示。）

3.大家都記住咱們的新朋友了嗎？他們很頑皮，又要要考考我

們。請大家看這是什么歌，你來哼哼。［幻燈（丟手絹

的歌譜），不出現(xiàn)歌名。］

a.對，是《丟手絹》（把卡片貼在黑板上），這個(gè)游戲我們都會

玩，歌也早就會唱，誰能把歌譜準(zhǔn)確的唱出來？

b.咱們一起來商量商量，把四位新朋友分別用在什么地方能使

這首歌更好聽？（分組討論）學(xué)生回答。

c.老師也想了一種方法，你們聽。（師唱反調(diào)）

學(xué)生指出錯(cuò)誤所在，并說出原因。比如：“輕輕地放在小朋友的后

面”一句不能唱重，不然就被發(fā)現(xiàn)了，這里我們來請幫忙。

誰來把“輕輕”的動作給大家示范一下？然后老師把手絹放在一個(gè)

小朋友背上，讓他察覺不到，告訴學(xué)生方法多種多樣。

d.“快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?！睉?yīng)該唱成漸強(qiáng)，但

對于學(xué)生來說有一定難度，所以教師此時(shí)應(yīng)運(yùn)用手勢教學(xué)法，把抽

象的漸強(qiáng)變得直觀，容易理解。

e.把強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)分別貼在剛剛找出的地方，讓學(xué)生看歌譜把歌曲

的感情唱出來。

4.想想咱們還學(xué)過哪首歌與強(qiáng)弱對比有密切的關(guān)系？

對，是《大雨和小雨》！現(xiàn)在，誰愿意當(dāng)“大雨”，請起立；愿

意當(dāng)“小雨”的同學(xué)請半跪在地上，讓我們一起來感受下雨的快樂

吧?。邮謩葸M(jìn)行歌表演）［通過形體語言表現(xiàn)強(qiáng)弱］

5.今天，我們在力度王國里認(rèn)識了四位新朋友，不光知道了他們

的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強(qiáng)與弱都是由對比

得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不論再唱什么

歌，都可以請他們來幫忙。讓我們“永遠(yuǎn)記在童話里”

6、欣賞“永遠(yuǎn)記在童話里”童聲齊唱，模唱、表演。

7、時(shí)間過得真快，我們要回去了，國王聽說咱們這么聰明，高興極

了，下令立刻為我們開個(gè)歡送會，為我們祝福。讓我們一起跳個(gè)

舞，送給力度王國的所有人，好嗎？（律動《永遠(yuǎn)記在童話里》

（直接下課）。

第三單元《月兒彎彎》

教學(xué)目標(biāo)：

1初步感受和認(rèn)識do、re、mi、fa^sol、la、si

2激發(fā)學(xué)生對大自然、宇宙空間的想象力

3、在富有童趣的音樂活動中獲得相關(guān)的音樂知識，培育表現(xiàn)能力和

創(chuàng)造能力

本單元教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲兩首《月兒彎彎》、《我和星星打電話》

2、欣賞歌曲一首《月亮月光光》

樂曲一首《阿纏跳月》

3、音樂活動歌表演《螢火蟲》

本單元教學(xué)重點(diǎn)

在充滿想象力的音樂空間里感受和體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造

音樂，初步知道七個(gè)唱名及其音高排列。

第一課時(shí)《小小的船》

教學(xué)目的

1,用自然、柔美的聲音演唱《小小的船》，從中感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)

律，并陶冶美的情操。

2,認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會鈴鼓的敲擊方法。

3.能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。

教學(xué)過程

一、感受強(qiáng)弱

1、聽音樂進(jìn)教室2、問好與練聲

3、看圖辨別，說出強(qiáng)弱

1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？下雷雨時(shí)的雨

聲哪個(gè)弱？請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強(qiáng)弱

二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步

1.老師進(jìn)行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，

右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。

一拍一動。

2.配上音樂，請學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回

指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作。

三、學(xué)唱《小小的船》。

1.可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)

生朗讀。

2.用“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。

坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。

站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感。

邊搖邊走：手動作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動，使動作有飄動感。

3.用聽唱法學(xué)唱本歌。（指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱

規(guī)律。注意旋律線、跟著老師唱這一句譜，邊打手勢，使音高的變化

與空間垂直距離的變化同步。垂直距離一音高、水平距離一音長）

4.歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞；也可以

是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動小船，在銀河

系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動

作）

四、游戲《小鈴小鈴在哪里》。

1、游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。

規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去辨別藏鈴的位置。

2、方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與

一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)欣賞《月亮月光光》《阿繼跳月》

教學(xué)目的

1、欣賞《月亮月光光》《阿纏跳月》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛

中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

2、通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。

教學(xué)過程：

一.聽音樂進(jìn)入教室，師生歌唱問好。

二.節(jié)奏練習(xí)：

1、導(dǎo)語：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意為大家讀一讀？

2、找學(xué)生讀。

3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。

三、新課導(dǎo)入

1、（出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）

師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個(gè)對形圖分別像什么？生：月

亮、花等等。

師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用

動作和表情來告訴老師。

師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的表情

給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。

師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告

訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表

情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲

二重唱歌曲）

2、了解彝族的特

占

/、、、

1）導(dǎo)語：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿

著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個(gè)民族的小朋友

嗎？

2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3）教師向?qū)W生介紹彝族。

3、感受音樂階段：

1）導(dǎo)語：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣

地情緒？

2）再聽：讓學(xué)生用動作感受出節(jié)奏。

3）再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。

4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一

起跳起來嗎？

5）邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來

感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。）

三、感受音樂

小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不

同的形式來感受。

四、小結(jié)

第三課時(shí)《我和星星打電話》

教學(xué)目的

1、學(xué)會歌曲《我和星星打電話》，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈

巧體驗(yàn)快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動。

2、認(rèn)識音樂臺階，學(xué)會七個(gè)唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準(zhǔn)。

3、通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長，培養(yǎng)

創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。

教學(xué)過程

一、音樂活動

1、小朋友，我們來做個(gè)“上臺階摘星星”游戲，先請大家感受一下

音樂臺階的音高，現(xiàn)在我們跟著音樂臺階一起摘星星，那么摘了星

星怎樣歸來哪？

2、我們先問一問星星，給它打一個(gè)電話（請第一組小朋友扮演星

星，其它小朋友與星星交流）

二、學(xué)唱《我和星星打電話》

1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱？今天我們一起來

學(xué)唱《我和星星打電話》

2、范唱《邊唱邊出示畫》

3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢熟悉旋律的音高

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、教師領(lǐng)唱你們齊唱，然后再改由你們領(lǐng)唱。

三、創(chuàng)造情境

討論：我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，科學(xué)家們是怎樣與星星打電話

的？（分組討論）

1、各組展示

2、選出創(chuàng)編最佳小組的小朋友為優(yōu)勝獎

四、小結(jié)

第四課時(shí)《螢火蟲》（歌表演）

教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美圓潤的聲音演唱《螢火蟲》一歌，教育學(xué)生熱愛

大自然

2、熟記〈螢火蟲〉歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛，用舞蹈、表

演的形式感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演《螢火蟲》

2.難點(diǎn)：感受和初步掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能進(jìn)行有隊(duì)形變化

的舞蹈表演。

教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。兩人一組，彈簧步《開火車》律動進(jìn)教室。

二、練聲：練一練0與U

三、復(fù)習(xí)音的高低和長短

1.制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥。請學(xué)生

聽了老師彈出的前后不同高低的兩個(gè)音。用“大雁”把這兩個(gè)音的

高低擺出來。

2.老師彈奏三個(gè)單音，學(xué)生依次擺出高低。

3.看大雁飛翔圖拍一拍，教師彈奏《雁兒飛》樂曲，讓學(xué)生跟著

音樂感受三拍子的樂曲。

4.老師提示：今天我們要邊拍手邊學(xué)說話，老師以三拍子節(jié)奏

語言說：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學(xué)生在說話中感受二

拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語言，學(xué)生用三拍

子節(jié)奏語言對答

四、唱唱做做（24頁）

旋律的走向（進(jìn)行方向）平進(jìn)、上行、下行、彩虹型、倒彩虹

型邊唱唱名邊做動作、聽音做動作、據(jù)動作唱唱名。能否發(fā)現(xiàn)圖中

少了？

五、感受歌曲

1.從欣賞導(dǎo)入，提問后聽教師范唱，讓學(xué)生回答這首《螢火蟲》是

幾拍子的歌曲。

2.讓學(xué)生做《移動重心》的律動，感受三拍子搖晃、動蕩感，并熟

悉新歌曲調(diào)。

3.在教師反復(fù)范唱中，再讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生熟記歌

詞。

4.用聽唱法學(xué)會全歌，

六、歌表演

邊唱、邊學(xué)做幾個(gè)舞蹈動作，學(xué)生分成舞蹈、唱歌、打擊樂器

等三組，合作表演，自評、互評。

第四單元《快樂的游戲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、動作與音樂的協(xié)調(diào)一致

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的種種聲音,并用打擊樂器等

模仿

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心

本單元教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲兩首《阿西里西》、《拔河》

2、欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

3、欣賞樂曲兩首《踢健子》、《布老虎》

4、音樂活動《士兵進(jìn)行曲》

5、器樂：認(rèn)識并學(xué)習(xí)演奏堂鼓、小錢、木魚

本單元教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)和促使學(xué)生反應(yīng)的靈敏、動作的協(xié)調(diào)以利于身心的發(fā)

展。

第一課時(shí)《阿西里西》（好朋友）

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生感受貴洲威寧彝族民歌、用活潑、歡樂的歌聲演唱《阿西里西》；培

養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的好品德。

2、通過游戲《猜一猜，我是誰》來聽辨不同的音色，以培養(yǎng)聽覺的靈敏反應(yīng)。

3、認(rèn)識堂鼓、小錢和木魚，讓學(xué)生為歌曲伴奏，并通過兒歌，學(xué)會朗讀快板，

懂得互相配合、團(tuán)結(jié)一致的道理。

教學(xué)過程

一、游戲：猜猜我是誰

1、教師講解游戲規(guī)則和方法。

參加游戲者每人自報(bào)姓名，讓大家熟悉自己的音色。

2、先不蒙眼睛練習(xí)一下。以熟悉游戲規(guī)則和方法。

3、蒙住眼睛，分批進(jìn)行游戲活動

4、老師糾正不明確規(guī)則的同學(xué)

二、律動（感受“阿纏挑月”）

小朋友，我們來用動作感受一下彝族樂曲“阿緘挑月”，今天

我們就來學(xué)唱貴洲威寧彝族民歌“阿西里西”

三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》

1教師有感情地范唱后，提問：歌曲中大家在干什么？

2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱

3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱

4、學(xué)唱琦音的襯詞

5、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞

6、初步學(xué)唱歌詞

①集體跟琴輕輕演唱②分組演唱。

7、介紹名稱和基本奏法，分組探索，還可以有哪些奏法

用堂鼓和小鎮(zhèn)為歌曲《阿西里西》作伴奏（28頁）

四、歌表演

1、請學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)動作。

2、教師示范彝族小朋友的歌表演“阿西里西”

3、師生討論，進(jìn)行歌表演?？梢砸积R做，可以一對一對表演，也可

以自由結(jié)合即興表演。要求學(xué)生在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出同學(xué)

間親切友愛的情景。

4、集體歌表演

五、小結(jié)

第二課時(shí)欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》《踢毯子》、《布老虎》

教學(xué)目的

1、通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》了解彝族民歌特點(diǎn)，要求學(xué)生用歡快的舞

蹈、表現(xiàn)彝族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、運(yùn)用聽、玩等方法來感受《踢健子》《布老虎》樂曲，培養(yǎng)學(xué)生

聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。

教學(xué)過程

一、音樂欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》。

1.欣賞前，教師可通過講故事，介紹彝族特點(diǎn)導(dǎo)入，并結(jié)合書中

插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。

2.第一遍聽賞，感受彝族民歌特點(diǎn)，聽辨演奏所用的樂器。

3.第二遍邊聽、邊用身體動作（如左右擺動、轉(zhuǎn)圈等動作）表現(xiàn)歌曲

的速度、力度。

4、出示歌詞：“月亮出來了，大家出來玩，拉起手，站成排，月亮底

下轉(zhuǎn)圓圈，手兒拉得緊，腳兒齊又快，圓圈轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得快,

多愉快，多愉快。”跟著錄音唱：“轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得快，多愉……

5、創(chuàng)編舞蹈：請小朋友根據(jù)《轉(zhuǎn)圓圈》的歌曲，自己創(chuàng)編各種舞蹈,

并想象歌曲表現(xiàn)的美好意境。

二、玩一玩、感受《踢毯子》樂曲

1、小朋友剛才我們跳著“轉(zhuǎn)圓圈”舞，跳得高不高興？下面請你們

看（出示德子）這是什么？誰來玩一玩？

2、接著我們來感受（管弦樂合奏）的樂曲《踢謔子》，請你們邊聽

邊看邊想......

3、現(xiàn)在根據(jù)《踢穰子》樂器，請大家模仿踢鍵子的動作

三、畫一畫、做一做感受《布老虎》樂曲

1、小朋友又跳又玩真高興，再請你們看（出示布老虎）這又是什

么？想不想自己來畫一畫、做一做？

2、現(xiàn)在請你們邊聽樂曲《布老虎》、邊畫一畫、做一做《布老虎》

行嗎？（放音樂）

四、感受樂曲情緒

小朋友，這節(jié)課我們聽賞了三首不同的樂曲，請你們說一說，三首

樂曲各是什么情緒？請大家再來感受一下????教學(xué)提示：（用實(shí)物

介紹鍵子，模仿踢健子的動作。介紹有關(guān)布老虎的民俗、驅(qū)惡除

魔、保佑平安，多次復(fù)聽，要求在以后播放時(shí)能夠說出曲名。）

五、小結(jié)

第三課時(shí)《拔河》

教學(xué)目的

學(xué)唱《拔河》歌曲，使學(xué)生了解“號子”這一民歌種類。并試簡

單地創(chuàng)作一個(gè)“號子”。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.請學(xué)生幫老師搬動一下桌子，在這個(gè)過程中，同學(xué)們不自覺地發(fā)

現(xiàn)了問題？

2.請學(xué)生說說剛才同學(xué)搬動桌子時(shí)（快慢、省力費(fèi)力）現(xiàn)象，教師將

學(xué)生引導(dǎo)到：統(tǒng)一出力節(jié)奏達(dá)到省力的效果。

3.問：民歌中有這種伴隨勞動而歌唱并直接為勞動服務(wù)的歌曲，我

們將這類歌曲稱為是號子。

二、進(jìn)入

1、小朋友教師給演唱一首《拔河》歌曲，請你們說一說這首是什么

類型歌曲？

2、談?wù)劯邢牖蚋枨墓?jié)奏與勞動的節(jié)奏以及演唱的形式。

三、學(xué)唱

1、請你們根據(jù)歌曲旋律，拍出節(jié)奏；跟琴哼唱旋律

2、師生合作：大家打開書27頁，老師讀黑色的歌詞、你們讀藍(lán)色的

歌詞，能行嗎？

3、小朋友接得很好，現(xiàn)在請你們唱一唱;

4、號子的風(fēng)格、領(lǐng)唱與齊唱的配合，請一位學(xué)生領(lǐng)唱、其他小朋友

齊唱

5、小朋友現(xiàn)在用打擊樂器或小喇叭、喊聲、跺腳、拍手等表現(xiàn)拔河

的熱烈氣氛，再將這些聲音錄下來，邊演唱歌曲邊放錄音。分組徒

手表演，其余各組演唱、伴奏、評價(jià)。

四、小結(jié)

第四顆時(shí)《士兵進(jìn)行曲》（音樂活動）

教學(xué)目的

1、聽賞《士兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)一學(xué)士

兵走步。

2、按節(jié)奏念一念、做一做qi、cha>peng>pa>ka等象聲詞，并讓學(xué)

生自己創(chuàng)編動作，自由表演。

教學(xué)過程

欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1、聽一聽：（播放《士兵進(jìn)行曲》）（播放課件）

回

師：聽，是誰在音樂中表演呢？??！原來是一群士

兵在表演，趕快躲起來別讓他們看見我們，他們不

希望我們看見，我們怎樣做才能觀看表演呢？請小朋友假裝扮演士

兵的樣子，音樂起，大家做好準(zhǔn)備（媒體放音樂）

2、學(xué)一學(xué)

師：大家聽的很認(rèn)真，我們來表演一下行嗎？請大家一起來模仿士

兵們做路的動作。

二、感受音樂

1、聽音樂、熟記、知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立

正、敬禮等六個(gè)動作，同時(shí)要念qi、cha>peng>pa、ka等象聲詞。

（書上30頁）

2、按節(jié)奏邊念邊做動作、配合音樂做動作。

3、分組比賽：教師彈琴，部分學(xué)生做動作，部分學(xué)生列隊(duì)前進(jìn)（模

仿木偶兵的形象），部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。

4、創(chuàng)造：學(xué)生自己設(shè)計(jì)動作，自由表演。

三、小結(jié)

第五單元動畫城

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，積累和豐富課外音樂學(xué)習(xí)成

果。

3、探究音樂情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

本單元教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲兩首《小木匠》、《大風(fēng)車》

2、欣賞歌曲兩首《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長走》

3、欣賞民樂合奏一首《三個(gè)和尚》

4、音樂活動：轉(zhuǎn)“風(fēng)車”、列隊(duì)行進(jìn)中隨著領(lǐng)隊(duì)做動作、藍(lán)皮鼠和大

臉貓找“家”（節(jié)奏分辨）。

本單元教學(xué)重點(diǎn)

注意動畫片中的音樂，培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，敢于表達(dá)之

間對音樂的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語言和口頭表達(dá)能力

第一課時(shí)《快樂的小木匠》

教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱《快樂的小木匠》，并能用動

作表現(xiàn)這首歌。

2、聽音練習(xí)：是“刨”還是“鋸”？（s/mr還是s/rd）

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=D2/4

1234|5550|1234|5550|

我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲

2346|5J32|￡J11|100||

我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

三、綜合訓(xùn)練

1、是一條趣味性的發(fā)聲練習(xí)。為兩樂句的單樂段。描繪了作者看到

小雞跟著雞媽媽做游戲時(shí)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。

2、是一條聽寫練習(xí)。通過聽一聽、辨一辨、寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生的聽

辨與記寫能力。

3、是一條鐵吧聽辨節(jié)拍重音的練習(xí)

四、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入課題。

2、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。

3、視唱曲譜。指導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)，然后邊拍擊

節(jié)奏邊隨琴輕聲視唱，速度稍慢，隨著對樂曲的熟悉，速度逐漸加

快。

4、學(xué)唱歌詞

請小朋友聽是“刨"還是“鋸“？（s/mr還是s/rd），輕聲高位

置朗讀歌詞，然后在鋼琴伴奏下輕聲唱詞，通過分組、集體等形式

反復(fù)練習(xí)。

5、再請你們設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、齊唱、表演、改歌詞（換成別的勞動）

五、集體唱。

第二課時(shí)《三個(gè)和尚》（民樂合奏）

教學(xué)目的

欣賞民樂合奏《三個(gè)合尚》，讓學(xué)生體驗(yàn)生活結(jié)合音樂，培育

學(xué)生從小愛勞動的品德及感受音樂能力。

教學(xué)過程

一、節(jié)奏游戲

1、小朋友我們來做一個(gè)節(jié)奏游戲，先請你們感受三種不同的節(jié)奏：

1）模范念經(jīng)：阿彌陀佛阿彌陀佛

2）請大家感受一下快快跑的節(jié)奏

3）在請大家感受跑跳的節(jié)奏

4）請三位小朋友用三種不同的走路形式，來感受三種不同的節(jié)奏

二、欣賞《三個(gè)小和尚》

1、導(dǎo)入：小朋友剛才我們已經(jīng)感受三種不同的走路形式，現(xiàn)在我們

來看一看和尚是怎么走路的？（出是課件）

2、請你們根據(jù)書上插圖講一講三個(gè)和尚的故事

3、今天我們來欣賞一下《三個(gè)小和尚》的民樂合奏曲（播放音樂）

4、展開討論：

（1）樂曲中用了哪些打擊樂器？

（2）樂曲中的音樂情緒有什么變化（念經(jīng)、挑水）？

（3）音樂是如何描寫故事情節(jié)的？

（4）和尚的主題出現(xiàn)了幾次

三、進(jìn)行表演：音樂故事

1、廟中一個(gè)青年和尚獨(dú)自邊敲木魚邊打坐念經(jīng)

阿彌陀佛阿彌陀佛

2、他感覺口渴，獨(dú)自一人去挑水喝（用小鑼敲出碎步）

3、青年和尚喝過水后坐下，又來了一個(gè)胖和尚，兩人一起敲木魚念

經(jīng)

阿彌陀佛阿彌陀佛

4、兩人都口渴了，一起去抬水喝（用小鑼和鑲一起敲碎步和慢步

5、兩位和尚剛坐下，又來了一位痛腿的和尚三人一起敲起木魚念經(jīng)

阿彌陀佛阿彌陀佛

6、三人口渴，誰也不肯去打水，你瞧我、我瞧你，各自在廟里走來

走去，最終都渴倒了（由強(qiáng)到弱，由快到慢，用鼓敲出府和尚走步）

7、寺描里來了一位小和尚，又重新敲起了木魚

（分組編排、展示）

四、小結(jié)

第三課時(shí)《大風(fēng)車》

教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱《大風(fēng)車》，并能按歌曲節(jié)奏

邊唱邊做律動和表演。

2、通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)過程

一、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)

1聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在

節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)

奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、

sol的旋律創(chuàng)作，要求組成一個(gè)短小的樂句，如譜例。

學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

二、感受歌曲《大風(fēng)車》

1、討論引伸：你經(jīng)?？础洞箫L(fēng)車》節(jié)目嗎？請講一個(gè)《大風(fēng)車》里

的故事。

2、范唱（邊唱邊出示課件或畫面）

3、跟著老師學(xué)唱歌譜（可以只學(xué)唱部分歌譜）

4、熟悉歌詞

5、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》，背唱這首歌曲

三、音樂活動

活動：讓“風(fēng)車”轉(zhuǎn)起來。課本中是四人一組的“風(fēng)車”，但也可有

小“風(fēng)車”（2—3人）或大“風(fēng)車”，每小組為一個(gè)“風(fēng)車”?！帮L(fēng)車”隨

著音樂轉(zhuǎn)動，可以順轉(zhuǎn)或逆轉(zhuǎn)或交替，（既培養(yǎng)了集體意識，又調(diào)

動了每一個(gè)學(xué)生的表演自信心）

四、小結(jié)

第四課時(shí)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《跟著隊(duì)長》

教學(xué)目的

1、欣賞童聲合唱《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，模仿老鼠和貓叫聲的伴唱

部分，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂活動《跟著隊(duì)長》

教學(xué)過程

一、感受《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

1、小朋友這是什么？（出示藍(lán)色鼠、貓）對！它們的名字叫藍(lán)皮鼠

和大臉貓，它們兩是雜技團(tuán)里的黃金搭檔。

2、現(xiàn)在我們來熟悉一下歌詞：“小小老鼠穿蠟衣，嘰嘰嘰，大臉貓

長胡須，唯咪咪，一個(gè)尾巴細(xì)又長，一個(gè)臉蛋吹牛皮。小小老鼠不

偷米，嘰嘰嘰，大臉貓愛吃魚，唯咪咪，世上有我就有你，我們永

遠(yuǎn)不分離?！?/p>

3、請大家聆聽歌曲，說出歌中模仿老鼠和貓叫聲的伴唱部分，再跟

著錄音學(xué)唱：

33323332|32b21—|

嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

56555655|i065—|

哺咪咪唯咪咪哺咪咪

4、我們根據(jù)歌曲，邊哼唱邊模仿老鼠和貓的動作（全班小朋友圍著

教室走一圈）

二、音樂活動《跟著隊(duì)長》

1、大家先感受一下歌詞：我們跟著隊(duì)長，跟著他，無論他走到哪。

嘀嗒嗒嗒，快！游戲已開始啦，嘀嗒嗒嗒，快！加入到隊(duì)列中。嘀

嗒嗒嗒，讓我們齊聲喊：“嘀嗒嗒嗒，嘀嗒嗒嗒！”

2、請看動畫片（出示課件），在這動畫片中的兒童們一路上穿越瀑

布、涉水渡江，攀藤過崖，穿過密林和稻田。

3、請小朋友，在音樂聲中模仿動畫片中的人物，用即興動作來表現(xiàn)

上述的情景。再由幾位同學(xué)輪流當(dāng)隊(duì)長，即興做種種動作，其他同

學(xué)都模仿隊(duì)長的動作。

4、音樂活動《藍(lán)皮鼠大臉貓找家》

黑板上畫著兩間相同的房子，請小朋友模仿老鼠和貓叫聲音的節(jié)

奏與教師手持卡片上的節(jié)奏相對應(yīng)“XXX”、“XXXX”，再將兩

張卡片分別貼到房子上去。還可以創(chuàng)造其它的玩法

三、小結(jié)

第六單元《下雪啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生繼續(xù)在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等得到鍛煉

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動

3、從不同角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受。

本單元教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲兩首《雪花》、《小雪橇》

2、欣賞歌曲《江雪》欣賞樂曲《雪花飛舞》

3、音樂活動《小動物告別會》

本單元教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力、欣賞能力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造能力

第一課時(shí)《雪花》欣賞《雪花飛舞》

教學(xué)目的

一、指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱《雪花》。

二、聽賞《雪花飛舞》，通過簡單的舞蹈動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舞

蹈的美感，更好地表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、節(jié)奏練習(xí)

請小朋友感受節(jié)奏，拍手、拍肩、跺腳、走路等

三、欣賞《雪花飛舞》（電子琴獨(dú)奏）

1、現(xiàn)在老師播放一段雪花飛舞的錄象，請你們邊聽邊用各種不同拍

擊或跺腳的形式，來感受音樂及雪花飛舞情景。

2、（出示圖片引入），再請你們邊看畫面邊聽音樂

3、隨著音樂即興表演

四、學(xué)唱新歌

1、導(dǎo)入課題：小朋友剛才我們用繪畫、拍擊、跺腳及表演的形式

感受音樂及雪花飛舞情景，現(xiàn)在請大家聽一首“雪花”是怎樣唱歌

的

2、范唱（邊唱邊舞）我們大家一起來學(xué)唱歌曲《雪花》

3、欣賞歌曲錄音

1）小朋友，請你們認(rèn)真聽，聽到熟悉的節(jié)奏就把它拍出來

2）跟琴哼唱歌曲旋律

3）用柯爾文手勢感受音高位置

4、學(xué)唱歌詞：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱

5、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出

五、創(chuàng)設(shè)情景

隨音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，注意動作的速度

不要太快。接著邊唱邊演，可由個(gè)別同學(xué)上來表演，在小組或全體一

起表演時(shí)不要求動作的統(tǒng)一，只要求大膽地參與。

六、小結(jié)

第二課時(shí)欣賞《江雪》（古詩詞歌曲）

教學(xué)目的

1、聆聽《江雪》這首童聲齊歌曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

教學(xué)過程

一、熟悉唐詩

1、小朋友，你們會背唐詩嗎？（請小朋友背各種唐詩，并說一說它

們的含意）

2、真棒！你們會說這么多唐詩，今天我們要學(xué)一首新的

唐詩，題目叫《江雪》，誰熟悉？

3、教師講解古詩的含義，學(xué)生朗讀(最好吟誦)歌詞。千

山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

二、欣賞《江雪》

1、初聽樂曲(要求邊聽邊想的問題)

(1)樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？跟著錄音學(xué)唱這首歌曲。

(2)這首樂曲描繪了一幅怎樣的情景？

第一遍播放樂曲《江雪》，學(xué)生回答以上問題

2、復(fù)聽樂曲

(1)師生跟琴哼唱主題旋律

(2)師：這首樂曲以一個(gè)主題旋律作多次的重復(fù)。

3、跟著錄音學(xué)唱這首歌曲

三、畫一畫

小朋友，現(xiàn)在請你們把剛才感受的童聲齊唱《江雪》畫一畫，描

繪一幅《江雪》的情景

四、創(chuàng)設(shè)情境

全班小朋友分成四小組，手拉手圍成四小圈，有上有下，表示

《江雪》