2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 兩、三位數(shù)的加法和減法第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算說(shuō)課稿 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六兩、三位數(shù)的加法和減法第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算說(shuō)課稿蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始減、退位等情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”相聯(lián)系，學(xué)生已掌握相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始加的方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)口算練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減法算理的理解和運(yùn)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用數(shù)學(xué)符號(hào)表示減法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和符號(hào)運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的推理和判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，特別是退位減法的處理。

2.理解并運(yùn)用相同數(shù)位對(duì)齊原則進(jìn)行減法運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1.退位減法中借位操作的掌握。

2.在復(fù)雜減法計(jì)算中保持?jǐn)?shù)位對(duì)齊和正確計(jì)算。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生直觀理解退位減法的原理。

2.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握借位操作。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同解決問(wèn)題，提高解題技巧。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、小棒等）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子白板應(yīng)用軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)、在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT課件、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、黑板板書(shū)工具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何進(jìn)行退位減法？如何確保數(shù)位對(duì)齊？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際操作（如用計(jì)數(shù)器演示減法過(guò)程），引出“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解退位減法的步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解借位操作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，并展示解題過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“何時(shí)需要退位？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組競(jìng)賽，體驗(yàn)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解退位減法的步驟。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，掌握退位減法的步驟。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“完成10道兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算題”。

提供拓展資源：提供與兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算相關(guān)的拓展資源（如數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)故事》：介紹數(shù)學(xué)家華羅庚的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的生平和數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：收集一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，如數(shù)獨(dú)、邏輯推理等，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解題技巧。

-《趣味數(shù)學(xué)》：挑選一些與生活緊密相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“如何用最少的硬幣湊齊一定金額？”等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

a.針對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下拓展學(xué)習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用不同的方法進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算？如先減十位，再減個(gè)位；或先減個(gè)位，再減十位。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，加深對(duì)減法算理的理解。

b.針對(duì)退位減法的處理，可以提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察退位減法中借位操作的特點(diǎn)，如個(gè)位不夠減時(shí)向十位借位，十位不夠減時(shí)向百位借位等。

-設(shè)計(jì)一些退位減法的變式題目，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握借位操作的規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在退位減法中，如何快速判斷是否需要借位？

c.針對(duì)相同數(shù)位對(duì)齊原則，可以提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-設(shè)計(jì)一些數(shù)位對(duì)齊的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟練掌握數(shù)位對(duì)齊的技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在數(shù)位對(duì)齊的過(guò)程中，如何確保計(jì)算的正確性？

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用數(shù)位對(duì)齊的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物找零等。

d.針對(duì)復(fù)雜減法計(jì)算，可以提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-設(shè)計(jì)一些帶有括號(hào)的減法題目，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握括號(hào)對(duì)計(jì)算順序的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在復(fù)雜減法計(jì)算中，如何合理安排計(jì)算順序，提高計(jì)算效率？

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決復(fù)雜減法題目，如先減去較大的數(shù)，再減去較小的數(shù)等。

e.針對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，可以提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算中，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

-設(shè)計(jì)一些生活化的減法題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高口算能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的口算方法解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，如心算、列豎式等。

f.針對(duì)拓展資源，可以提供以下學(xué)習(xí)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用《數(shù)學(xué)故事》中的數(shù)學(xué)家生平和成就，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的題目，提高邏輯思維能力和解題技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《趣味數(shù)學(xué)》中的問(wèn)題，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。

2.實(shí)物操作：在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算時(shí)，我使用了實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器和小棒，讓學(xué)生通過(guò)直觀操作來(lái)理解減法的概念，這種教學(xué)方法收到了很好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)減法概念的理解不夠深入：在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在減法計(jì)算中容易出錯(cuò)，特別是在退位操作上，這說(shuō)明他們對(duì)減法的基本概念理解不夠扎實(shí)。

2.課堂練習(xí)時(shí)間不足：由于課堂時(shí)間有限，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)和鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中遇到困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化減法概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)減法概念理解不夠深入的問(wèn)題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的減法基礎(chǔ)。

2.增加課堂練習(xí)時(shí)間：為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間去練習(xí)和鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，我計(jì)劃在課堂中安排更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方