4 古詩(shī)三首 夜書所見 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4古詩(shī)三首夜書所見說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《夜書所見》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。本詩(shī)描寫了詩(shī)人在夜晚觀察到的景象，反映了詩(shī)人對(duì)生活的細(xì)致觀察和對(duì)自然景色的熱愛。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫作手法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，提升學(xué)生觀察生活、感悟自然的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的意象和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫作技巧，如借景抒情。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，結(jié)合注釋和生活經(jīng)驗(yàn)，感受詩(shī)人的情感。

3.通過對(duì)比閱讀，分析詩(shī)歌的寫作手法，如對(duì)比、比喻等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：展示詩(shī)歌背景圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)式軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.傳統(tǒng)教具：運(yùn)用實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌中的意象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于夜晚景象的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受夜晚的寧?kù)o與神秘。

2.提問：同學(xué)們，你們知道夜晚有什么特別的地方嗎？有沒有在夜晚發(fā)生過有趣的事情？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)夜晚的特點(diǎn)，引出課題《夜書所見》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示詩(shī)歌《夜書所見》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.講解詩(shī)歌背景，介紹詩(shī)人葉紹翁及其作品。

3.分析詩(shī)歌意象，如“蕭蕭梧葉送寒聲”、“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

4.講解詩(shī)歌中的修辭手法，如借景抒情、情景交融等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問題：

-詩(shī)歌中描繪了哪些景物？

-詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

-你認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩(shī)中，詩(shī)人是如何通過景物來表達(dá)自己的情感的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演詩(shī)中的角色，朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的情感。

2.學(xué)生分享自己的朗讀感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示與《夜書所見》相關(guān)的其他詩(shī)歌，如《靜夜思》、《夜泊牛渚懷古》等。

2.學(xué)生朗讀并分析這些詩(shī)歌，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，嘗試用現(xiàn)代文進(jìn)行翻譯，并分享自己的感受。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.通過多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

5.教學(xué)過程中，教師與學(xué)生互動(dòng)頻繁，注重雙邊互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《夜書所見》這首古詩(shī)。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌中的意象、情感和主題。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如借景抒情、情景交融等。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過分析詩(shī)歌，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力，能夠從不同的角度解讀詩(shī)歌。

-學(xué)生在討論和分享過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過比較分析，理解不同詩(shī)歌之間的異同。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用流暢的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的畫面和情感。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，表達(dá)能力得到提升，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在感受詩(shī)人情感的過程中，學(xué)會(huì)了珍惜生活中的美好時(shí)光。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從詩(shī)人的堅(jiān)韌不拔中汲取力量。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查找詩(shī)歌背景資料，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成詩(shī)歌翻譯和感想寫作，展現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)的成果。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，對(duì)古代文學(xué)有了更深入的了解，豐富了文化知識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⒐诺湓?shī)詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升了自己的審美情趣。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《夜書所見》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過音樂和提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)感到陌生和有距離感。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試以下改進(jìn)：

-在導(dǎo)入時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，例如提問他們?cè)谝雇砜吹降木跋?，或者分享一些自己兒時(shí)夜晚的故事，讓學(xué)生有更多共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生在分析詩(shī)歌意象時(shí)能夠說出一些正確的答案，但在深入理解詩(shī)人情感和詩(shī)歌主題方面，他們的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我計(jì)劃采取以下措施：

-在講授新課環(huán)節(jié)，增加對(duì)詩(shī)歌背景的介紹，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-通過引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生挖掘詩(shī)歌中的深層含義，引導(dǎo)他們從不同角度去解讀詩(shī)歌。

另外，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠具體，缺乏深度。為了提高學(xué)生的回答質(zhì)量，我計(jì)劃在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-提問時(shí)，盡量設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問和回答，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了課堂的趣味性，但也有學(xué)生過分依賴屏幕，忽視了詩(shī)歌的朗讀和背誦。因此，我計(jì)劃在以下方面進(jìn)行調(diào)整：

-適當(dāng)減少多媒體的使用，增加學(xué)生朗讀和背誦的時(shí)間，讓他們親身體驗(yàn)古詩(shī)的美感。

-在課后布置朗讀任務(wù)，讓學(xué)生在家中也能感受到古詩(shī)的魅力。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：

-除了翻譯和感想寫作，可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，以詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《夜書所見》

-詩(shī)人：葉紹翁

-詩(shī)歌背景：秋夜，詩(shī)人獨(dú)坐書齋

-詩(shī)歌主題：借景抒情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情

②重點(diǎn)詞句：

①“蕭蕭梧葉送寒聲”：描繪秋夜風(fēng)聲，渲染凄涼氛圍。

②“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”：表達(dá)詩(shī)