Lesson 15 These are pigs. Period 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson15Thesearepigs.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson15Thesearepigs.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊教材分析Lesson15Thesearepigs.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

本節(jié)課選自人教版PEP小學(xué)英語四年級上冊第15課。本節(jié)課主要圍繞動物詞匯的學(xué)習(xí)展開，通過圖片和情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容包括動物詞匯：pigs、cows、chickens、dogs、cats，以及句型：Theseare...。這節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握動物詞匯，提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“文化理解”和“語言運用”。通過學(xué)習(xí)動物詞匯和句型，學(xué)生能夠理解和運用英語表達關(guān)于動物的信息，增強對英語文化的興趣和理解。同時，通過互動和實踐活動，提升學(xué)生的跨文化交際意識和能力，培養(yǎng)他們用英語進行交流的自信心和準確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的動物詞匯和簡單的句型，如“Thisis...”和“Arethese...？”因此，他們對動物和基本描述有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與動物相關(guān)的主題。他們的英語學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過圖片、實物和簡單的指令進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對于一些動物名稱的發(fā)音不夠準確。此外，學(xué)生在使用新詞匯和句型進行表達時，可能會遇到詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)不熟悉的問題。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和表達，提供足夠的練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的動物農(nóng)場情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，培養(yǎng)合作精神和口語表達能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計“尋找農(nóng)場動物”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示動物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.實物教具：引入真實的動物模型或圖片，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來學(xué)習(xí)動物名稱。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪些動物？它們有哪些特點？”

展示一些關(guān)于農(nóng)場動物的圖片或視頻片段，如豬、牛、雞、狗、貓等，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場動物的魅力或特點。

簡短介紹農(nóng)場動物的基本概念和重要性，如它們在農(nóng)業(yè)中的作用，以及與人類生活的聯(lián)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、農(nóng)場動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場動物的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解農(nóng)場動物的定義，包括它們通常在農(nóng)場中的飼養(yǎng)和利用。

詳細介紹不同農(nóng)場動物的主要特點，如豬的圓潤體型、牛的強壯力量、雞的產(chǎn)蛋能力等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、農(nóng)場動物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)場動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)場動物案例進行分析，如農(nóng)場如何利用豬的肉質(zhì)，牛的奶制品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)場動物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，以及農(nóng)場動物在食品供應(yīng)鏈中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)場動物的可持續(xù)發(fā)展，并提出保護動物福利的建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個農(nóng)場動物作為討論主題。

小組內(nèi)討論該農(nóng)場動物的特點、飼養(yǎng)方法和面臨的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對該農(nóng)場動物的全面了解和提出的問題及建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對農(nóng)場動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)農(nóng)場動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)場動物的基本概念、特點、案例分析和小組討論等。

強調(diào)農(nóng)場動物在農(nóng)業(yè)和人類生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種農(nóng)場動物，調(diào)查其生活環(huán)境、飲食習(xí)慣和繁殖方式，撰寫一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場動物的生活習(xí)性：介紹不同農(nóng)場動物的生活習(xí)性，如豬的群居性、雞的領(lǐng)地意識等。

-農(nóng)場動物的繁殖與成長：探討農(nóng)場動物的繁殖過程、成長階段以及影響它們生長的因素。

-農(nóng)場動物的飼養(yǎng)與管理：介紹農(nóng)場動物的飼養(yǎng)方法、飼料選擇、疾病預(yù)防和健康管理。

-農(nóng)場動物的食品加工與利用：了解農(nóng)場動物產(chǎn)品如肉類、奶制品、蛋類的加工過程和用途。

-農(nóng)場動物的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：探討農(nóng)場動物養(yǎng)殖對環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生觀察家中的寵物或附近的農(nóng)場動物，記錄它們的行為和生活習(xí)性。

-制作農(nóng)場動物圖鑒：讓學(xué)生收集農(nóng)場動物的圖片和相關(guān)信息，制作一份農(nóng)場動物圖鑒。

-角色扮演：組織學(xué)生進行農(nóng)場動物角色扮演，模擬農(nóng)場動物的日常生活和互動。

-家庭作業(yè)調(diào)查：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查一種農(nóng)場動物的飼養(yǎng)過程，并撰寫報告。

-小組項目：讓學(xué)生分組研究一種農(nóng)場動物，包括其生態(tài)習(xí)性、對人類的影響等，制作成展示板。

-環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參與農(nóng)場動物環(huán)保活動，如植樹造林、清理農(nóng)場環(huán)境等。

-實地考察：安排學(xué)生參觀農(nóng)場，親身體驗農(nóng)場動物的飼養(yǎng)和管理過程。

-研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一種農(nóng)場動物，深入研究其生物學(xué)特性、經(jīng)濟價值和社會意義，撰寫研究報告。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以農(nóng)場動物為主角，創(chuàng)作故事或詩歌，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等資源，查找更多關(guān)于農(nóng)場動物的信息。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物詞匯：pigs,cows,chickens,dogs,cats

-句型：Theseare...(Thesearepigs,Thesearecows,etc.)

-動物分類：家畜（pigs,cows,chickens,dogs,cats）

②本文重點詞匯：

-pigs：豬

-cows：牛

-chickens：雞

-dogs：狗

-cats：貓

-These：這些

-are：是

③本文重點句型：

-Thesearepigs.

-Thesearecows.

-Thesearechickens.

-Thesearedogs.

-Thesearecats.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)場動物的相關(guān)詞匯和句型，通過一系列的活動，孩子們對農(nóng)場動物有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，這些直觀的素材激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到真實的農(nóng)場動物時，他們的注意力會更加集中，這也讓我意識到，多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的重要性。

在講解新詞匯和句型時，我采用了情境教學(xué)法，讓孩子們在具體的情境中學(xué)習(xí)。例如，我創(chuàng)設(shè)了一個農(nóng)場場景，讓孩子們用新學(xué)的句型描述動物。這樣的教學(xué)方法不僅讓孩子們掌握了知識，還提高了他們的語言運用能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些孩子對于動物名稱的發(fā)音不夠準確，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)。另外，有些孩子在表達時詞匯量有限，這也是我需要改進的地方。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些活動沒有進行得很充分。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我在課堂上給予的個別指導(dǎo)還不夠。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采