1古詩(shī)三首《村晚》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首《村晚》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《村晚》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和聯(lián)想，理解詩(shī)歌意境的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然景物和鄉(xiāng)村生活的感受，提升語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言字詞，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有初步感知。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本表達(dá)手法有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景物和鄉(xiāng)村生活充滿(mǎn)好奇，對(duì)古典詩(shī)詞有天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意通過(guò)詩(shī)歌體驗(yàn)不同的文化。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠迅速捕捉詩(shī)歌的意象和情感，而學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的學(xué)生可能需要不同的引導(dǎo)方式，如視覺(jué)型學(xué)生可能更偏好通過(guò)圖畫(huà)理解詩(shī)歌，聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生則可能通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)古文中的生僻字詞感到困惑，影響對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生可能難以將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而影響詩(shī)歌的欣賞和表達(dá)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能面臨如何用現(xiàn)代語(yǔ)言準(zhǔn)確傳達(dá)古詩(shī)詞意境的難題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗誦音頻、鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片庫(kù)、古詩(shī)詞解析視頻

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、繪畫(huà)創(chuàng)作、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示鄉(xiāng)村晚景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞特點(diǎn)，如韻律、意象等，幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《村晚》這首詩(shī)的背景、作者及詩(shī)歌的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

-舉例說(shuō)明：教師選取《村晚》中的典型意象，如“山銜落日”、“牛背笛聲”等，分析其象征意義和表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的意象，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的美。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和朗誦技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象、韻律和表達(dá)技巧的重要性。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，增強(qiáng)課堂參與感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：課后嘗試創(chuàng)作一首以鄉(xiāng)村生活為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高詩(shī)歌創(chuàng)作水平。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.展示鄉(xiāng)村晚景圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，激發(fā)興趣。

2.提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞特點(diǎn)，回顧舊知。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解《村晚》的背景、作者及詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.分析詩(shī)歌中的典型意象，如“山銜落日”、“牛背笛聲”等，解釋其象征意義和表達(dá)效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的意象。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和朗誦技巧。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌意象、韻律和表達(dá)技巧的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生創(chuàng)作一首以鄉(xiāng)村生活為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《村晚》作者雷震的生平介紹，讓學(xué)生了解詩(shī)人的背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-鄉(xiāng)村晚景的攝影作品集，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-古代鄉(xiāng)村生活的相關(guān)文獻(xiàn)，如《農(nóng)政全書(shū)》等，幫助學(xué)生了解古代鄉(xiāng)村的實(shí)際情況。

-同類(lèi)詩(shī)歌作品，如《江雪》、《泊船瓜洲》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人的表達(dá)手法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀雷震的其他詩(shī)作，通過(guò)對(duì)比閱讀，了解詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村，實(shí)地觀察鄉(xiāng)村晚景，將詩(shī)歌與實(shí)際生活相結(jié)合。

-建議學(xué)生查閱古代農(nóng)事活動(dòng)的資料，了解“牛背笛聲”背后的文化意義。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的書(shū)籍，探究節(jié)日與鄉(xiāng)村生活的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，以《村晚》為靈感，創(chuàng)作自己的鄉(xiāng)村生活詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、鄉(xiāng)村風(fēng)光攝影展等，提升文化素養(yǎng)。

-建議學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，進(jìn)一步了解中國(guó)古代鄉(xiāng)村社會(huì)的風(fēng)貌。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討鄉(xiāng)村變遷對(duì)現(xiàn)代生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于鄉(xiāng)村建設(shè)的紀(jì)錄片，了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施情況。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《村晚》這首詩(shī)，感覺(jué)整體上還算順利，但也有一些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示鄉(xiāng)村晚景的圖片和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于詩(shī)歌的背景和作者都有了初步的了解。但我覺(jué)得還可以更加豐富導(dǎo)入的內(nèi)容，比如加入一些與詩(shī)歌相關(guān)的歷史故事或者文化背景，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了詩(shī)歌的背景和作者，也分析了詩(shī)歌中的意象和表達(dá)手法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的意象理解得還不錯(cuò)，但在表達(dá)自己的感受時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏還不夠熟悉。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些朗讀和吟誦的活動(dòng)，讓學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的韻味。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果不錯(cuò)，學(xué)生們都很投入，朗誦得也很到位。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，還是缺乏想象力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。因此，我會(huì)在課后提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助他們提高詩(shī)歌創(chuàng)作的水平。

課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的收獲和感受。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的理解和欣賞能力都有所提高，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于古文中的生僻字詞理解起來(lái)比較困難，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)古文詞匯的講解。另外，部分學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，缺乏個(gè)性化和創(chuàng)新性，這也是我需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方向。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)古文詞匯的教學(xué)，通過(guò)游戲、故事等形式幫助學(xué)生記憶和理解。

-在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供更多樣化的主題和創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-組織學(xué)生參加詩(shī)歌比賽或者朗誦會(huì)，為他們提供展示自己才華的平臺(tái)。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)詞的基本表達(dá)手法，如意象、比興、情景交融等。

-詩(shī)歌