3 月是故鄉(xiāng)明（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

3月是故鄉(xiāng)明（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級下冊《3月是故鄉(xiāng)明》一課，重點(diǎn)在于理解作者對故鄉(xiāng)的真摯情感，感受散文的意境美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的散文閱讀有密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的閱讀中已經(jīng)接觸過散文的基本特點(diǎn)，如描寫細(xì)膩、情感真摯等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感，提升閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品讀《3月是故鄉(xiāng)明》這篇散文，讓學(xué)生感受散文的意境美和語言魅力；其次，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對故鄉(xiāng)的深厚情感，體會家鄉(xiāng)文化的重要性；最后，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解散文的基本結(jié)構(gòu)，對描寫、抒情等手法有一定的認(rèn)識。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些描寫家鄉(xiāng)、自然景觀的散文，對這類題材有一定的閱讀經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力都有所提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過觀看視頻、聽教師講解來理解文章內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字和思考來學(xué)習(xí)，他們喜歡靜下心來仔細(xì)閱讀，深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《3月是故鄉(xiāng)明》這篇散文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對散文中某些較為深奧的詞語和句式理解困難；二是難以把握作者的情感變化，體會散文的意境美；三是寫作時如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解文章，如通過圖片、音樂等輔助手段，以及通過小組討論、寫作練習(xí)等活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：散文《3月是故鄉(xiāng)明》電子文檔、相關(guān)圖片素材、背景音樂

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片）、小組討論卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《3月是故鄉(xiāng)明》散文，并思考散文中作者對故鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《3月是故鄉(xiāng)明》，設(shè)計問題如“作者在文中使用了哪些修辭手法來表達(dá)對故鄉(xiāng)的懷念？”和“你認(rèn)為散文中的哪個片段最能打動你？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺的互動，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能參與到預(yù)習(xí)活動中。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀散文，了解散文的基本內(nèi)容和情感基調(diào)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在閱讀過程中思考提出的問題，記錄自己的閱讀感受和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于故鄉(xiāng)的視頻或講述一個與故鄉(xiāng)相關(guān)的真實(shí)故事，引出《3月是故鄉(xiāng)明》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解散文中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等，并結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對散文中某個特定段落的理解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，嘗試從不同角度理解散文。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過交流分享自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解散文中的修辭手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與散文相關(guān)的寫作練習(xí)，如讓學(xué)生以“我的故鄉(xiāng)”為題寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與散文寫作技巧相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀后的反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解散文中作者的情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握這些技能，并提升自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《3月是故鄉(xiāng)明》這篇散文以對故鄉(xiāng)的深情回憶為主線，融入了豐富的自然景觀描寫和人文情感。為了幫助學(xué)生更深入地理解這篇散文，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《邊城》、《故鄉(xiāng)》、《春》等描寫家鄉(xiāng)、自然景觀的散文作品，可以讓學(xué)生對比閱讀，感受不同作家對故鄉(xiāng)的描寫手法和情感表達(dá)。

（2）歷史資料：關(guān)于作者故鄉(xiāng)的歷史背景資料，如地方志、歷史文獻(xiàn)等，幫助學(xué)生了解故鄉(xiāng)的歷史變遷，增強(qiáng)對散文背景的理解。

（3）地理知識：介紹作者故鄉(xiāng)的地理位置、自然景觀、民俗風(fēng)情等，讓學(xué)生對故鄉(xiāng)有更直觀的認(rèn)識。

（4）藝術(shù)作品：與散文內(nèi)容相關(guān)的繪畫、音樂、攝影等藝術(shù)作品，可以讓學(xué)生從多角度感受故鄉(xiāng)的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《邊城》、《故鄉(xiāng)》、《春》等描寫家鄉(xiāng)、自然景觀的散文作品，對比閱讀，感受不同作家對故鄉(xiāng)的描寫手法和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀作者故鄉(xiāng)的歷史背景資料，如地方志、歷史文獻(xiàn)等，了解故鄉(xiāng)的歷史變遷，增強(qiáng)對散文背景的理解。

（2）實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參觀故鄉(xiāng)的自然景觀，如山水、田園等，讓學(xué)生親身體驗故鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化活動，如民俗表演、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，感受故鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

（3）寫作練習(xí)：

-讓學(xué)生以“我的故鄉(xiāng)”為題，寫一篇散文，嘗試運(yùn)用散文的寫作手法，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度描寫故鄉(xiāng)，如自然景觀、人文風(fēng)情、歷史變遷等，拓寬寫作思路。

（4）藝術(shù)欣賞：

-組織學(xué)生觀看與散文內(nèi)容相關(guān)的繪畫、音樂、攝影等藝術(shù)作品，從視覺、聽覺、觸覺等多角度感受故鄉(xiāng)的魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與散文內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂、攝影等，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

（5）小組合作：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的散文作品，進(jìn)行深入閱讀和分析，分享自己的理解和感悟。

-小組成員共同完成一篇關(guān)于散文作品的綜述，總結(jié)散文的主題、手法、情感表達(dá)等，提高學(xué)生的綜合分析能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-散文主題：對故鄉(xiāng)的深情回憶

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-情感表達(dá)：懷念、思念、熱愛等

②重點(diǎn)詞句：

①“故鄉(xiāng)的春天，是那么美麗，那么迷人。”

②“我懷念那片熟悉的土地，那片溫暖的陽光?！?/p>

③“故鄉(xiāng)的河流，流淌著歲月的記憶?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《3月是故鄉(xiāng)明》

-主題：對故鄉(xiāng)的深情回憶

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-情感表達(dá)：懷念、思念、熱愛等

-重點(diǎn)詞句展示區(qū)：展示關(guān)鍵句子的摘錄

-教學(xué)活動提示區(qū)：提示課堂討論、寫作練習(xí)等教學(xué)活動反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴：在教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示故鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地理解散文的主題。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解散文中的修辭手法和情感表達(dá)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，提高教學(xué)的深度。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生的興趣點(diǎn)不集中，需要調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的參與積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解和情感體驗的全面評價，需要建立多元化的評價體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在講解修辭手法和情感表達(dá)時，結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.豐富教學(xué)活動：