1《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》為主題，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)游戲、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和責(zé)任感，提升自我管理能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法治意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)初步了解了學(xué)習(xí)的基本概念，具備一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)能力。他們對(duì)學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的具體方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理等方面缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、時(shí)間管理困難等問(wèn)題。此外，由于家庭環(huán)境、家庭教育方式等因素的影響，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)壓力較大、自信心不足的情況。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（書(shū)籍、圖片、模型等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校教育云平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)、電子教材、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)、情景模擬教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，預(yù)習(xí)《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》章節(jié)，要求學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的視頻，并記錄觀察到的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為哪些習(xí)慣可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)閱讀，了解到學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效率的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生思考如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并記錄下自己的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果可以幫助教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述一個(gè)因良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而取得優(yōu)異成績(jī)的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解時(shí)間管理、專注力培養(yǎng)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，練習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，解答學(xué)生在討論中提出的時(shí)間管理問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講，理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的理論知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的思考方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置學(xué)生記錄一周內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并分析自己的學(xué)習(xí)效率。

-提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)書(shū)籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并嘗試改進(jìn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的基石。

-學(xué)生掌握了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如時(shí)間管理、專注力培養(yǎng)、有效閱讀等。

-學(xué)生了解了學(xué)習(xí)策略，如如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何進(jìn)行自我評(píng)估等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)。

-學(xué)生的問(wèn)題解決能力增強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，能夠在小組活動(dòng)中有效溝通和協(xié)作。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)的方向。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇于克服挑戰(zhàn)。

4.情感體驗(yàn)方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，體會(huì)到了自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的喜悅。

5.行為改變方面：

-學(xué)生在日常生活中開(kāi)始嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如合理安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課堂表現(xiàn)中，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向老師、同學(xué)或家長(zhǎng)請(qǐng)教。

6.綜合評(píng)價(jià)方面：

-學(xué)生在課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)成果等方面得到了教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

-學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)。

-學(xué)生在班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)中，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)的定義與重要性

-良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要素

-學(xué)