13《花鐘》第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

13《花鐘》第二課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《花鐘》第二課時(shí)為內(nèi)容，結(jié)合三年級下冊統(tǒng)編版語文教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，通過多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、寫作等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《花鐘》，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然之美，提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察和想象能力，同時(shí)增強(qiáng)對時(shí)間流逝的感悟和對生命價(jià)值的認(rèn)識。此外，通過參與課堂討論和創(chuàng)作，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高文化自信和跨文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括基本的識字、寫字、詞語積累和簡單的句子表達(dá)。他們對課文有一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法和表現(xiàn)手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然和植物通常有較高的興趣，這有助于他們對《花鐘》這一課文產(chǎn)生好奇心。學(xué)生在閱讀能力上逐漸成熟，能夠獨(dú)立完成短文的閱讀和簡單的問題回答。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人化描寫時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)樗麄兊脑~匯量和抽象思維能力還在發(fā)展中。此外，由于對時(shí)間的概念理解有限，學(xué)生在理解“花鐘”這一概念時(shí)可能存在認(rèn)知障礙。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能會缺乏邏輯性和條理性，需要教師在寫作和口語表達(dá)上給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解花鐘的比喻意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的花朵，模擬花鐘的開合，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的直觀理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示花朵圖片和生長過程，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.實(shí)物教學(xué)：如果條件允許，引入真實(shí)的花卉，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

3.互動軟件：使用教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然的美麗文章，它的名字叫做《花鐘》。你們知道，大自然中有很多奇妙的事物，今天我們要通過這篇文章，一起來探索一下花朵的秘密。”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“老師，我知道，花鐘是指花朵開放的時(shí)間像鐘表一樣準(zhǔn)確?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，看來大家對課文已經(jīng)有了初步的了解。那么，今天我們就一起來揭開花鐘的秘密，看看作者是如何描繪這些美麗的花朵的?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生們開始朗讀課文，老師巡回指導(dǎo)，糾正讀音和停頓。

3.朗讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，課文主要講述了什么內(nèi)容？”

4.學(xué)生們回答：“課文講述了不同花朵開放的時(shí)間，就像一個(gè)花鐘?！?/p>

5.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，課文通過描繪各種花朵開放的時(shí)間，展示了大自然的神奇和美麗。”

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提出問題：“課文中的花鐘有什么特別之處？”

2.學(xué)生們思考后回答：“花鐘的開合時(shí)間非常準(zhǔn)確，就像鐘表一樣。”

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，這種準(zhǔn)確的開合時(shí)間是由什么原因造成的呢？”

4.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：“花鐘的開合時(shí)間受到陽光、溫度、濕度等多種因素的影響?！?/p>

5.老師提出問題：“課文中的花朵有哪些特點(diǎn)？”

6.學(xué)生們回答：“花朵色彩鮮艷，形態(tài)各異，非常美麗。”

7.老師總結(jié)：“是的，課文通過描繪花朵的特點(diǎn)，展現(xiàn)了大自然的豐富多彩?！?/p>

四、深入探究，體會情感

1.老師提問：“作者在描寫花朵時(shí)，表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生們回答：“作者對花朵的美麗和神奇充滿了贊美之情。”

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，我們應(yīng)該如何欣賞和珍惜大自然中的這些美麗花朵呢？”

4.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：“我們應(yīng)該用心去觀察、感受大自然的美，學(xué)會珍惜和保護(hù)這些美麗的花朵。”

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提出問題：“除了課文中的花朵，你們還知道哪些美麗的花朵？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師記錄下來。

3.老師總結(jié)：“大自然中有很多美麗的花朵，它們各具特色，值得我們?nèi)バ蕾p和了解?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何關(guān)愛大自然，保護(hù)這些美麗的花朵呢？”

5.學(xué)生們討論，老師總結(jié)：“我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，比如不亂扔垃圾，不踐踏花草，共同保護(hù)我們美麗的家園?！?/p>

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，了解了花朵的美麗和神奇，學(xué)習(xí)了如何欣賞和保護(hù)大自然。”

2.學(xué)生們總結(jié)：“我們學(xué)到了很多關(guān)于花朵的知識，也學(xué)會了如何關(guān)愛和保護(hù)大自然。”

3.老師總結(jié)：“希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠用心去觀察、感受大自然的美，學(xué)會珍惜和保護(hù)這些美麗的花朵?！?/p>

4.課堂結(jié)束，老師向?qū)W生們道別：“好了，今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，讓我們一起努力，成為保護(hù)大自然的小衛(wèi)士！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)來描述花朵的美麗和花鐘的神奇，從而增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

3.觀察力和想象力發(fā)展：

4.時(shí)間觀念和生命意識培養(yǎng)：

5.語文素養(yǎng)的綜合提升：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，還涉及了修辭手法、表現(xiàn)手法等語文知識。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。

6.創(chuàng)新思維和問題解決能力：

在課堂討論和拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維來解決問題。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，并嘗試提出獨(dú)特的見解。

7.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造：

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在溝通中尋求共識。

9.自主學(xué)習(xí)和探究能力：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，他們學(xué)會了如何通過查閱資料、提問等方式來獲取知識。這種自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

10.情緒管理和抗壓能力：

在課堂活動中，學(xué)生可能會遇到困難和挑戰(zhàn)。通過克服這些困難，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，增強(qiáng)抗壓能力。板書設(shè)計(jì)①

-文章標(biāo)題：《花鐘》

-作者：豐子愷

-課文主題：通過描寫不同花朵開放的時(shí)間，展現(xiàn)大自然的神奇和美麗。

②

-花鐘特點(diǎn)：

-準(zhǔn)確的開合時(shí)間

-受自然因素影響

③

-花朵特點(diǎn)：

-色彩鮮艷

-形態(tài)各異

-美麗動人

④

-自然因素：

-陽光

-溫度