小學(xué)教育教學(xué)知識與能力預(yù)測卷

目錄

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試..........................................................0

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（一）...........................................................0

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試..........................................................3

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（二）...........................................................3

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試..........................................................7

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（三）...........................................................7

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................10

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（四）..........................................................10

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................14

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（一）參考答案.................................................14

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................19

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（二）參考答案.................................................19

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................25

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（三）答案.....................................................25

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試.........................................................30

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（四）參考答案..................................................30

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（一）

一、單項選擇題（本大題共20題,每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個就是符合題

目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1、以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生動手“做”，通過親身體驗生活的現(xiàn)實來獲得直接經(jīng)驗。這反映

的就是（）。

A、學(xué)科課程B、分科課程C、綜合課程D、活動課程

2、我國制度化學(xué)校教育體系縱向包括（）o

①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤

3、有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會

造成一些早熟的果實，既不十滿也不甜美,而且很快就會腐爛;我們將造成一些年紀較輕的博士與老念龍鐘

的兒童?！边@段話結(jié)束了歐洲幾百年來把兒童瞧成“小大人”的觀點，這句話出自（）之口。

A、杜威B、盧梭C、涂爾干D、裴斯泰洛齊

4、從小學(xué)三年級至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為（）。

A、選修課程B、必修課程C、活動課程D、學(xué)科課程

5、小學(xué)美育的最高層次就是培養(yǎng)小學(xué)生］）的能力。

A、發(fā)現(xiàn)美B、感受美C、創(chuàng)造美D、表現(xiàn)美

6、在義務(wù)教育階段開設(shè)《品德》與《藝術(shù)》課，屬于（）

A、分科課程B、綜合課程C、活動課程I）、通識課程

7、小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度與（）

A、教學(xué)衛(wèi)生保健B、用腦衛(wèi)生保健C、用眼衛(wèi)生保健D、合理飲食

8、下列學(xué)校實施德育的基本途徑就是（）。

A、思想品德課及其她學(xué)科教學(xué)B、社會實踐活動

C、課外、校外活動D、共青團少先隊活動

9、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)了德

育方法中的（）。

A、榜樣示范法B、說服教育法C、陶冶教育法D、品德評價法

10、三結(jié)合的教育一般就是指（）。

A、學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B、班主任、科任教師與家長教育三結(jié)合

C、校長、教師與家長教育三結(jié)合D、家庭、環(huán)境與學(xué)校教育三結(jié)合

11、教師在講授賀知章的《詠柳》時,根據(jù)課文的語境挑選了樂曲讓學(xué)生欣賞。這種教學(xué)方法就是（）

A、討論法B、講授法C、演示法D、練習(xí)法

12、教師指導(dǎo)學(xué)生運用知識去完成一定的操作,并形成技能技巧體現(xiàn)了（）教學(xué)方法。

A、講授法B、演示法C、實驗法D、練習(xí)法

13、荀子在《勸學(xué)篇》中指出：“不積陛步,無以至千里;不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊涵的教學(xué)原

則就是（）

A、循序漸進原則B、因材施教原則C、啟發(fā)誘導(dǎo)原則I）、直觀性原則

14、在公開課上講《荷花》時，出現(xiàn)了下列四種情況,不屬于教師精心安排的就是（）

A、教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受

B、在授課過程中，教師適時展現(xiàn)關(guān)于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發(fā)學(xué)生想象

C、教師領(lǐng)讀課文時，站在講臺“黃金分割點”的位置上向?qū)W生朗讀

D、學(xué)生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產(chǎn)生共鳴，紛紛產(chǎn)生遐想……

15、在過去的教學(xué)中，老師們在評價學(xué)生的時候總覺得學(xué)習(xí)好的學(xué)生其她方面肯定都好，這就是一種

（）。

A、社會刻板印象B、暈輪效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、投射效應(yīng)

16、在日常生活中，往往會出現(xiàn)“明明知道對方名字但就就是想不起來”的現(xiàn)象，從遺忘的角度解釋就是

（）

A、干擾說B、壓抑說C、提取失敗說D、同化說

17、下列屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控的就是（）

A、能力B、努力程度C、身心狀況D、運氣

18、小偉為獲得老師與同學(xué)的關(guān)注,在課堂上總扮鬼臉,老師與同學(xué)都不予理睬，于就是她扮鬼臉的行為逐

漸減少。這體現(xiàn)了那種強化原理（）。

A、消退B、負強化C、懲罰D、正強化

19、小明在解決了困擾了她許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）。

A、道德感B、理智感C、美感D、效能感

20、兒童在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹與疼痛，教師應(yīng)對兒童采取的措施就是（）。

A、停止活動，冷敷扭傷處B、停止活動，熱敷扭傷處

C、按摩扭傷處，繼續(xù)活動I）、清潔扭傷處，繼續(xù)活動

二、簡答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21.簡述近代教育的特點。

22.簡述理論聯(lián)系實際原則及其貫徹的基本要求。

23.簡述心理發(fā)展的一般規(guī)律。

三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題。

24.材料:

期末考試結(jié)束了，當一位老師像以前一樣準備對學(xué)生排名的時候，兒位學(xué)生怯生生地找到她，幾乎就是

用哀求的語氣對她說：“別給我們排名次了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。她教了20多年書，卻

心頭一熱,眼睛濕潤了。事后,她對記者說：“那一刻,我真切地感到了那一份沉重?！备鶕?jù)某課程調(diào)查講師

小組的一項調(diào)查顯示：“96與的學(xué)校給學(xué)生按考試成績排名次，經(jīng)常排名次的占68枇75%的學(xué)生對全班公布分

數(shù)與排名次感到緊張、害怕，甚至厭惡，排名次究竟給學(xué)生帶來了什么？”

問題:請依據(jù)以上實例,分析“排名榜”帶來了什么？

25.甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮，易激動，以奔放不羈為特征;乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制,膽小、脆弱、消極防御等品質(zhì)，試分

析甲乙二位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類型,應(yīng)該怎樣對其開展教育。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有2小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)

方向,選擇答題。26為數(shù)學(xué)與科學(xué),27為中文與社會)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂

或多涂均無分。

26、在《平行四邊形的認識》這一課上,特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形,具有不穩(wěn)定性，且這

種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用。

(1)如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)該知識,試擬定教學(xué)目標。

(2)根據(jù)擬定的教學(xué)目標,針對重點難點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動并說明理由。

27、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

地震中的父與子

1994年,美國洛杉磯發(fā)生大地震,30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。

在混亂中、一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向她七歲兒子的學(xué)校。那個昔日充滿孩子們歡聲笑

語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。

她頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，她猛地想起自己常對

兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟您在一起！”她堅定地站起身，向那片廢墟走去。

她知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。

就在她挖掘的時候,不斷有孩子的父母急匆匆地趕來,瞧到這片廢墟,她們痛哭并大喊：“我的兒子！”

“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位

父親雙眼直直地瞧著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給她肯定的回答，她便埋頭接著挖。

救火隊長擋住她：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請您離開?！边@位父親問：“您就是不就是來幫助

我？”

警察走過來：“您很難過，我能理解，可這樣做，對您自己、對她人都有危險,馬上回家吧?！薄澳褪?/p>

不就是來幫助我？”

人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，而精神失常了。然而這位父親心中只

有一個念頭：“兒子在等著我！”她挖了8小時，12小時,24小時,36小時，沒人再來阻擋她。她滿臉灰塵，

雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都就是血跡。挖到第38小時,她突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：

“爸爸,就是您不？”

就是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子！”“爸爸，真的就是您不？”

“就是我,就是爸爸!我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我,也能救大家。因為您說過,不論發(fā)生什

么事，您總會與我在一起！”

“您現(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子活著？”

“我們這里有14個同學(xué),都活著,我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個大三角形,我們沒被砸著?！?/p>

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個小孩，都活著!快來人.”過路的人趕緊跑過來幫忙"60分鐘后，

一個安全的出口開辟出來了。

父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！?/p>

“不,爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道您會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道您總會跟我

在一起。”

這對了不起的父與子。無比幸福地緊緊擁抱在一起。

（1）：試分析本文的寫作特點。

（2）:如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標與教學(xué)重點。

（3）:設(shè)計本文教學(xué)重點部分的教學(xué)過程,并簡要說明理由。

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（二）

一、單項選擇題（本大題共20題,每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個就是符合題

目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1、中國奴隸社會時期的主要教育內(nèi)容就是（）。

A、《論語》B、七藝C、六藝D、《四書》

2、下列屬于杜威提出的教學(xué)“新三中心論”的就是（

A、經(jīng)驗中心、兒童中心、活動中心B、經(jīng)驗中心、教材中心、活動中心

C、教師中心、兒童中心、活動中心D、經(jīng)驗中心、兒童中心、課堂中心

3、卜列學(xué)制中，明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的就是（）。

A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、新學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制

4、下列不屬于學(xué)科中心課程論的就是（）o

A、發(fā)展主義課程論B、活動中心課程論C、結(jié)構(gòu)主義課程論D、范例方式課程論

5、為了滿足學(xué)生的興趣愛好,注重培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生良好個性的就是（）。

A、必修課程B、學(xué)科課程C、國家課程D、選修課程

6、根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)類型數(shù)，小學(xué)低年級學(xué)生經(jīng)常采用的上課類型就是；）。

A、單一課B、綜合課C、練習(xí)課D、新授課

7、古代學(xué)者朱熹認為“論先后，知為先;論輕重，行為重”，這體現(xiàn)的德育原則就是（）

A、一致性原則B、正面引導(dǎo)原則C、知行統(tǒng)一原則D、嚴格要求原則

8、進行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣

的德育原則就是（）

A、理論與實踐相結(jié)合原則B、疏導(dǎo)原則

C、醫(yī)材施教原則D、集體教育原則

9、通過課題教學(xué)、報告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認識與覺悟的德育方法就是（）

A、說服教育法B、自我教育法C、情感陶冶法D、實際鍛煉法

10、小軍平時紀律渙散,學(xué)習(xí)成績也不理想,但就是王老師仍然相信她,并且對小軍提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,王

老師的做法主要體現(xiàn)了（）。

A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則

C、尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則D、知行統(tǒng)一原則

11、小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識。這種教學(xué)方法屬于

（）

A、參觀法B、實驗法C、演示法D、實習(xí)法

12、夏季高溫容易出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，如果出現(xiàn)小學(xué)生中暑，首先應(yīng)（）。

A、送醫(yī)院救治B、到陰涼通風(fēng)處休息C、服用降溫藥物D、堅持完成鍛煉

13、在講“平面直角坐標系”時，王老師在講授該知識前提出了這樣一個問題:在數(shù)軸上一個點可以用一個

數(shù)來表示,一個數(shù)可以表示一個點。那么在一個平面上一個點如何用數(shù)來表示呢?在總結(jié)這節(jié)課時王老師給

出了答案。這屬于課堂總結(jié)的哪種方法（）

A、復(fù)述法B、呼應(yīng)法C、懸念法D、比較法

14、小瓊十分內(nèi)向,不愛說話,無論就是在陌生的環(huán)境還就是在家里,都少言寡語,這表明人格具有（）。

A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨特性D、功能性

15、學(xué)生的識記發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達到水平之間的差距,維果斯基稱之為（）。

A、教學(xué)支架B、最近發(fā)展區(qū)C、先行組織者D、互相協(xié)助

16、小學(xué)五年級能根據(jù)A>B,B>C,則A>C的原理,推出A、B、C的關(guān)系,比如“小張比小李高，小李比小王高,

則小張最高?！备鶕?jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于（）階段。

A、感知運動B、前運算C、具體運算D、形式運算

17、李紅學(xué)習(xí)了英語語法后,加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解,這種現(xiàn)象屬于（）

A、垂直遷移B、負遷移C、逆向遷移D、順應(yīng)性遷移

18、兒童突然出現(xiàn)劇烈嗆咳,伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況就是可能就是？（）

A、急性腸胃炎B、異物落入氣管C、急性喉炎D、支氣管哮喘

19、張老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地

投入聽課,課堂秩序井然,這種情況下形成的紀律屬于（）。

A、自我促成的紀律B、任務(wù)促成的紀律

C、規(guī)則促成的紀律D、集體促成的紀律

20、小學(xué)生小陽認為任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但就是現(xiàn)實往往事與原違，這讓她非?？鄲?，希望得

到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法就是（）

A、放松訓(xùn)練法B、系統(tǒng)脫敏法C、理性情緒法D、代幣強化法

二、簡答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21、簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

22.簡述小學(xué)生作業(yè)布置的基本要求。

23.簡述班主任的工作任務(wù)。

三、材料分析題（本大題共2小題,每小題20分,共40分）閱讀材料,并回答問題。

24、據(jù)《論語》記載,有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給她端上一杯水。這時，子路匆匆

走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做不？”孔子瞧了子路一眼，慢

條斯理地說：“總要問一下父親與兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學(xué)生內(nèi)有悄悄走到

孔子面前，恭敬地問：“先生，我要就是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做不？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻

實行c”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題您的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說：“冉有性

格謙遜,辦事猶豫不決,所以我鼓勵她臨事果斷。但子路逞強好勝,辦事不周全,所以我就勸她遇事多聽取別

人意見，三思而行?！?/p>

問題:您從孔子教育學(xué)生的實例中能得到什么啟發(fā)？（20分）

25、王老師正在上小學(xué)四年級語文課《青蛙與蛇》，在教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成與即將下課之際，為了拓展學(xué)

生的知識面，王老師向全體學(xué)生提出了一個問題：“冬天來了，牛、狼等動物都會換上厚厚的毛以抵御寒冬,

而青蛙與蛇為什么卻要躲起來？”話音剛落，小張就迫不及待地站起來說：“我知道,因為青蛙與蛇沒有衣服,

怕冷c”王老師聽后很不高興地說：“不知道就不要亂說！

其她同學(xué)誰知道？”此時，教室里鴉雀無聲，沉默一片。恰在此時，下課的鈴聲響起，王老師只好說：“我

告訴您們,因為青蛙與蛇就是冷血動物,需要冬眠,下課?！?/p>

問題：

（1）請結(jié)合本材料對王老師的得失進行教學(xué)分析與評價。（8分）

（2）結(jié)合本材料談?wù)劷處熢诮虒W(xué)中如何正確運用啟發(fā)性原則？（12分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有2小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)

方向,選擇答題。26為中文與社會,27為英語）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或多涂

均無分。

⑴體會該詩的意境并分析主題。（10分）

⑵如指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)該材料，試擬定教學(xué)目標。（12分）

⑶設(shè)計針對生字“枯”的寫字指導(dǎo)過程。（18分）

27、材料：

（一）：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標與教學(xué)重點。115分）

（二）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（25分）

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（三）

一、單項選擇題（本大題共20題,每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個就是符合題

目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1、”教育起點的機會均等”體現(xiàn)了20世紀后的教育的（）特點。

A、教育終身化B、教育民主化C、教育全民化D、教育多元化

2、20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范,提出生活教育理論,

并且著有《中國教育改造》的著名教育家就是（）。

A、魯迅B、徐特立C、陶行知【）、梁啟超

3、為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長與人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想就是（）。

A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育I）、義務(wù)教育

4、在課程目標的分類中，“關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造精神與批判思維”屬于（）。

A、普遍性目標取向B、行為目標取向

C、生成性目標取向D、表現(xiàn)性目標取向

5、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念就是（）。

A、關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活與情感體驗

C、關(guān)注學(xué)生的健康成長D、關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成

6、小李的爸爸給小李報了?個跆拳道的培訓(xùn)班，可就是因為訓(xùn)練很苦，小李經(jīng)常找各種理由不去訓(xùn)練,對于

小李的教育應(yīng)從提高其（）水平入手。

A、道德認識B、道德行為C、道德意志D、道德情感

7、小紅為了得到媽媽的獎賞而幫助媽媽做家務(wù)，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）

階段,

A、相對功利取向B、尋求認可取向C、遵守法規(guī)取向D、社會契約取向

8、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答,并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識

的方法就是（）。

A、談話法B、討論法C、講授法D、練習(xí)法

9、下面不屬于傳染病流行需要具備的基本條件的就是（）o

A、有傳染源B、有病原體C、傳播途徑易實現(xiàn)D、有易感性高的人群

10、”雜施而不孫，則壞亂而不修”體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。

A、啟發(fā)性B、因材施教以循序漸進【）、量力性

11、教《新型玻璃》這篇文章時，為了豐富小學(xué)生對玻璃的認識,張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀瞧玻璃的生產(chǎn)

過程，這種教學(xué)方法就是（）。

A、實驗法B、參觀法C、演示法D、實習(xí)法

12、在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的

意思就是說（）。

A、學(xué)生在教育活動中就是被動的客體B、教師在教育活動中就是被動的客體

C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

13、在一天的教學(xué)活動結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗，并與其指導(dǎo)教師共同分析。這種教學(xué)研究方法就

是（）。

A、反思日記B、詳細描述C、職業(yè)發(fā)展D、行動研究

14、打破傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，按照學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績編班，這屬于：）。

A、外部分組B、內(nèi)部分組C、能力分組D、作業(yè)分組

15、如果讓六個月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。說明

（）。

A、遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B、遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響

C、遺傳素質(zhì)具有可塑性

D、遺傳素質(zhì)覺得論人發(fā)展的最終結(jié)果

16、孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，

孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。

A、情感枯竭B、去個性化C、成就感低D、知識枯竭

17、東東瞧到路邊的花草被風(fēng)吹動,就說花草在向她招手,根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論,東東處于（）

階段c

A、感知運動B、前運算C、具體運算D、形式運算

18、小明瞧書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了她們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（）

A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移

19、被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法就是1）

A、涂肥皂水B、用溫水沖洗C、涂食用醋D、冷敷

20、個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動進行的調(diào)節(jié)與控制就是指（）

A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、時間管理

二、簡答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21、簡述老師上好課的具體要求。

22.簡述良好品德的學(xué)習(xí)與形成的方法。

23.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

三、材料分析題（本大題共2小題,每小題20分,共40分）閱讀材料,并回答問題。

24、材料：

師:我們這節(jié)課開始學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文。趙州橋為什么有名？它在設(shè)計上有什么特點?請翻開書聽老

師讀課文。（范讀）

請大家像老師這樣讀課文。（學(xué)生自由朗讀，教師個別輔導(dǎo)）

師：同學(xué)們讀得不錯。這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢？因為它在

設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點，下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊瞧課文,一邊瞧

書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計上有什么峙點，也就就是它與別的橋比，有什么獨特的地方。

（學(xué)生默讀。在默讀中教師再次強調(diào)上面的要求。并且說同學(xué)們可互相商量）

師:好,讓我們集體研究一下。大家來瞧趙州橋。（趙州橋彩色圖出現(xiàn)在幻燈片上）拿它跟別的橋比較,特別

就是什么呢？（同學(xué)們認真觀察后紛紛舉手）

生:它跟別的橋不一樣,別的橋……（沒說上來）

師:不要著急,坐下,一會兒想起來再說。后邊那個同學(xué)說。

生:趙州橋與別的橋不一樣,別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩。

師:噢,她注意觀察,認真瞧書,抓住了一個特點。這座橋沒有橋墩,只有一個什么呀？

生:拱形的大橋洞。

問題：（1）材料中的教學(xué)片斷體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？（10分）

（2）請用新型教師觀、學(xué)生觀分析該教學(xué)片斷。（10分）

25、小組合作學(xué)習(xí)就是有效課堂的一種重要教學(xué)方式，但實際的課堂上，常常會瞧到以下現(xiàn)象：

教師提出一個問題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。往往座位的編排就是按照學(xué)生的高矮次序，男女

生搭配而成的。教師拋出一個問題（或者該問題來自學(xué)生）后，教室里立即一片嗡嗡聲,感覺小組內(nèi)每個人都

發(fā)言;一兩分鐘后，教師喊“?！保埿〗M代表（往往就是固定的）站起來發(fā)言，學(xué)生一張口就就是：“我覺

得……”“我認為……”

問題：（1）請用所學(xué)知識簡要評析材料中的小組合作學(xué)習(xí)。（10分）

（2）請簡要論述新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。（10分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有2小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)

方向，選擇答題。26為中文與社會,27為數(shù)學(xué)與科學(xué)）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂

或多涂均無分。

26、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

桂林山水

人們都說：“桂林山水甲天下?！拔覀兂酥敬幯诶旖?來觀賞桂林的山水。

我瞧見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒瞧見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜

得讓您感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以瞧見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那就是

一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓您感覺到船在前進，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒瞧見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊,

一座座拔地而起,各不相連，像老人,像巨象，像駱駝,奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,

像新生的竹筍,色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,

讓您感到像就是走進了連綿不斷的畫卷,真就是“舟行碧波上，人在畫中游”.

瀾瑕翡攀巒駱駝兀綿

（1）請分析本篇文章的寫作特點。（10分）

（2）試擬定本節(jié)課的三維教學(xué)目標。（10分）

（3）隹繞擬定的三維目標，設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。（20分）

27、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

1?人跑?步的距高相”?袋鼠跳?卜的寺.人

跑3步的距離是袋鼠跳-卜.的兒分之兒？

2°2,2_2+2+2_6

iT+Tr+TT=-iT-=TT

2x3-6

一"TLTT

分發(fā)來整改是怎祥

計算的？

（D闡述材料所蘊含的數(shù)學(xué)思想（10分）

（2）試擬定本節(jié)課的三維教學(xué)目標、（10分）

（3）圍繞所擬定的教學(xué)目標,設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程。（20分）

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測卷（四）

一、單項選擇題（本大題共20題,每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個就是符合題

目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1、“自有人生，便有教育”這句話體現(xiàn)了教育的（）

A、歷史性B、永恒性C、繼承性D、生產(chǎn)性

2、我國古代社會提出了“在明明德，在親民,在止于親善'的教育目的，這體現(xiàn)了（）對教育目的的影響。

A、政治B、經(jīng)濟C、科技D、文化

3、對于獲得知識的理解,墨子認為有三種途徑，以下哪項不屬于（）

A、親知B、聞知C、聽知D、說知

4、《大學(xué)》中提出的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育宗旨，屬于課程目

標的（）

A、行為目標B、生成性目標C、普遍性目標D、表現(xiàn)性目標

5、某小學(xué)為了創(chuàng)建學(xué)校特色,組織本校教師開設(shè)了一門動漫課程，該課程屬于（）

A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、隱性課程

6、強調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為依據(jù)來設(shè)計課程，這類學(xué)者傾向把課程瞧作就是（）。

A、知識B、經(jīng)驗C、社會問題D、學(xué)科

7、“您可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@體現(xiàn)了在教學(xué)中，教師要（）

A、遵循學(xué)生發(fā)展性B、尊重學(xué)生主體性

C、尊重整體性發(fā)展D、尊重因材施教

8、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,小學(xué)、初中、高中不同學(xué)習(xí)階段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段

的德育重點主要就是（）

A、基本道德知識的理解與掌握B、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)

C、道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D、人生觀價值觀的選擇與確立

9、對于發(fā)展個體關(guān)愛她人、體諒她人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義的方法就是

（）

A、陶冶教育法B、品德評價法C、角色扮演法D、合作學(xué)習(xí)法

io、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”體現(xiàn)了什么樣的德育方法：）

A、實際鍛煉法B、品德修養(yǎng)法C、陶冶情操法D、榜樣示范法

11、小學(xué)生因過度肥胖而減肥應(yīng)保證每周體重降幅（）1公斤。

A、不多于B、不少于C、等于D、以上答案都不對

12、在近代教育史上，認為教學(xué)只向?qū)W生傳授對實際生活有用的知識，忽視對學(xué)生認識能力的訓(xùn)練理論被稱

為就是（）

A、素質(zhì)教育論B、經(jīng)典教育論C、形式教育論D、實質(zhì)教育論

13、烏申斯基指出，一般來說,兒童就是依靠形式、顏色、聲音與與感覺來進行思維的，這體現(xiàn)了（）教學(xué)

原則c

A、鞏固性原則B、因材施教原則C、啟發(fā)性原則D、直觀性原則

14、小明在學(xué)習(xí)的時候為了記住數(shù)字、年代等枯燥知識，常對其賦予意義,使記憶過程生動有趣，她使用的

學(xué)習(xí)策略就是（）。

A、史述策略B、精細加工策略C、組織策略D、計劃策略

15、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會瞧到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人瞧到的畫面意義。這

反映的知覺特性就是（）

A、理解性B、選擇性C、恒常性D、整體性

16、小紅在解決數(shù)學(xué)問題時總就是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于

（）。

A、聚合思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、具體思維

17、進入小學(xué)后，小磊為了獲得老師的贊美與同學(xué)的接納而刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動

機屬于（）。

A、認識內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、生理內(nèi)驅(qū)力

18、兒童鼻中隔就是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法就是（）

A、鼻根部涂抹紫藥水,然后安靜休息B、讓兒童頭略低，冷敷前額，鼻部

C、止血后,半小時不做劇烈運動D、讓兒童仰臥休息

19、羅森塔爾效應(yīng)說明，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的就是（）。

A、教師的人格特點B、教師的教學(xué)水平C、教師對學(xué)生的期望D、教師的威信

20、曉玲性格內(nèi)向，平時不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老

師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚，經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往,嘵玲學(xué)會了主動向老師請教問

題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）o

A、強化法B、自控法C、脫敏法D、放松法

二、簡答題（本大題共3小題,每小題10分,共30分）

21、簡述品德的結(jié)構(gòu)。

22、簡述知識與智力之間的辯證關(guān)系。

23、簡述班級常規(guī)管理的方法與要求。

三、材料分析題（本大題共2小題,每小題20分,共40分）閱讀材料,并回答問題。

24、材料：

吳老師用投影儀出示了一道開放題,3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。票價分別就是:成人每人10

元、學(xué)生每人5元、團體（10人以上）每人6元。問題就是:怎樣買合算？很快,很多同學(xué)該出了答案:老師

與學(xué)生一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元

的票，一共花費275元，比280元少了5塊錢?！眳抢蠋熜χc點頭,其她同學(xué)聽了若有所思,有的似茅塞頓

開。小思卻說：“不就少了5塊錢嘛！”她滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊？”其

她同學(xué)也附與到：“就就是,5塊錢算什么！”

問題：（1）如果您就是吳老師,如何應(yīng)對這一狀況？（10分）

（2）談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)?思想。（10分）

25、材料:

某學(xué)校的于老師作為一名班主任,每天要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù),真希望有個助手能夠幫

助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己，行使班主任的權(quán)力呢?于就是決定試一試。經(jīng)

過認真考慮,于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后,于老師

找到鄭莉莉同學(xué)做了一次長談,說明了自己的設(shè)想,也談了老師對她的期望。第二天,在班會會議上，于老師

向全班同學(xué)宣布了自己的計劃：“下一周，由鄭莉莉同學(xué)當班上的代理班主任，我只就是一名普通的任課老

師,班上的一切工作由鄭老師主持?！?/p>

問題:請運用所學(xué)過的有關(guān)班主任工作的理論,對于老師的這一做法做出理論分析。（20分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有2小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)

方向,選擇答題。26為中文與社會,27為數(shù)學(xué)與科學(xué)）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂

或多涂均無分。

26、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過稻香的鐮刀，

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，

收將青編魚似的烏柏葉的影子。

蘆蓬上滿載著白霜，

輕輕搖著歸泊的小槳。

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見石更清洌了。

牛背上的笛聲何處去了，

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

秋天夢寐在牧羊女的眼里。

（1）試擬定教學(xué)目標及教學(xué)重難點。（20分）

（2）根據(jù)教學(xué)目標論述教學(xué)手段與教學(xué)方法。（20分）

27、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

長方形、正方形面積的計耳

電量一量,再計算它的笛?枳.

(1)一個長方力長5發(fā)來.意3發(fā)來。你能

求出它的面奴嗎？

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(2)任取幾個1甲方蜃本妁正方附."代不一張長方對的代桌■.桌面長14分米,寬9分

網(wǎng)的長方力.邊探作，邊填灰.米,■?*上同樣大小的成珞,這從被鼎妁面機

應(yīng)該是5方千方分米？

K發(fā)發(fā)

gH?^>

你發(fā)現(xiàn)校方”妗面以與它抬

你如道敦學(xué)譚無“畫的的飄是5中嗎？

長，?比有什2美4嗎？

(1)信計封面的面機.

長方陽的面板=(2)計算封面的面枳.

(1)簡要分析設(shè)計理念。(10分)

(2)試擬定教學(xué)目標及教學(xué)重難點。(10分)

(3)設(shè)計板書并簡述理由。(20分)

2016年下半年國家教師資格證統(tǒng)一考試

《教育知識與能力》(小學(xué))預(yù)測卷(一)參考答案

一、單項選擇題

1、D【解析】本題考查的知識點就是“活動課程的基本內(nèi)容”。

2、B【解析】我國制度化學(xué)校教育體系縱向結(jié)構(gòu)包括:幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育;而學(xué)校

教育體系橫向結(jié)構(gòu)包括:基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育、職業(yè)教育與特殊教育。

3、B【解析】盧梭認為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，她在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養(yǎng)

目標就是與“公民”“國民”相對立的“自然人”。

4、B【解析】從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，這就是我國課程改革的主要內(nèi)容。

5、C【解析】感受美就是小學(xué)美育的基本任務(wù)，創(chuàng)造美就是美育的最高層次.

6、B【解析】題干描述的課程屬于綜合課程。

7、A【解析】小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度與教學(xué)衛(wèi)生保健。

8.A