小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)（22篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)（22篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)（通用22篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇1

一、上好課，提高教學(xué)質(zhì)量

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與

難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎

樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、

需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的

預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,

包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信

息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激

發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，

課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體

學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家

庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

處于小學(xué)畢業(yè)階段的小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常

在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，

抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都

渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约?/p>

工作的不足。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采

眾長，提高教學(xué)水平

在學(xué)期初，我與同年級組教師一起去長春聽了期初備課輔導(dǎo),

回來后認(rèn)真專研教材，做到了學(xué)以致用；五月份我又有幸聽了長春

市教學(xué)能手大賽20分鐘微型課，6月19日又赴理工聽了全國名

師的精品課，感覺受益匪淺！從而也在教學(xué)中無形的注入了新的教

育教學(xué)思想、活力！

四、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入

新鮮血液

五、今后工作中需要改進(jìn)的地方

1、平時教學(xué)中，加強(qiáng)概念性知識的教學(xué)，力求把概念講深、

講透，練習(xí)中，精心準(zhǔn)備習(xí)題，做到練習(xí)少而精，增強(qiáng)舉一反三

的數(shù)學(xué)能力。

2、幫助學(xué)生找出知識上的斷層和漏洞，有目的性地補(bǔ)缺補(bǔ)差。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇2

數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，它源于實踐，又用于實踐。

離開了生活，數(shù)學(xué)就成了無源之水。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教

師應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的熟悉的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

幫助他們在自主探索和合作交流的正確方法，理解和掌握基本的

數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

生活中有數(shù)學(xué)，存在著數(shù)學(xué)思想，把生活和數(shù)學(xué)有效地聯(lián)系

起來，關(guān)鍵在于教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活

現(xiàn)象”，采擷生活數(shù)學(xué)實例，為課堂教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生觀察生活

中的數(shù)學(xué)，既可積累數(shù)學(xué)知識，又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最

佳途徑。學(xué)生善于研究生活中的數(shù)學(xué)，本身就是最好的學(xué)習(xí)方法。

他們在研究中不斷思考，不斷嘗試，尹不斷地體驗成功。

一、導(dǎo)入課題

師：今天老師特意制作了一張個人信息資料，為了加深大家

對我的了解，請看小黑板。

向老師個人資料

性別：男身高：1.65米體重：58.5千克

興趣愛好：上網(wǎng)、聽歌、打羽毛球（每次至少L5小時）

師：看清楚了嗎？在這些表示我身高、體重、時間的數(shù)有什么

共同的特點(diǎn)？生1:都有小數(shù)點(diǎn)

生2：都是小數(shù)

師：是的，像1.65、58.5、1.5這樣的.數(shù)都是小數(shù)，誰能說

一說在日常生活中你在哪兒還見到過小數(shù)呢？

生1：超市里

生2：商場里商品的標(biāo)價

師：看來小數(shù)真是無處不在?。τ谛?shù)你還想知道什么呢？

生1：我想知道小數(shù)是怎么來的？

生2：我想知道小數(shù)的加減法該怎么算？

師：看來同學(xué)們對小數(shù)有著濃厚的興趣，那么今天這節(jié)課我

們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)方面的知識。（板書課題：小數(shù)）

二、小數(shù)的產(chǎn)生

師：通過測量向老師的身高是1.65米，你測量過你的身高是

多少米嗎？生1：1.35米

生2：1.41米

師：我和這兩位同學(xué)的身高都是1米多，那你們能用整數(shù)表

示我們的身高是多少米嗎？注意單位是米。

生:生5厘米

師：注意單位是米

師：能用整數(shù)表示是多少米嗎？

生：不能，因為它比1米多，又不足2米。

師：是的，我們的身高都在1米和2米之間。在日常生活中

有時候通過測量和計算往往得不到一個整數(shù)的結(jié)果，除了用我們

以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)表示外，又想到了用小數(shù)表示，這樣小數(shù)就產(chǎn)生

To（接著板書課題：小數(shù)的產(chǎn)生）

教師以和學(xué)生談話交朋友為題，出示個人信息，學(xué)生從信息中

發(fā)現(xiàn)表示教師身高、體重等，這些數(shù)都是小數(shù)。很自然的引出本

節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后布置作業(yè)到生活中找5-10種小數(shù)并記下

來。由此想到，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，

能幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有

效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。這一數(shù)學(xué)基本理念除了老師明白,

怎樣讓學(xué)生有深刻的體會？這就要求我們?nèi)コ浞值赝诰蛘n堂教學(xué)

資源。有這樣一句話“我看見了，但可能忘記了；我聽到了，就可

能記住了；我做過了，便真正理解了“，由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)

注學(xué)生”，由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引匕知識”，已成為越來越多

的教師所接受。所以，老師在數(shù)學(xué)課上把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活

緊密地結(jié)合起來，把生活與經(jīng)驗作為重要的課程資源來開發(fā)，在

具體的場景中，使學(xué)生學(xué)會綜合并靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使

每一位學(xué)生在自己的課堂生活中成為“學(xué)習(xí)活動的主體”、“個

體生活的主體”和“社會生活的主體”，這是“活”化課程資源

的效果。讓學(xué)生成為課堂的主人翁，教師只是課堂的發(fā)現(xiàn)者、開

發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。我們要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，

讓學(xué)生在課堂中交流、討論、質(zhì)疑。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇3

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著

特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣，

學(xué)而生厭°作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生

動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，變難

懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)

好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗總

結(jié)。

一把游戲引入枯燥的練習(xí)

我們知道，計算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對

它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計算呢？一位教授曾經(jīng)

說過：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，

讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，我在讓學(xué)生做

習(xí)題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生

練習(xí)計算的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性，從

而使學(xué)生喜愛計算、喜愛數(shù)學(xué)。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲

中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)?/p>

心地投入游戲的過程中潛移默化地進(jìn)行了計算訓(xùn)練。計算變得其

樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)課堂成

了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

二、通過動手操作來學(xué)習(xí)新知

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作，培

養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力c在教士實踐中，如能恰當(dāng)?shù)亟M織

學(xué)生使用學(xué)具，開展實際操作活動，K僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動

手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直

觀性、具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律

的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

在課堂活動中，學(xué)生通過動手?jǐn)[棋子加深了對方向的認(rèn)識和

理解。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置，加深對方

向知識的具體運(yùn)用能力。

讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，同時也讓學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個

學(xué)習(xí)知識、動手實踐的全新天地。它入但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作

技能技巧，而且對于學(xué)生認(rèn)識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展

以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)

歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是

激發(fā)學(xué)生生命活動，促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要。

三、創(chuàng)設(shè)身臨其境的數(shù)學(xué)情景

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)

來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)

晶了的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對

學(xué)生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活

的意義”是模糊的，淺層次的。

因此，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識生活化。從學(xué)生日常生活為出

發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)

情境，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去

觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運(yùn)用實物演示、多媒

體、直觀語言等多種教學(xué)手段，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情

境之下解決生活問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，

從而達(dá)到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展。

這里需要指出的是；教學(xué)過程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生

活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學(xué)生的注意力

牢牢吸引；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學(xué)生缺少收集

信息的動力。于是，采用多媒體教學(xué)并配以動畫和聲音。不僅大

大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,

同時，讓學(xué)生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什么

才是生活中的數(shù)學(xué)。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生

動活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行

學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學(xué)習(xí)

是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程，隨著學(xué)習(xí)過程的'變化，學(xué)習(xí)內(nèi)

容的變化，情境也得以相應(yīng)的變化。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)

隨著學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機(jī)應(yīng)變。根

據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情

境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教

學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合

本班和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作，使教

學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作

以下總結(jié)：

一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，

為人師表

確立”以學(xué)生為主體"，”以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)

思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本事，工作職

責(zé)心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工進(jìn)取做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛

獲取各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重

學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

高自我的教學(xué)水平，并完成教學(xué)任務(wù)。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了

下頭的工作

1、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、

課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)”教師為主導(dǎo),

學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探

索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，

課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)

格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計算本事訓(xùn)練時，我要求

學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，

及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成

認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必須

寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端

正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的

精神。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏

自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對

這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有

的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，幾次測驗都沒有及格過。

他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情景，在課堂上我

有意識地經(jīng)過一些淺顯易懂的問題為他們供給發(fā)言機(jī)會，讓他們

到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的

點(diǎn)滴提高，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。

這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、作為教師自身的學(xué)習(xí)很重要。我進(jìn)取參加各種培訓(xùn)，更重

要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，慢慢的成長！比起我們學(xué)校

里那些優(yōu)秀的教師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)

進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能進(jìn)取參與。

不僅僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。

今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改善教學(xué)方法，加

強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為我們學(xué)

校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量。

20—-20_年度，我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)及手工教學(xué)工作,

在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在同事們的幫助配合下，我本著新教改的

教育理念，認(rèn)真鉆研新教材，充分利月現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽地

嘗試了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教法。通過一學(xué)期的不懈

努力，學(xué)生適應(yīng)生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進(jìn)，

學(xué)生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一年級是上學(xué)的初始，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要。一

開學(xué)，我就與班主任配合，注重學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練。首先讓學(xué)

生逐步懂得上課要認(rèn)真聽，不僅聽老師講，還要會聽同學(xué)發(fā)言；

其次，要讓學(xué)生學(xué)會說,，不僅要自己會說,，還要會與同學(xué)交流；

最后讓他們養(yǎng)成良好的思考問題的習(xí)慣，教給他們思考問題的方

法。這是我一開學(xué)便為自己制定的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)必須是在實際生活情景中認(rèn)識學(xué)習(xí)才能真正轉(zhuǎn)化為孩子

們適應(yīng)生活，解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排

的，作為教師，我也是把教材經(jīng)過認(rèn)真分析仔細(xì)歸類，靈活轉(zhuǎn)化

為現(xiàn)實情景，盡可能地設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生在游戲式的.

活動中感知數(shù)學(xué)，掌握知識。這樣，大大增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的樂

趣。如，教學(xué)高矮，方位順序的認(rèn)識時，我?guī)W(xué)生深入校園，親身

體驗感受，不僅使他們輕易地學(xué)會了大綱內(nèi)容，更重要的是教會

了他們觀察生活發(fā)現(xiàn)問題。又如，教學(xué)分類時，我讓孩子們親自

收集身邊的各種物體，進(jìn)行整理歸類，繼而做簡單的統(tǒng)計，為學(xué)

生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎(chǔ)。

新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考解決問題、應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)，而

這一能力的訓(xùn)練僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它耍要實踐，而且是

經(jīng)常地實踐。這就要家長的配合，家長要有意識地讓孩子做一些

力所能及的事情，以便把課堂學(xué)習(xí)的知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際

能力。本學(xué)期，我也常與家長交流，交流人數(shù)達(dá)40人，共計60余

次。大多數(shù)家長都能很好配合，使我的教學(xué)工作能較順利地開展。

通過一學(xué)期新教改教材的實踐，我慢慢地適應(yīng)并能運(yùn)用自如。

期終測試也達(dá)到了綜合成績A的目標(biāo)。當(dāng)然我不能以些滿足，在

新教材的具體化實施中我還存在很多問題，如數(shù)學(xué)活動開展得還

不夠豐富，與家長配合還欠密切，教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探索等

等。但我相信，到下學(xué)期，我會不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的

素質(zhì)，為孩子們的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展做一些更有效的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力根據(jù)學(xué)

生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。

就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)

過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難

點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自

己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)工學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，

是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對

今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個人的教學(xué)水評是十分有用。

二、認(rèn)真上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，

動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)

果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接

著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，

發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)

在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實

的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間

的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或

第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年

級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知

識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)

習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄“變“厚“，再變“薄”的過程，既形成了

知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實

踐提供了可能。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自

己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)旦的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生

的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔

導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

在兩個班學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生

工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課

后還給他們“開小灶"。首先，我通過和他們主動談心，了解了他

們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從

心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自

信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對亍他們遺漏的知識，我主動

為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天

為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵

表揚(yáng)。通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)？他們的求知欲和上進(jìn)心，

使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的堂習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的

有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和

掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識

的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采

用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什

么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的

發(fā)展。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)工的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生

的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔

導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本

班52名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)

真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給

他們“開小灶”。

首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)

基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，

拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他

們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于

新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目

標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期

的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生

了興趣，也取得了較好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇6

在我的意識里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒

有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在—小學(xué)這塊沃土上默默地

耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能

成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。

基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求

實”為指南，認(rèn)真、務(wù)實地走過每一天。因此，今天用文字記錄

下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些

想法與做法。

一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。“愛校、愛生”是我多

年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)“，并與學(xué)生建立良好

的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動

去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對

學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們—小學(xué)時

學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我

重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建

立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一

年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時四

班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的，當(dāng)時我心里非常不情愿，但是我

也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。

因此，我二話沒說，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績也

由年級最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了

南市區(qū)第二名的好成績。

二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水過去的五年，是我在小

學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進(jìn)步

的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找

到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問

題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利

用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)

分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況,

我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和

思路20—年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20—年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總

結(jié)C

在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸

底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，

做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實

履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置；在課

外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，秒扶后進(jìn)生，使每個學(xué)生都

擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也

多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。

三、與班主任、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反

映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動

地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向

家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，

使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并

力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使

家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，

我也取得一些成績：

（略）

點(diǎn)滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。

愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的迨求不僅是要傳授給學(xué)生知

識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精

神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富

多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。

總結(jié)二：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教

學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)

合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使

教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得

更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的

最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推

進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解

數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分

析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;

獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必

要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，

課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的

積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)工學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)

得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)

作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技

能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)

改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往

互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，

教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的

確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，

學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是

探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全

面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)

習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感

與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在

學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲

得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)

的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他

們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求

他們的意見，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性20_年小

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。對學(xué)芻的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分

析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分

類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，

做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時

加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是

學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓

他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求

知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興

趣，也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改

理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法

等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，

彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點(diǎn)，與本網(wǎng)無關(guān)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇7

20—年，在緊張忙碌而又充實愉快中度過。在學(xué)校，我承擔(dān)

著畢業(yè)班語文教學(xué)的工作，同時又擔(dān)負(fù)著學(xué)校的后勤管理工作。

教學(xué)上，我腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，努力完成教學(xué)各項任務(wù)，教學(xué)

成績一直位居年級前茅。管理上，我經(jīng)歷了一個由知之不多、缺

乏經(jīng)驗，到逐漸適應(yīng)并能良好發(fā)揮管家作用的過程，真可謂有苦

也有甜。后勤處工作以服務(wù)性為主，員然復(fù)雜、繁瑣，但都是學(xué)

校工作的重要環(huán)節(jié)，搞好后勤工作，是學(xué)校教學(xué)工作正常進(jìn)行的

條件。自從我擔(dān)任后勤主任以來，主要做了以下幾個方面的工作：

(1)修訂并完善了后勤處各項規(guī)章制度，并在實際工作中能努

力貫徹、實施。

(2)根據(jù)日常教學(xué)、師生生活、設(shè)施設(shè)備維修等方面的需要,

及時做好各種物資的采購、發(fā)放、余缺調(diào)劑和可回收物資的回收

工作C

(3)安排相關(guān)人員認(rèn)真、及時地維護(hù)、檢修好學(xué)校的各項設(shè)施、

設(shè)備。保證全校各項設(shè)施、設(shè)備正常使用。

(4)及時安排人員外出，做好各種材料的配備采購工作。

(5)學(xué)校安全工作能常抓不懈。平時在校舍、消防、食品衛(wèi)生、

運(yùn)動場地、體育器材、水電設(shè)施等方面經(jīng)常組織相關(guān)人員進(jìn)行了

認(rèn)真、徹底的檢查，發(fā)現(xiàn)問題能及時外理，防患于未然。

(6)食堂工作是后勤處的一項重要工作，關(guān)系到師生的切身利

益，所以一直是我工作的重點(diǎn)，我可以說是竭盡全力、挖空心思

在做營養(yǎng)搭配、品種調(diào)動等工作，以滿足師生的要求。

(7)綜合治理工作常抓不懈。學(xué)校安全關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系

到社會穩(wěn)定，責(zé)任重于泰山，為此，我一直堅持每日一小查，每

周一大查的工作原則，對消防、樓臺、燈線、水管、體育器材等設(shè)

施進(jìn)行嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行人身

安全、社會交往、交通安全的教育，學(xué)校做到了安全事故零報告，

多次受到上級表彰。

(8)積極爭取二級扶持，著力改善學(xué)校辦學(xué)條件。今年，我們

經(jīng)多次奔走呼吁，爭取到國家校舍改造資金120萬元，新建了學(xué)

生食堂和學(xué)生公寓，學(xué)校面貌大為改善。

此外，后勤處還較好的完成了學(xué)校與社會各個職能部門的協(xié)

調(diào)工作。如水電、衛(wèi)生防疫、工商、稅務(wù)、質(zhì)量監(jiān)督等部門，保證

了學(xué)校工作正常進(jìn)行。

作為一名政協(xié)委員，我時刻感受到自己肩上責(zé)任的重大。盡

管工作繁忙，但對政協(xié)工作我沒有絲毫懈怠。

一是積極履行參政議政職能，每年均能向政協(xié)組織上交1&2

篇提案，反映社情民意。去年，我寫的提案《加大扶持力度，促進(jìn)

學(xué)校發(fā)展》的提案受到縣教委的高度重視并得到較好的落實。當(dāng)

前，我縣教育系統(tǒng)普遍推行的化解普九債務(wù)工作，正是縣教委所

采取的關(guān)注學(xué)校生存狀況，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。二是積極

參與到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中，發(fā)揮政協(xié)委員民主監(jiān)督的作用。今年，

我鎮(zhèn)進(jìn)行了集鎮(zhèn)街道改造，作為被聘請的義務(wù)監(jiān)督員，我多次參

加工程指揮部召開的座談會、協(xié)調(diào)會，對工程質(zhì)量、資金使用等

進(jìn)行監(jiān)督，積極向工程指揮部提建議。

三是發(fā)揮政協(xié)委員在本單位的身份優(yōu)勢，協(xié)助學(xué)校做好發(fā)展

和穩(wěn)定的工作。受經(jīng)濟(jì)條件的制約，我校師生食宿設(shè)施陳舊落后，

存在重大安全隱患，一直無法解決。我和學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起，經(jīng)

過半年的奔走籌劃，終于使我校的食堂改造和學(xué)生公寓建設(shè)工程

納入國家20_年學(xué)校校舍改造工程項目，并于今年7月1日正式

動工興建。前不久，受外地教師罷課爭待遇風(fēng)潮的影響，我校部

分教師亦感同身受，產(chǎn)生牢騷情緒。作為其中一員，我多次同他

們交心談心，扶平他們怨憤的情緒，勸說他們走上正常的工作和

生活的軌道。

回望過去的一年，雖然做了許多工作，但離組織和人民的要

求還有很大的距離。今后，我一定戒驕戒躁，揚(yáng)長避短，以更飽

滿的熱情投入到政協(xié)工作中去，在本職崗位上發(fā)揮自己應(yīng)有的作

用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇8

假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我們在網(wǎng)上了好多教育教學(xué)理論

及心理學(xué)等知識，不但拓展了我本身的視野，而且更有意義的是

使我再次認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，

還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課

堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺，茅塞頓開。

作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、

勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我

們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”

待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝

通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢

慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言

出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表

現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一

點(diǎn)C每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，

擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基

石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生

做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的

了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家

里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑

開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼

光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：

“人之初，性本善”，即使他們犯了刀可原諒的錯誤，我們也要

從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

因此，我們教師，要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，

一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)

成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂

地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永

遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，

能理解、寬容。我覺得在一天上班的時間內(nèi)，能很好地完成教學(xué)

任務(wù)，快樂度過這一天就覺得是很有效的一天！

通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。

首先，教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，

并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)仁樹立起榜樣。面對后進(jìn)的

學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助

他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)

作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味

地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育

中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐

漸提高教學(xué)水平。

另外，教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任

教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面

通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教

師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單

一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊

密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還

必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。這一點(diǎn)我校的教師做得比較好，

因為通過學(xué)習(xí)教材教法等，老師根據(jù)

學(xué)生知識水平以及學(xué)生的實際情況，編撰各年級的《有效作

業(yè)》，既滿足了學(xué)生的需求，也發(fā)展了老師的能力。

總之，學(xué)習(xí)其實就是一段短暫的成長過程，成長是段過程，

而不是終點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，我以自己的發(fā)展成長為己任，為

學(xué)生成長為重任，好好做人，好好學(xué)習(xí)，天天向上，天天快樂，做

教師足也！

這次去西安的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們每位教師來說都是一個難得

的機(jī)遇。學(xué)校為我們搭建了這樣一個高層次的學(xué)習(xí)平臺。為期3

天的學(xué)習(xí)，我們聽取了十幾位名師的精彩展示課和幾位名師的學(xué)

術(shù)報告，他們對數(shù)學(xué)課堂的前沿引領(lǐng)，對課堂藝術(shù)的把握令人嘆

服。下面談?wù)勎业倪@次學(xué)習(xí)感受：

一、課前談話樸實無華

名師的課前師生談話給我留下了深刻的印象，都有一個共同

點(diǎn)：幾句簡單的問答，看似簡單、平淡、多余，實則縮短了師生心

理距離，驅(qū)散了孩子們對老師的陌生感，幽默風(fēng)趣的語言把孩子

的注意力一下子引回到課堂上。孩子們坐得端端正正，根本不需

要再組織教學(xué)。組織教學(xué)在我們看來是個棘手的問題，但在名師

的課堂上竟變得如此輕松。一切都那么樸實、自然、和諧，名師

的風(fēng)格在這個小小的細(xì)節(jié)中顯露無遺。

二、重視數(shù)與形的結(jié)合

把數(shù)和形有機(jī)地結(jié)合在一起，用圖形進(jìn)行分析，學(xué)生感到抽

象的算式的具體含義，促進(jìn)了學(xué)生的理解，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的魅力。

數(shù)字沒有圖形，是枯操的，無生命的，有了圖形的配合，數(shù)字變

成了形像的，有生命的.。實際上，圖形在分析題意的時候發(fā)揮著

很大的作用。華羅庚提出的“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微”

的觀念，在徐長青老師的“數(shù)與形”這節(jié)課中把數(shù)和形的關(guān)系詮

釋得淋漓盡致。

三、精湛的教學(xué)藝術(shù)，睿智的快樂課堂

這次的學(xué)習(xí)讓我充分體會到課堂中“一切以孩子為本”的宗

旨，各位名師風(fēng)格迥異，但個個將這一宗旨貫穿課堂全程。他們

精妙的教學(xué)設(shè)計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學(xué)生互動的精彩場

面，讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底、深厚的文化底蘊(yùn)。

每一節(jié)課上都體現(xiàn)出對學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

主人，感受學(xué)習(xí)帶來的快樂與享受。

四、課堂活動的“收”與“放”

在我們平時的教學(xué)中，課堂活動的收于放是我們常常面臨的

困惑，不讓自主活動吧，課堂顯得單調(diào)死板，也不符合認(rèn)知規(guī)律，

做活動吧，這一動起來，整個課堂就會有些亂糟糟，甚至有局面

失控的現(xiàn)象。這次講課的名師們，用他們高超的課堂組織能力，

駕馭課堂的智慧，演繹了課堂活動到底怎樣才能有的放矢。（轉(zhuǎn)載

于學(xué)生的思維就像老師放出去的風(fēng)箏，飛的再高再遠(yuǎn)，總能自如

地拉回來，總能回到知識本身。

總之，這幾天的學(xué)習(xí)我是感受頗多，受益匪淺?；仡櫭麕焸?/p>

教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是精彩有痕，教學(xué)無痕。在今后的教學(xué)中，

我會盡可能將自己所學(xué)的收獲和思考實踐于教學(xué)中，讓自己的數(shù)

學(xué)課堂顯得真實、自然又充滿人情味，力求自己的教學(xué)方法，教

學(xué)藝術(shù)有進(jìn)一步的提高C

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇9

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教

學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾饕灰粍?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把

新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想

結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂

怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)

方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無

疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師

必須重新思考的問題。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期作為課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，

我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生

在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充

分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之

間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，

緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和“自主一一創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時

間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積

極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩

的案例。實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，

又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。課前精

心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己

執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是

教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今

后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不

流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)

積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,

而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不

斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價

值的努力過程。我總結(jié)的同時，不斷反思教學(xué)，以自我提升促課

改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教

學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實工活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)

用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能

力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以自研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)

一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好

基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自二一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式

的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為自我反思和改進(jìn)教學(xué)的有

力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)

果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，

抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，

定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了

那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：

“這幾天我們學(xué)習(xí)了長度單位《分米的認(rèn)識》，同學(xué)們通過自己的

努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距

離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，

希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生

與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)

學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日

作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后給予改正。

總之，在這學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題，

提升自己的教育教學(xué)水平，使自己的價值在工作中得到體現(xiàn)，在

學(xué)生的學(xué)習(xí)中得到映射。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)

準(zhǔn)》），基于國際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢和國內(nèi)數(shù)學(xué)教育改革的優(yōu)秀

成果，提出了涉及數(shù)學(xué)課程價值、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、

教師的教學(xué)以及評價等方面的許多新理念。概括起來包括以下八

個方面：

1、充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；

2、改變了過去小學(xué)數(shù)學(xué)以知識的積累為取向的課程體系，建

立以構(gòu)建學(xué)生身心全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為目標(biāo)的課程體系；

3、重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

4、分學(xué)段規(guī)定了數(shù)學(xué)課程的具體標(biāo)準(zhǔn)；

5、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變；

6、提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)注意的策略；

7、改革了評價的方式和應(yīng)達(dá)到的目的；

8、強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用和影響作用。

其中重組了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

的改變；提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)注意的策略這幾個方面更加注重學(xué)生

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、情感、態(tài)度和方法的培養(yǎng)。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》指出了

“教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)的要求。因而，

現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材每冊都有數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容，這是對學(xué)生

的創(chuàng)新精神與實踐能力的專項培養(yǎng)的舉措，是全面提高學(xué)生素質(zhì)

的重要途徑。所以，上好數(shù)學(xué)實踐活動課，是我們數(shù)學(xué)教師必須

面臨的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前，在我們許多數(shù)學(xué)教師的意識里，對上好

數(shù)學(xué)實踐活動課的重要性認(rèn)識不足。另外，怎樣去上？大家也沒

有什么經(jīng)驗和方法。如何上好這樣的活動課？我們該有怎樣的理

念？

一、明確每次實踐活動課的教學(xué)目的要求

1、教師要在上每次實踐活動課前，就要研究教材，明確教學(xué)

目的要求

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了數(shù)學(xué)活動應(yīng)注意的策略。指出“小學(xué)數(shù)學(xué)實

踐活動課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決實際問題

的能力?！倍遥捎诿總€年級的活動課的內(nèi)容和要求不同：低

年級（1-2年級）選擇的是與小學(xué)生現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的事物；

中年級（3—4年級）選擇的是與小學(xué)生周圍的事物；高年級（5-

6年級）選擇的是小學(xué)生所接觸的社會情況。選擇的內(nèi)容不同，必

然決定了其目的也不盡相同。1—3年級的側(cè)重點(diǎn)是在于培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)的意識,4—6年級的側(cè)重點(diǎn)是在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、

運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。尤其要注意的是中年級（3—4年

級）側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移與衡接的問題。因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)

在把握各年級組織活動目的的側(cè)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上有所突破，明確每

節(jié)活動課的教學(xué)目的與要求，才能結(jié)合教材去有目的地促進(jìn)學(xué)生

應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決實際問題的能力這兩方面，使這兩方面均

能平衡、交替地、互補(bǔ)地得到提高。所以，在備課時，一定要注意

每次具體活動的目標(biāo)的選擇，而且確定的目標(biāo)不能要求過高，只

要切合實際，達(dá)到目標(biāo)就行。

2、在學(xué)生活動前，教師要向?qū)W生交代活動的目的要求

例如，四年級數(shù)學(xué)第8頁的實踐活動，是在報紙、雜志等媒

體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息。我們首先要向?qū)W生交代這次活動

的目的，然后才是布置學(xué)生去收集有關(guān)大數(shù)的信息，最后是教師

把他們收集到的信息反饋給全班，要求學(xué)生再從中找出那些大數(shù),

讀出來就已經(jīng)達(dá)到目的了。

二、充分做好每次實踐活動課前的準(zhǔn)備工作

1、教師的課前準(zhǔn)備工作要做好

這是上好實踐活動課的前提條件，要想在活動課教學(xué)中游刃

有余，得心應(yīng)手，教師課前就必須做好各方面的準(zhǔn)備工作，運(yùn)籌

帷幄，做到心中有數(shù)。

(1)課前的的思想準(zhǔn)備。每次的實踐活動都是結(jié)合前面所

學(xué)的內(nèi)容設(shè)計的。要想活動能正常的開展，教師就必須要理清教

材的要求與知識的前后聯(lián)系，結(jié)合本班的實際情況，例如學(xué)生知

識水平如何？操作能力如何？需要哪些工具和材料？必須要有充

分的思想準(zhǔn)備。有的還需要教師先實踐，了解整個過程才行。只

有這樣做到心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生活動時才可以有條理。

(2)教師課前的學(xué)識準(zhǔn)備。我們知道：作為教師要想給學(xué)生

一碗水，就必須讓自己有一桶水。在上課前，教師必須深入研究

教材，了解相關(guān)的知識體系，做好實踐課的知識的積累和操作技

巧的掌握。進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握相適應(yīng)的知識和技能。所以，

課前對于有關(guān)知識必須要十分熟悉，在實踐活動前、在平時的教

學(xué)中加強(qiáng)做好學(xué)生學(xué)識上的儲備工作，做好充分的思想準(zhǔn)備。例

如上四年級教材的《國家體育場》的小組活動課，教師必須對國

家體育場的相關(guān)資料要了解，還必須讓學(xué)生知道面積的計算方法、

以及測量方法。又例如四年級上冊中的.《種蒜苗》，教師必須在

上這個課前，先自己種，并且做好蒜苗的生長記錄。還有六年級

的利率調(diào)查、計算利息的實踐活動，教師必須要讓學(xué)生對儲蓄、

國債、利息、利率等相關(guān)知識以及計算利息的方法熟練掌握。只

有這樣才能順利完成相關(guān)的實踐指導(dǎo)工作，有效地達(dá)到實現(xiàn)全面

提高學(xué)生素質(zhì)的新理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)篇10

在緊張而又有序的一天半時間里，我們認(rèn)真聆聽了14位老師

精彩而又富有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)課。同時也聆聽到了來自不同崗位上的

數(shù)學(xué)教師、教研員對這14位教師所作的課進(jìn)行的精彩的點(diǎn)評。

可以說這次活動既是一次觀摩研討會，同時也是一次課堂教

學(xué)的經(jīng)驗交流會。課堂教學(xué)點(diǎn)評環(huán)節(jié)高潮迭起，掌聲不斷。特別

是說課環(huán)節(jié)，參與教師可謂是求真務(wù)實，有感而發(fā)。本次活動總

體特點(diǎn)可以概括為12個字：“內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯”。

總體來講會議達(dá)到了預(yù)期的目的，總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

的主要特點(diǎn)，同時也指出了存在的主要問題與不足，為我市小學(xué)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)今后的發(fā)展指明了方向。

會上所作課的內(nèi)容是從小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科四個知識領(lǐng)域（數(shù)

與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐運(yùn)用）中具有一

定代表性的課例。在數(shù)與代數(shù)這個知識領(lǐng)域老師們選取了“100以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分

數(shù)的認(rèn)識”以及“年、月、日的認(rèn)識”3在空間與圖形知識領(lǐng)域，

老師們選取的有“平移”、"面積和面積單位”、“三角形的內(nèi)

角和“。在統(tǒng)計與概率知識領(lǐng)域，老師們選取的內(nèi)容有“平均數(shù)”、

“可能性”、“統(tǒng)計”。在綜合與實踐運(yùn)用知識領(lǐng)域，老師們所

選的課題有“激情奧運(yùn)”、“旅游中的數(shù)學(xué)”、“體育中的數(shù)學(xué)”

以及“有多重”。

一、從內(nèi)容選取上看，較為豐富，特點(diǎn)鮮明

（一）知識內(nèi)容涉及各個年級和各個領(lǐng)域

除六年級以外，各年級的內(nèi)容都有，其中還有兩節(jié)課（可能

性三上，分餅五上）是上學(xué)期的內(nèi)容，老師們還復(fù)印了教材，課

上得也很成功。

（二）教材版本不拘一格

所作的14節(jié)課有人教版課標(biāo)教材，也有北師大版課標(biāo)教材。

（三）教學(xué)設(shè)計形式多樣，新穎別致，富有創(chuàng)造性

教學(xué)設(shè)計從篇幅上看，大多數(shù)屬于簡案，闡述了一節(jié)課的教

學(xué)流程；還有少數(shù)一部分教案屬于詳案；其內(nèi)容不僅包括上課的

整個教學(xué)流程，同時還附有教者的設(shè)計理念和設(shè)計思潞以及學(xué)法

指導(dǎo)。這樣的教案不僅體現(xiàn)的是完整，更多的體現(xiàn)了新穎。目前

是我們課堂教學(xué)設(shè)計中值得推廣的一類。

二、從上課的情況來看，方法靈活，形式多樣，效果明顯

（一）以人為本的課堂教育教學(xué)觀的體現(xiàn)已經(jīng)初步形成，并

逐步向深入全面的方向發(fā)展

縱觀這14節(jié)課，四節(jié)是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，教師在教學(xué)中注重

培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣化的思維策略，以及現(xiàn)實生活中的估算意識。

老師不僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的基本計算能力的形成，更關(guān)注

學(xué)生在掌握這些基本技能的過程中思維過程的體驗。以兩節(jié)計算

教學(xué)為例，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中不僅真切的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作月，更能夠切實的體驗到數(shù)

學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（二）以學(xué)定教的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系，正在教學(xué)實

踐中健康穩(wěn)步發(fā)展

以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式總定格為老師怎么教，學(xué)生就怎么

學(xué)；老師怎么講，學(xué)生就怎么聽，老師講的例題越深，學(xué)生掌握

的知識就越過硬。反之，凡老師沒有講到的知識，學(xué)生一概都不

會。其實，持這種觀點(diǎn)的人真的還是無少，可以說，在一段時期

內(nèi)，被社會廣泛認(rèn)可。就是在咱們老師中持這種觀點(diǎn)的人也不在

少數(shù)。然而，時至今日，已經(jīng)不再是這樣了，大家可以感受到在

我們今天的課堂里，老師的教學(xué)方法總是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗知

識基礎(chǔ)上的；也就是說，評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不是看老師講得怎樣，

而關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)得怎樣？再一個就是看學(xué)生的參與程度如何，

也是評價一節(jié)課的主要的標(biāo)準(zhǔn)。在A組的7節(jié)課中，有4節(jié)課學(xué)

生活動占到半數(shù)以上。這是一個可喜的現(xiàn)象，只有學(xué)生積極的參

與到學(xué)習(xí)中來了，思維才有可能得到發(fā)展，能力才有可能得到提

高。因此，在我們的課堂上，就有不〃這種精彩的案例出現(xiàn)。比

如，我們這四節(jié)綜合實踐課中，對老師所預(yù)設(shè)的每一個活動，學(xué)

生不僅勇躍參與，而且還有不少的創(chuàng)新，甚至出現(xiàn)有老師意想不

到的情況。比如，在“有多重”一節(jié)課中，當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

稱量體重的過程中，突然有學(xué)生邀請到了聽課的老師，竟然想要

把聽課的老師也稱一稱。這充分的說明學(xué)習(xí)空間增大了，學(xué)生沒

有了過重的心理負(fù)擔(dān)，敢于挑戰(zhàn)自我和張揚(yáng)自我了。老師根據(jù)學(xué)

生的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行適度的調(diào)整，直到學(xué)生完全掌握某個技能為

止。在目前的課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生成進(jìn)行適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)

容，教學(xué)方法和教學(xué)手段，這是需要一定的境界的，我真切的希

望有更多的老師能夠?qū)@種境界有所追求。

再比如，《旅游中的數(shù)學(xué)》一課，讓學(xué)生如何租車比較省錢,

學(xué)生的自選方案令人意想不到。他竟然選多出了座位的方案。其

理由是可以增大空間，可以避免那些星車的人。多富有人文關(guān)懷

呀！幸虧老師靈活做出引導(dǎo)，首先考慮要省錢，同時還對學(xué)生進(jìn)行

了創(chuàng)建節(jié)約型社會的思想品德教育。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的角色定位實現(xiàn)了雙重轉(zhuǎn)變

獨(dú)立思考，自主探究，合作學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的一大特色。

教師由領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，合作者與參與者是今天課堂教學(xué)的主

流。在三角形內(nèi)角和一課的教學(xué)中，學(xué)生用各種方法探索出三角

形的內(nèi)角和是180。，那么，他們探索的結(jié)果對嗎？通過合作，集

體來進(jìn)行驗證。這樣的課堂似乎教師成了敲邊鼓的，話雖然不多，

但時時處處都在作引導(dǎo)。

（四）對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注，呈現(xiàn)出普遍化、社會化、低

齡化的特點(diǎn)

這似乎是一條與本次活動無關(guān)的話題，但是它又多少對我們

有點(diǎn)啟示。那就是，我們應(yīng)該承認(rèn)，我們肩負(fù)的責(zé)任有多重。其

實，我們可以把話題歸結(jié)到一個永恒的話題，那就是，數(shù)學(xué)的學(xué)

習(xí)的確可以使人變得聰明、嚴(yán)謹(jǐn)、干練，但他也同時需要恒心、

毅力和勇氣。因此，我們在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，

還應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀的形成。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）思想意識到位了，行動落實不到位

比如，課堂教學(xué)中也想著要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（特別

是思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性）。但到了上課的時候，卻又是

更多的關(guān)注知識了。

（二）示范講解到位了，體驗、感悟不到位

比如，一道計算題目，只體現(xiàn)了算法多樣化，而沒有體現(xiàn)出

算法的優(yōu)化，這不利于培養(yǎng)學(xué)生掌握優(yōu)選法。再比如，教師例題

講了很多，但真正遇到與現(xiàn)實情境聯(lián)系緊密的題目了，學(xué)生卻還

是不會做。當(dāng)然，也有做的比較好的，比如，《平移和旋轉(zhuǎn)》讓學(xué)

生體驗黑板的上下移動，資料袋拉鏈的左右移動等。

（三）學(xué)習(xí)培訓(xùn)到位了，消化吸收不到位

比如，通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，對于空間觀念和估算意識有

了一個初步的認(rèn)識，但是，真正到了課堂當(dāng)中，老師還是不肯放

手讓學(xué)生展開空間想象的翅膀，放手讓學(xué)生估一估。有時，明明

知道自己的作法違背教育理論，卻還是沒有改變。這就沒有把所

學(xué)到的理論用于指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐。

（四）方法手段到位了，成績質(zhì)量不到位

這是指的一些班大人多的學(xué)校，這種情況可能存在的。但對

于大多數(shù)學(xué)生來說，只要方法手段到位了，他的成績提高的還是

很快的。（比如：A組7節(jié)課，每節(jié)課提問到的學(xué)生有多少？大約

占50%以上）。

（五）總結(jié)反思到位了，積累運(yùn)用不到位

總結(jié)與反思是提高課堂教學(xué)技藝的重要途徑。但是應(yīng)注意有

一個積累的過程，不是三天、兩天的事，而是要形成一種習(xí)慣，

把每節(jié)課的教學(xué)得失都記錄下來，日積月累，課就能上得得心應(yīng)

手了。

四、綜上五個到位和五個不到位，提出以下三點(diǎn)建議和兩點(diǎn)

希望

（一）要注重理論學(xué)習(xí)

因為學(xué)習(xí)的過程是一個積累的過程，借鑒的過程，同時也是

一個提高的過程。

（二）要加強(qiáng)實踐鍛煉

L要注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計c

一節(jié)好課，與教者的成功設(shè)計是分不開的。所以說教學(xué)設(shè)計

很重要。一般要注意做到三點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)情境；【比如，《旅游中

的數(shù)學(xué)》創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，把數(shù)學(xué)與日常生活結(jié)合的

非常緊密。而且把數(shù)學(xué)活動有機(jī)的安排成了一條線。像旅游之前

的方案設(shè)計，其中主要包括：租車、購門票，用餐。讓人真正感受

到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊《體育中的數(shù)學(xué)》創(chuàng)

設(shè)了學(xué)校開運(yùn)動會時的情境。二是設(shè)計問題；三是合理的安排教

學(xué)活動?！颈热?，《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)設(shè)計，先初步讓學(xué)生感受

體驗生活中的平移現(xiàn)象，如上下移動的黑板，左右移動的資料袋

拉鏈；接著明確平移的概念；這其中適當(dāng)?shù)募尤肓藢ζ揭聘拍畹?/p>

分析與判斷的練習(xí)；最后是實踐與操作。把一個幾何體按要求進(jìn)

行平移，該動腦時就動腦，該動手時就動手】。今天，我們所看到

的這些教學(xué)設(shè)計有些的確情境創(chuàng)設(shè)得好，問題設(shè)計得好，活動也

安排得好。但是太注重了創(chuàng)新而忽視T對傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的繼承和

發(fā)揚(yáng)。比如，14份教案附有板書設(shè)計的只有兩篇教案。（表格式的、

框架式的、敘述式的）。同時還要重視學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略

的指導(dǎo)。

2.優(yōu)化教學(xué)過程。

教學(xué)過程不求新求異，只要實用就行。要注意做到四點(diǎn)：一

要精心組織教學(xué)；二要關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)；【比如，有老師上

課看窗簾擋住了學(xué)生的視線，老師迅速拉開窗簾，再繼續(xù)上課?！?/p>

三要追求師生互動的有效性；四要合理安排教學(xué)時間?！具€有老師

與學(xué)生共做練習(xí)，核對結(jié)果時，老師現(xiàn)場根據(jù)學(xué)生的匯報結(jié)果輸

入答案。這樣做是有她的好處的，一是讓學(xué)生感到與老師的距離

近了；二是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程顯得更加的真實有效；三是也相應(yīng)的

體現(xiàn)了老師上課的靈活性?！?/p>

3.優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。

4.優(yōu)化教學(xué)手段。

目前課堂教學(xué)手段的運(yùn)用上，除過傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，多媒

體還是主流。因此，不要排除和排斥傳統(tǒng)的一些教學(xué)手段。比如

利用簡筆畫、線段圖突出直觀性的教學(xué)就很實用的?！驹诒敬斡^摩

課上的幾節(jié)課的多媒體運(yùn)用給我們留下了深刻印象?！堵糜沃械臄?shù)

學(xué)》一課，當(dāng)老師安排學(xué)生租好了車，買好了門票，最后在吃飯

的時候讓學(xué)生點(diǎn)菜，我看學(xué)生用鼠標(biāo)在菜單上把自己喜歡吃得菜

很快點(diǎn)到餐桌上時，讓人感到課件真好，這真是一次愉快的旅游

呀】！【當(dāng)然，也有情境創(chuàng)設(shè)顯得比較牽強(qiáng)的，比如，統(tǒng)計一課的

設(shè)計中，讓三種不同花色的盆景在屏幕上來回飄動，讓人看了總

覺得有些不太現(xiàn)實，所以也不