小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 (一)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1

為了能把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一

代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。我做了一些準(zhǔn)

備工作，特制定工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以《學(xué)校工作計劃》和《德育工作計劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落

實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

為重點，結(jié)合一年級學(xué)生個性特點，以人為本，面向全體學(xué)生，

全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培

養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。積極

參加學(xué)校和德育處組織的各項活動，創(chuàng)造溫馨之家，成為一個有

特色的班級。

二、基本情況：

本學(xué)期我教授一年級兩個班的數(shù)學(xué)，由于一年級學(xué)生年齡小,

在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我在開學(xué)初將力

爭讓孩子們近快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使每一位學(xué)生在這里都受

到良好的養(yǎng)成教育。雖然大部分同學(xué)入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但

學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，

并通過以后的學(xué)習(xí)，體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣及其在生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1—5的認(rèn)識和加

減法認(rèn)識物體和圖形，分類，6—10的認(rèn)識，11-20的認(rèn)識，認(rèn)識

鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和

第幾個，掌握數(shù)的'順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，，會讀

寫0—20各數(shù)。

2、認(rèn)識符號V,=,＞的含義，能夠用符號和詞語來描述20

以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)

的減法。

4、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、初步認(rèn)識鐘表。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、方法與措施：

1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年

齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋

找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描

述現(xiàn)實世界的過程。

4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不

是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中

等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假

分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會入行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進(jìn)行約分和通分教材分析。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，

分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其

四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍

數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材在三年級上冊

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、

減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體

和正方體兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實

的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和

旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，

及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，

探索某些實物體積的測量方法，促入學(xué)生空間看念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計

圖的知識在學(xué)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)平均

數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)平均數(shù)作

為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；

中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性必較差，但不受極端數(shù)據(jù)的

影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響當(dāng)一組

數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組

數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，

體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,

感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩

個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實

背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法

的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會入行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉(zhuǎn)90。；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在

方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量

表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示

數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識，初步形成看察、分析及推理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的

加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)措施

1、改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)階段，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)的知識是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，以

往人們認(rèn)為，它既是小學(xué)生應(yīng)該掌握的重要的基礎(chǔ)知識，又是發(fā)

展小學(xué)生邏輯思維的良好素材同時，人們普遍認(rèn)為，這部分內(nèi)容

概念集中，比較抽象，概念之間的聯(lián)系緊密，學(xué)生理解起來比較

困難也由于以往對這部分內(nèi)容的編排，聯(lián)系實際的素材不多，學(xué)

習(xí)這部分內(nèi)容，既需要學(xué)生理解并記憶一些概念，又要求能夠運

用這些概念入行一定的推理、判斷所以，學(xué)習(xí)過程顯得比較枯燥

因此，這部分內(nèi)容向來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點內(nèi)容

本套教材對這部分內(nèi)容的處理，主要的依據(jù)是《標(biāo)準(zhǔn)》的要

求和所提倡的理念”在《標(biāo)準(zhǔn)》中這部分內(nèi)容的要求有所降低，明

確在1?100的自然數(shù)中認(rèn)識有關(guān)的概念和性質(zhì)，并且這部分內(nèi)容

不作為一個獨立的領(lǐng)域出現(xiàn)，在教材的編排中可以將這部分內(nèi)容

分散到數(shù)的熟悉和計算中去”（劉兼孫曉天主編《全日制義務(wù)教育

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀》第204頁，北京師范大學(xué)出版社

20—年5月第1版）

本冊教材的編排既注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)

與教材編排的要求，同時注重體現(xiàn)近年來有關(guān)這部分內(nèi)容教學(xué)改

革的經(jīng)驗首先，將以往教材”因數(shù)與倍數(shù)"的教學(xué)內(nèi)容分散編排，

安排在本冊的兩個單元里教學(xué)第二單元”因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和

倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等，重點

是讓學(xué)生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元”分?jǐn)?shù)的意義和

性質(zhì)”中，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)的概念和求法，結(jié)合通分教學(xué)最小

公倍數(shù)的概念和求法其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1—100的自

然數(shù)內(nèi)，避免題目中的數(shù)目過大此外，在例題的安排、素材的選

取、習(xí)題的設(shè)計等方面都采取了新的措施，使得上述兩單元中相

關(guān)內(nèi)容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：

（1）精簡教學(xué)內(nèi)容，突出基本概念教學(xué)

①不再以整除概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)與倍數(shù)，而是在直觀的基

礎(chǔ)上，通過乘法算式得出因數(shù)與倍數(shù)的概念由于學(xué)生已經(jīng)積累了

豐富的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識和經(jīng)驗，對整除的含義能夠

清晰的理解，不出現(xiàn)整除的定義不會對學(xué)生理解其他概念產(chǎn)生影

響因此，本套教材中不再出現(xiàn)"整除”的數(shù)學(xué)化定義，而是借助整

除的模式na=b直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念

②”分解質(zhì)因數(shù)”和"用短除法分解質(zhì)因數(shù)”不作為正式教學(xué)內(nèi)

容在以往的教材中，“分解質(zhì)因數(shù)“及“用短除法分解質(zhì)因數(shù)”是作

為求公因數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能安排的，因此，”分解

質(zhì)因數(shù)"一直作為必學(xué)內(nèi)容編排而在本冊教材中，由于允許學(xué)生采

用多種方法求公因數(shù)和最小公倍數(shù)，”分解質(zhì)因數(shù)”失去了其基礎(chǔ)

知識的作用，因此不再作為正式教學(xué)內(nèi)容，而只作為一個補充知

識，安排在”你知道嗎？”中介紹

(2)增加了直看和聯(lián)系實際以往人們普遍認(rèn)為，這部分內(nèi)容

的教學(xué)過于形式化，一系列的概念引出，好像都與現(xiàn)實生活無關(guān)；

從概念到概念，似乎都難以直觀而小學(xué)數(shù)學(xué)的大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容的

引出都注意從實際引滲入滲出，注重提供直看支柱因此，本套教

材對這部分內(nèi)容的編排，盡量聯(lián)系實際，內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開注重

貼近學(xué)生的認(rèn)知特點例如，2、5、3的倍數(shù)的特征的教學(xué)，例題和

習(xí)題，都增加了聯(lián)系學(xué)生生活實際的素材和插圖；用鋪地磚的問

題情境引出公因數(shù)和最小公倍數(shù)的概念等這樣的處理便于揭示數(shù)

學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，有利于學(xué)生理解有關(guān)概念的現(xiàn)實意義，也

有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力

(3)增加探索性和開放性例如，"3的倍數(shù)的特征”的得出，

”做100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表”，找出公因數(shù)和最小公倍數(shù)的過程，等等，

都體現(xiàn)了放手讓學(xué)生探究，鼓勵用多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生

的探索意識和解決問題的能力

（4）加強(qiáng)了拓展性和知識性內(nèi)容精簡之后，出于拓展學(xué)生知

識面的考慮，教材在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之后，利用”你知道嗎？"”生活

中的數(shù)學(xué)”等欄目，安排較多的拓展性知識作為閱讀資料提供應(yīng)學(xué)

生例如，介紹完全數(shù)（第14頁）、互質(zhì)數(shù)（第83頁）的概念，奇

數(shù)和偶數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，哥德巴赫猜想，以及怎樣利用分

解質(zhì)因數(shù)的方法求兩個數(shù)的公因數(shù)（第81頁）等，以豐富學(xué)生的

數(shù)論知識，激發(fā)繼續(xù)探求的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)

學(xué)持久而穩(wěn)定的興趣

綜上所述可以看出，這樣的編排使因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的教育價

值得到擴(kuò)充與提高通過這樣的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生很好的掌握

與數(shù)論相關(guān)的最基礎(chǔ)的知識，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和實際價值，

同時可使學(xué)生獲得邏輯思維的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng),

從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

2、改入熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，加強(qiáng)

學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分

數(shù)的,四則運算同整數(shù)、小數(shù)知識一樣，分?jǐn)?shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教

學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識

分?jǐn)?shù)的概念比較難理解，計算起來也匕較復(fù)雜為了便于學(xué)生理解

和掌握分?jǐn)?shù)，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分?jǐn)?shù)

劃分為兩個階段教學(xué)第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，

使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有初步的熟悉，雖然也b現(xiàn)了簡單的分?jǐn)?shù)大小比較

和同分母分?jǐn)?shù)加、減法，目的是為了督助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的

初步概念，給學(xué)生積累一些感性知識在系統(tǒng)認(rèn)識了小數(shù)和初步認(rèn)

識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，本冊將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,

概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)

系等方面加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的

基本概念，掌握必要的約分、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能，以

及分?jǐn)?shù)的加、減法計算在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)

《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生已有

知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，

同時，還注意采取下面幾個方面的措施：

(1)加強(qiáng)直觀，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。

在小學(xué)數(shù)學(xué)里，引進(jìn)分?jǐn)?shù)概念是小學(xué)生數(shù)概念的一次重要擴(kuò)

展對于小學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)比較抽象，學(xué)生在實際生活中遇到分?jǐn)?shù)

也比較少，因此理解和掌握是比較困難的教材的編排比以往更重

視用直觀的手段幫助學(xué)生體會、理解有關(guān)知識例如，”分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

”提供古人測量與孩子分物的兩幅直觀圖，幫助學(xué)生感悟分?jǐn)?shù)是怎

樣產(chǎn)生的，促入對分?jǐn)?shù)意義的理解；”分?jǐn)?shù)的意義”則通過直觀插

圖，從兩個方面說明1/4的含義(可以表示一個物體的1/4,也可

以表示一些物體的1/4),在此基礎(chǔ)上給出分?jǐn)?shù)單位的概念，揭示

分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解。

(2)對部分教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡其一，分?jǐn)?shù)大小

比較與通分結(jié)合在一起教學(xué)其二，將以往“約數(shù)與倍數(shù)”的部分內(nèi)

容與分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識結(jié)合起來教學(xué)即：將公因數(shù)、公因數(shù)與約分

編為一節(jié)，同樣，將公倍數(shù)、最小公倍數(shù)與通分編為一節(jié)這樣的

調(diào)整，分散了教學(xué)的難點，充分利用學(xué)生已有知識的遷移，降低

了學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生認(rèn)識的螺旋上升°

(3)加強(qiáng)開放性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問題的能力例

如，教學(xué)求兩個數(shù)的公因數(shù)或最小公倍數(shù)，不再采用的、固定的

短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法，而是引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法"找”公因

數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，改入了過去只介紹單

一的一般算法的做法，還介紹了把分母不是10,100,1000,…的

分?jǐn)?shù)，利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)改寫成分母是10,100,分00,…的分

數(shù)，再改寫成小數(shù)的方法這樣的編排體現(xiàn)了算法多樣化、尊重學(xué)

生個性化的選擇，培養(yǎng)學(xué)生善于從不同的角度思考和解決問題的

意識和能力。

(4)加強(qiáng)聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)

學(xué)知識如前所述，有關(guān)分?jǐn)?shù)、整除的知識都比較抽象，本套教材

特別注重聯(lián)系實際，從解決實際問題的角度滲透手探討新知識例

如，無論是公因數(shù)與公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的引滲透，還

是約分、通分的給出，教材都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)默F(xiàn)實問題情境，入而

在解決實際問題中，抽象出數(shù)學(xué)概念，得出數(shù)學(xué)方法，揭示數(shù)學(xué)

與現(xiàn)實世界的聯(lián)系這樣編排既有利于學(xué)生理解公因數(shù)、公因數(shù)概

念的現(xiàn)實意義，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，還有利于培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自

主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,

與前幾冊一樣，本冊教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空

間與圖形內(nèi)容編排的研究重點在教學(xué)內(nèi)容方面安排了”圖形的變

換”“長方體和正方體”兩個單元。

”圖形的變換”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的入一步擴(kuò)展

和提高在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了生活中的對稱、平移和

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對

稱圖形或畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形本冊

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生入一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對

稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫巴一個圖形的軸對稱圖形和

畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。后的圖形,發(fā)展空間看念教材的編排，

首先注意利用學(xué)生已有知識引導(dǎo)學(xué)生探索新知識例如，探索圖形

成軸對稱的特征和性質(zhì)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)軸對稱圖形和畫對稱軸，

再讓學(xué)生觀察軸對稱圖形的特征和畫臼一個軸對稱圖形的另一半,

從而使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識其

次，加強(qiáng)直觀教學(xué)圖形的特征例如，圖形的旋轉(zhuǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生

看察鐘表表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，熟悉它們是怎樣按照順時針或

逆時針方向旋轉(zhuǎn)的，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征和

性質(zhì)第三，設(shè)計大量的活動，幫助學(xué)仁理解圖形的性質(zhì)和變換，

發(fā)展空間觀念不僅設(shè)計了畫一畫、剪一剪等操作活動，而且還設(shè)

計了需要學(xué)生想像、猜測和推理進(jìn)行的探究活動例如，讓學(xué)生判

斷某個圖案分別是由哪種方法剪出來的，這就需要學(xué)生根據(jù)圖案

的特征，在頭腦中對這個圖案入行”折疊"和"剪開"，從而使學(xué)生

的空間想像力和思維能力得到鍛煉的機(jī)會。

”長方體和正方體”單元，則是學(xué)生系統(tǒng)熟悉立體圖形特征的

開始從熟悉平面圖形擴(kuò)展到認(rèn)識立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念

的一次飛躍長方體和正方體是最基本的立體圖形通過教學(xué)不僅可

以使學(xué)生掌握有關(guān)立體圖形方面的最基礎(chǔ)的知識，而且可以使學(xué)

生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為入一步

學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)在以往的教材中，這些部分內(nèi)容的編排往往

側(cè)重于理解和掌握立體圖形的特征和表面積、體積的計算方法，

而對于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展在學(xué)習(xí)素材和實踐操作方面都顯

不夠本套教材在編排上突出的變化是，加強(qiáng)動手實踐、自主探索，

讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的

訓(xùn)練機(jī)會例如，每種圖形的特征，均采用讓學(xué)生動手實驗，自主

探索得到；通過”烏鴉喝水"的故事，石頭放在盛水的杯子里的實

驗等，以形象、生動的方式，為學(xué)生感知物體占有空間，理解體

積概念提供豐富的感性經(jīng)驗又如，長方體體積的計算方法，先讓

學(xué)生用方木塊拼擺長方體，通過對擺法不同的長方體的相關(guān)數(shù)據(jù)

的看察、分析和歸納，自己發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬、高

之間的內(nèi)在聯(lián)系，再總結(jié)出長方體體積的計算公式教材編排還加

強(qiáng)了聯(lián)系實際例如，從現(xiàn)實生活素材抽象出長方體和正方體的幾

何圖形；在介紹了容積概念后，還介紹了用排水法求不規(guī)則物體

體積的方法；在練習(xí)中適當(dāng)增加了解決實際問題的題目（如第32

頁第6、7題）；等等這些新的變化使以往知識容量大且比較抽象

的這一單元，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，都提供了更為豐富的

學(xué)習(xí)素材和開放的教學(xué)空間

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從

數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

通過四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握

了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗本冊教材

關(guān)于統(tǒng)計的教學(xué)主要有兩部分，其一，教學(xué)新的統(tǒng)計知識一一眾

數(shù)，了解眾數(shù)的含義，學(xué)會找出數(shù)據(jù)的眾數(shù)，在統(tǒng)計分析中能根

據(jù)實際情況選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征；其二，教學(xué)復(fù)

式折線統(tǒng)計圖，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計知識在解決問題中的作用,

形成良好的統(tǒng)計看念

在教材的詳細(xì)編排上，一是注重與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的

聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容例如，眾數(shù)的含義是通過與平

均數(shù)、中位數(shù)的對比得到的；復(fù)式折線統(tǒng)計圖也是由單式折線統(tǒng)

計圖引出的這樣既有助于加深對前面所學(xué)統(tǒng)計知識的理解，也便

于對新知識的領(lǐng)悟二是注重提供豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計

知識和方法的價值本冊教材所選素材涉及到體育、氣象、消費等

方面，擴(kuò)大了學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法

在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)旦的統(tǒng)計看念，形成從數(shù)學(xué)

的角度思考問題的良好習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解

決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識

和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)

展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教

學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步

驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)

生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來通過教學(xué)

使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲

望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力據(jù)此，在本班教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元，

安排了“找次品”的教學(xué)，旨在通過“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，

讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的

數(shù)學(xué)思想方法，運用之可有效地分析和解決問題教材以“找次品”

這一探索性操作活動為載體，讓學(xué)生通過看察、猜測、試驗等方

式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的方法體會運

用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察、分

析、推理以及解決問題的能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要

目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用它既

是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識

的重要途徑與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意將解決問題

的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)

學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力同時在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)綜合

運用活動中，加強(qiáng)了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣

化的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力本冊

教材設(shè)計了“粉刷圍墻”和“打電話”兩人數(shù)學(xué)綜合運用活動，讓學(xué)

生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法

（如簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律

等），動手實踐、解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值,

增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決問題

的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)

學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

本次數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生情感、態(tài)度和價值看的培養(yǎng),

全面提高學(xué)生的素質(zhì)小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生

活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育

者入行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動，使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值看，這

同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)本冊教材不僅內(nèi)容涉及

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐

富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀

材料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力

這些都有助于學(xué)生初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)

學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。

考慮到學(xué)生年齡的增長、視野的擴(kuò)大等因素，本套教材注意

選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶例如，”圖形的變換”單

元，呈現(xiàn)了大量現(xiàn)實生活中利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計出的美麗

的事物和圖案；數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用“打電話”、數(shù)學(xué)廣角"找次品"等，

都蘊涵了優(yōu)化的思想方法，這些簡潔、巧妙的解決問題策略體現(xiàn)

的是數(shù)學(xué)方法”數(shù)學(xué)在使人賞心悅目和提供審美價值方面，至少可

與其他任何一種文化門類媲美”（M、克萊因）這些都有利于激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成穩(wěn)定的探索數(shù)學(xué)的愛好

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價

值。

與前幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的

整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望如安排了

14個”你知道嗎？"6個”生活中的數(shù)學(xué)”介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)知

識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)家的故事等等這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)本

身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴(kuò)大知識面和入一步探索研究的欲

望，而且對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值看的形成與發(fā)展也能起到潛

移默化的作用。

（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增

入學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，本冊教材設(shè)計了很多需要

學(xué)生自主探索的活動例如，教學(xué)質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念，教材設(shè)計了讓

學(xué)生自主探索1?20各數(shù)的因數(shù)個數(shù)有什么規(guī)律的活動，從而為

理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念獲得豐富的感性經(jīng)驗；再如，找出100以

內(nèi)的質(zhì)數(shù)，讓學(xué)生自主探索，體驗找質(zhì)數(shù)的一般方法”篩法”長方

體體積計算公式的推出，讓學(xué)生小組合作探索出長方體中所含體

積單位的數(shù)量與它的長、寬、高的關(guān)系，再總結(jié)出長方體體積的

計算公式求公因數(shù)和最小公倍數(shù)的教學(xué)，教材展示了學(xué)生自主探

索出多種方法，具有較強(qiáng)的自主性和開放性，等等讓學(xué)生有更多

的機(jī)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行自主探索的實踐，并通過這些活動獲

得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會

用數(shù)學(xué)的信心。

三、課時安排

（略）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3

一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以

認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年

級兩個班的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課;

下半年擔(dān)負(fù)著一年級兩個班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任,

每周17課;班主任工作的重點抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教

育工作，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展，因此，

班主任責(zé)任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把

工作做好！同時，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽獎，這使我

感到教好書育好人的責(zé)任更大。相信在今后的工作中，會盡我的

努力吧！

現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：

一、思想方面：本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志；在工

作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作月，本年度評為“優(yōu)秀共產(chǎn)

黨員”的榮譽。“201_年度考核優(yōu)秀。

二、教學(xué)方面：

1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)

習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，不

打無準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采

用直觀教學(xué)。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講

精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困

生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或

批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學(xué)生；做課堂練

習(xí)時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出

不足。

2、我利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,

使部分留級學(xué)生進(jìn)步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學(xué)，原

來成績很差，通過本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下，對于他們的每一點進(jìn)步，

給以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，成績大都

在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動的學(xué)習(xí)了。

3、小學(xué)生的作業(yè)，根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的‘作業(yè)經(jīng)過

精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題

及時糾正；因此我任教的兩個班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級

要求的平均分。

三、班主任工作：

首先抓好小學(xué)生的德育、安全等教育工作。學(xué)生的德育與安

全是學(xué)校工作中的重中之重，而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就

是“愛”與“勤”，師愛是人類復(fù)雜情感中尚的情感，它凝結(jié)著教

師無私奉獻(xiàn)的精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了

解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)工的身體狀況、家庭情況、

知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。

2、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)

生的人格，理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的

要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能

力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生

才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感，因此，

只有愛才會產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級了解掌握小學(xué)

生的心理、學(xué)習(xí)等情況，及時解決存在的問題；同時，保持與學(xué)生

家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他(她)們健康成長。

四、積極參加校內(nèi)外教研活動。

到校外聽公開課，如到龍江學(xué)校觀摩公開課，12月24日到

?？谑袇⒓印度珖逃龑＜倚W(xué)精品課堂展示課研討會》學(xué)習(xí)，

取長補短，吸取精華；今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國培》學(xué)習(xí)，

利用晚上休息日，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許

多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作

業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過多方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺，為今后

的新課程教學(xué)工作指確方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4

一、學(xué)生情況分析

一年級(_)班有—人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育,

但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。

而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，

對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)

烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，位置，『5的認(rèn)識和

加減法，認(rèn)識圖形（一），6T0的認(rèn)識和加減法，11-20各數(shù)的認(rèn)

識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的

起到鞏固知識的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生

的積極性，培養(yǎng)學(xué)的興趣。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計

活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

4、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,

達(dá)到計算熟練。

5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和

交流，初步建立數(shù)感。

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的

方法進(jìn)行計算。

7、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、安排用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解

決問題的能力。

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐

富的資源。

四、教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理

特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生

活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感

受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。

五、教學(xué)的主要目的要求

（一）知識和技能方面

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)

分幾個和第幾個，10的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位一和十，初步理解個位和十位上的數(shù)

所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以

內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20

以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識二、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的

大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律

和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)

的進(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合

運算式題。

5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步

計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條

件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看

實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖

形有初步的'了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科

學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，

學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會

用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探

索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸

納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有

好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些

困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考

過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改

正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)

慣。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信

思。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

5

一個暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。

開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上

有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因此有點擔(dān)心，但又想有什么

事做不好呢?只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己

應(yīng)該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。

第一天就開始了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課一四年級數(shù)學(xué)。我是主

要負(fù)責(zé)小學(xué)的數(shù)學(xué)（除六年級以外）。第一天的課算是成功。上課

的時候?qū)W生舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯，

這就證明了今天學(xué)生們系搜知識還可以。就這樣，每隔一天就會

接觸不同的年級，不同的學(xué)生，自然心里的感受是不一樣的。

就從二年級開始，里面總共有7位學(xué)生。每個學(xué)生都有自己

的優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。因為

他們受到了鼓勵后就會對學(xué)習(xí)有更大的積極性，第二點就是自覺

性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊

杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰明的‘學(xué)生（也有點靦腆），在上

課接受新的知識能夠較快的掌握，做作業(yè)時做的即快，而且準(zhǔn)確

率也蠻高。他與其他學(xué)生最不同的一點是他有自覺性，我想這就

是為什么他能夠完成作業(yè)又快又準(zhǔn)確的原因了吧。其次就是吳思

凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的叮

囑。他上課能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻理想。我想他應(yīng)該

在老師的不斷提醒下會慢慢提高自己的自覺性，那么這個才是最

重要的。只有有了學(xué)習(xí)的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)好。二

年級的學(xué)生接觸學(xué)習(xí)不蠻久，所以要提高他們對學(xué)習(xí)的自主性，

對他們多進(jìn)行鼓勵。

對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺

自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學(xué)生。她叫夏

麗君，一個看起來是二年級的學(xué)生。她上課極容易開小差，因此

對知識的掌握比其他學(xué)生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有

時會出題目給她回家做，對知識進(jìn)行進(jìn)一步的掌握。但他也有讓

我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。

四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰

明但又非常沉默的學(xué)生。第一天上課回答問題比別的學(xué)生也沒那

么積極。是說比較靦腆還是。在經(jīng)過幾次的談話后（雖然每次他都

會自己感覺到很委屈而掉下眼淚）有所改善。上課能夠積極的舉手,

不懂的也會來問老師。希望在以后的學(xué)習(xí)能夠在保持的基礎(chǔ)上得

到提高。

五年級的學(xué)生中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。

上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，

便下了決心一定得讓你改變態(tài)度。在教學(xué)的過程中與她會有些小

摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的態(tài)度與以

前大不相同了。用心了，就會有回報--我堅信。

現(xiàn)在剛接手的六年級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變

得比較熟悉。其中的一個學(xué)生尹遠(yuǎn)給我較為深的印象。她是一個

上課絕不打小差的女孩，認(rèn)認(rèn)真真聽講。在問問題時總會抒一口

氣，感覺她有點不自然。

對于所有的年級的學(xué)生我認(rèn)為作為一個老師必須要有的就是

一顆責(zé)任心和耐心。對于年級小的學(xué)工們要經(jīng)常性的鼓勵，大年

級的學(xué)生既要一時嚴(yán)厲一時松。對于我自己，在這次教育中，我

覺得自己不足的一點就是對學(xué)生不太嚴(yán)，讓一些高年級的學(xué)生不

好服從，以后教學(xué)的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學(xué)生。

其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，最重要的是在

與學(xué)生的交流中自己感受到的那種快樂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

6

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教

育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育

規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程，

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了校長開

學(xué)初的工作計劃后，我作為一個數(shù)學(xué)老師，針對自身的特點制定

個人工作計劃如下：

1、讀書學(xué)思想。

2、師德一一教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)

量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時

刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精

神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為

不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華

和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，我相信這也是每一個教師

所追求的思想境界。我要使自己具備更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，

當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢忘不渝，無怨無悔。要樹立

現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨

大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體

精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

3、教育教研：教育教學(xué)離不開教學(xué)研究，為了提高自己的教

學(xué)，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，

并積極完成每周的'教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會，向同組

教師學(xué)習(xí).在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量.嘗試課堂創(chuàng)

新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式--教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不

高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在本學(xué)期中，我將運用多

種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中對教材要

認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真

分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進(jìn)行反思記錄.充分發(fā)揮自己的特

長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到

發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性

教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、自我管理：作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務(wù)的

對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本

學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不隨便串課要

課。

”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

計劃7

引言

小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)時期，也是我們需要注

重教學(xué)的時期。本篇文章旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一份詳細(xì)、具

體且生動的教學(xué)工作計劃。

、教學(xué)方法

教學(xué)方法非常重要，不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生。開

展情境教學(xué)、體驗教學(xué)、探究教學(xué)和游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，

可以讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。從而能夠讓學(xué)生更好的掌握小

學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，并提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要全面、系統(tǒng)、有條理，因此我們需要

將小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為以下幾個部分：

（1）數(shù)字和數(shù)量：孩子們必須學(xué)會計數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、

有理數(shù)和負(fù)數(shù)等數(shù)字和數(shù)量的基礎(chǔ)知識。

（2）幾何學(xué)：孩子們需要學(xué)習(xí)的.幾何學(xué)知識分為平面幾何

和立體幾何，其中包括平面圖形、三角形和三角函數(shù)、四邊形等。

（3）代數(shù)學(xué)：孩子們需要學(xué)習(xí)具有通用性的代數(shù)知識，包括

代數(shù)符號、方程、函數(shù)、不等式等等。

（4）數(shù)據(jù)分析：孩子們需要學(xué)習(xí)在日常生活中收集、分析、

呈現(xiàn)和解釋數(shù)據(jù)的能力。

三、教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是學(xué)習(xí)的重要因素。為了提供更良好的教育環(huán)境，

學(xué)校可以建立小學(xué)數(shù)學(xué)活動室，提供各種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備和教

學(xué)軟件，使得孩子們在更好的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、教學(xué)評價

教學(xué)評價應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的制定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)評價

體系，讓孩子們了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足之處，不斷完善

自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，以便更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程不僅僅是知識的傳授，更是對孩子們智力

和思維能力的鍛煉。我們需要通過本文所列舉的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)

內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價來逐漸提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,

為孩子們的成長和發(fā)展發(fā)揮更大的作月。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

8

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”

的工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹上級文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導(dǎo)處

工作計劃為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培養(yǎng)素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點，積

極開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不

斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力。為學(xué)

生提供廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動

的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

和快樂。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。

二、教研組情況分析:

本組由7名數(shù)學(xué)教師組成，是個以中青年教師為主的教學(xué)實

體，其中馮以蘭老師、劉英老師經(jīng)驗豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組

內(nèi)教學(xué)提供及時的幫助；其余5為老師對教學(xué)工作也是非常的認(rèn)

真、負(fù)責(zé)，能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。

三、工作目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會實質(zhì)與精神，樹立科學(xué)的

教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我

們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點和體系，做好教學(xué)計劃。

2、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在

教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高

教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

精神和實踐能力，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。

培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)集體備課，把隨機(jī)和固定的教研

時間結(jié)合起來，解決教學(xué)中的疑難問題。教研組教師互相聽課，

評課、使教研組形成一個教學(xué)研究的氛圍，努力探討新課程理念

指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級每一位數(shù)學(xué)教師的聰

明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身

駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數(shù)學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口

算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高

學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、增強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識,

能主動在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、

多角度對學(xué)生進(jìn)行評價，讓素質(zhì)教育落到實處。

6、結(jié)合學(xué)生年齡心理特征，在教學(xué)中適當(dāng)做到學(xué)科滲透法治

教育，讓學(xué)生得到全面的、發(fā)展°

單元集備和單元過關(guān)安排：

四、單元集備安排：

三月份：集體備課1-3單元。

四月份：集體備課4-6單元。

五月份：集體備課7—9單元。

六月份：制定復(fù)習(xí)計劃

五、單元過關(guān)安排：

每一單元結(jié)束后，進(jìn)行單元檢測，以查缺補；每個月進(jìn)行月考

一次，實施措施：

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本學(xué)

期仍然要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。

2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。

所以，一切教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐，

自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗

證、推理與交流中領(lǐng)會知識，感悟知識，經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)

學(xué)生的問題意識，充分發(fā)展其問題意識，解決問題的實踐能力，

探索意識與創(chuàng)新意識。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫

可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，原因分析、改進(jìn)對策等。

3、完善評價體系，構(gòu)建新的評價機(jī)制。

評價策略：注重過程，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元。

4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實提高教研效率。

積極參加學(xué)校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學(xué)期

聽課不少于16節(jié)。

六、教學(xué)專題研究計劃

三月份

1、擬訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃、數(shù)學(xué)教研活動計劃；

2、深入研究本冊教材、教參，更好把握本冊教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)

重難點。

3、集體備課—3單元。

四月份

1、認(rèn)真參加各級各類賽課展示課。

2、積極參與新課程改革賽的活動，認(rèn)真聽課、評課。

3、集體備課4-6單元。

五月份

1、針對前期教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，本組教師學(xué)習(xí)相關(guān)新標(biāo)

準(zhǔn)、理念，以指導(dǎo)教學(xué)，并使教研組活動落到實處，同時促進(jìn)教

師專業(yè)成長。

2、集體備課7—9單元。

六月份

1、認(rèn)真研究、制定計劃，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

2、對一學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)。

3、期末檢測及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃9

時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我

能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教

育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提昌了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)

期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，

改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀

念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平

等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

（二）?注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。

能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問

題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、

持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思

維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形

成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的

羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有

進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于

突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊

徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目

的。

在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不

斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成

面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正

確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培

養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

（三）.讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于

低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每

個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和

認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的

呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)

系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起

學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活

性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極

去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全

面發(fā)展。

（四）改變教學(xué)評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學(xué)評價，采月多形式、多渠道的評價方

法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，

讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在

反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的、自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形

成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力

為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際

效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（五）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對

學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的

方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，

以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手

機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。

使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

（六）積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活

動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長

補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫

一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。小

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10

一、指導(dǎo)思想

通過校本教研，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引

領(lǐng)作用，為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，開展自主、合作、探

究性學(xué)習(xí)和鍛煉，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地

為教學(xué)工作服務(wù)，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)，規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，提高自身

的業(yè)務(wù)水平。

3、通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平。

4、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、研修內(nèi)容：

1、多讀書，進(jìn)行讀書研習(xí)，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，

領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。

2、在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。目前進(jìn)行的課題研究對我來說是

一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將積積極參各種教

研活動，認(rèn)真寫出教學(xué)感悟反思，及時與同伴交流學(xué)習(xí)。

3、對于學(xué)困生主要是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高上

要花大力氣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，與學(xué)因生結(jié)隊子，積極發(fā)掘?qū)W困

生身上的閃光點，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他

們。激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、在備課上，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

四、具體措施：

1、勤于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教

學(xué)各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；豐富的'教學(xué)經(jīng)驗。

2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取

長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3、堅持寫好教育教學(xué)隨筆和反思。

4、認(rèn)真參加教研活動，積極投入課題研究°及時積累課題研

究的資料。并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步

提高。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，

增強(qiáng)自己的理論底蘊，結(jié)合教學(xué)實際，提高教育教學(xué)能力，把個

人的校本研修工作做好。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃11

一、學(xué)情簡析

本期四年級1,2班，大部分學(xué)生能夠從已有的知識和經(jīng)驗出

發(fā)，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。抽象思維能力有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)

知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但4(1)兩級

分化嚴(yán)重，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，對數(shù)學(xué)不是很感興趣，學(xué)

習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特

別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，

但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

二、教情分析

在川大附小兩年的多的時間里，向所有的老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理

論知識和實踐經(jīng)驗，已經(jīng)具有一定的教學(xué)能力積淀，但還有太大

的進(jìn)步和成長空間。所以，在接下來的時間，我會更大力度的通

過實際課堂，視頻觀摩，教學(xué)期刊，向各位老師和名師學(xué)習(xí)，盡

快提升教學(xué)水平。（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。（二）重

視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培耒。（三）積極提倡解決問題

策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能

力（五）關(guān)注學(xué)生的個體差異。努力將課堂教給學(xué)生，一改以往

的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，讓以往的枯燥的，沉悶教學(xué)

課堂變得活潑，有趣而靈動。力爭讓自己的教學(xué)能力再上臺階。

三，教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識圖形、小數(shù)乘法、

觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認(rèn)識方程。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)

“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和

分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)

習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用個數(shù)加減法解決日常生活中

的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)

乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法

的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”o本單元包括小數(shù)除法，積商近似

值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷

探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解

在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培

養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運月小數(shù)四則運算解決日常生

活中的簡單問題。

4、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解

可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活

動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

(-)“空間與圖形”

1、第二單元“認(rèn)識圖形”o通過分類活動，梳理已學(xué)過的一

些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，

探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊

的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會

運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”o能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點

拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一

景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的

圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能

性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、

趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安

排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個

專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)

2、教學(xué)目的與要求

（1）認(rèn)識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進(jìn)行小數(shù)加減法運

算。

（2）認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一

些簡單的實際問題。

（4）掌握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一

些簡單的實際問題。

（5）學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。

（6）認(rèn)識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

3、教學(xué)重難點

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

四、本學(xué)期教學(xué)措施

（一）切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我

在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加

強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、

法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的

思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性

思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)

造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上

的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)

造有關(guān)的'數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”

過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本

訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體。必須改變教師問、學(xué)生

答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂

“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色-便數(shù)學(xué)知識的傳授者

為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自

主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤

動手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理

的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，

一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生

有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)

學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個體差異，

尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)

論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平，

通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識