2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can I get there第五課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere第五課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere第五課時(shí)”為內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型，引入新詞匯“near”和“far”，并通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用新句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。結(jié)合圖片和游戲，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)情境模擬和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同地點(diǎn)的遠(yuǎn)近，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)解決問(wèn)題和策略運(yùn)用，提升思維品質(zhì)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也面臨一定的挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型已有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生上課注意力不集中，參與課堂活動(dòng)的積極性不高。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如影響課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如城市地圖、交通工具圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解地點(diǎn)和方向的概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放課文錄音和相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備地圖模型或教室角落作為模擬場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何到達(dá)某地”的句型和地點(diǎn)詞匯，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地點(diǎn)詞匯和基本句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)路線”，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于城市交通的視頻，引出“如何到達(dá)某地”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“near”和“far”的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解地點(diǎn)的遠(yuǎn)近表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：通過(guò)小組討論，模擬詢問(wèn)和回答路線問(wèn)題，如“Isthelibraryneartheschool?”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地點(diǎn)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地點(diǎn)詞匯和句型的用法，掌握詢問(wèn)和回答路線的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生描述一次他們?nèi)绾蔚竭_(dá)某個(gè)地方的經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，鞏固課堂所學(xué)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文，提高寫(xiě)作能力。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作文后，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地點(diǎn)詞匯卡片：制作包含不同地點(diǎn)詞匯的卡片，如school,library,park,museum等，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-交通工具圖片集：收集各種交通工具的圖片，如bus,train,bike,car等，幫助學(xué)生理解和區(qū)分。

-地圖繪制工具：提供在線地圖繪制工具或簡(jiǎn)單的紙質(zhì)地圖，讓學(xué)生練習(xí)繪制路線圖。

-英語(yǔ)歌曲和視頻：挑選與交通和方向相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和視頻，如《I'mgoingtothezoo》等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-地點(diǎn)詞匯記憶：

-制作詞匯卡片，將地點(diǎn)詞匯和對(duì)應(yīng)的圖片、句子一起展示，便于學(xué)生視覺(jué)記憶。

-利用記憶游戲，如“詞匯接龍”或“找不同”，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

-交通工具理解：

-通過(guò)實(shí)際觀察或圖片展示，讓學(xué)生識(shí)別不同的交通工具，并討論它們的特點(diǎn)和用途。

-設(shè)計(jì)模擬交通場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如司機(jī)、乘客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-地圖繪制與應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和使用地圖，教授基本的地圖閱讀技巧，如方向、比例尺、圖例等。

-讓學(xué)生嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的家庭或?qū)W校周邊地圖，并標(biāo)注重要地點(diǎn)。

-英語(yǔ)歌曲與視頻學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生觀看與交通相關(guān)的英語(yǔ)歌曲視頻，讓學(xué)生跟唱歌詞，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-利用視頻中的情景，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-日常生活應(yīng)用：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)詢問(wèn)路線，如向同學(xué)或家人詢問(wèn)去某個(gè)地方的方法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“一周英語(yǔ)日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)他們?nèi)绾问褂糜⒄Z(yǔ)詢問(wèn)路線的經(jīng)歷。

-文化拓展：

-講解不同國(guó)家在交通方式上的差異，如美國(guó)人的汽車文化、英國(guó)的地鐵文化等。

-通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的交通習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生思考文化對(duì)生活方式的影響。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)城市交通系統(tǒng)，讓學(xué)生規(guī)劃路線、設(shè)計(jì)交通工具等。

-家庭作業(yè)拓展：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成家庭作業(yè)，如一起查找關(guān)于當(dāng)?shù)亟煌ㄏ到y(tǒng)的資料，討論交通擁堵問(wèn)題等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：near,far,school,library,park,museum,zoo,hospital

-句型：HowcanIgetto...?/It'snear/farfrom...

②詞：

-near：靠近，如：Thelibraryisneartheschool.

-far：遠(yuǎn)，如：Thezooisfarfromtheschool.

-getto：到達(dá)，如：HowcanIgettothelibrary?

③句子：

-HowcanIgettothelibrary?（我怎么去圖書(shū)館？）

-It'snear/farfr