6-1《記念劉和珍君》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

6-1《記念劉和珍君》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《記念劉和珍君》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生對革命先烈的深切懷念和對社會現(xiàn)實的深刻批判。通過分析文本的語言特色、情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對歷史和社會的思考，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過分析文本，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解深度；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對文本中的觀點進(jìn)行批判性思考；3.語言表達(dá)能力，通過仿寫和討論，提高學(xué)生運用語言表達(dá)思想和情感的能力；4.文化傳承意識，使學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)作品中的歷史價值和時代意義，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解魯迅先生在《記念劉和珍君》中對劉和珍烈士的深切懷念，把握文章的情感基調(diào)。

②分析文章中魯迅對舊社會的批判和對新社會的向往，理解其深層含義。

③掌握魯迅散文詩的寫作特點，如象征、對比等修辭手法的運用。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘文本中魯迅對當(dāng)時社會現(xiàn)實的深刻批判，理解其歷史背景和現(xiàn)實意義。

②理解魯迅在文本中表達(dá)的思想感情，把握其復(fù)雜的情感層次。

③學(xué)會從文本出發(fā)，結(jié)合時代背景，對魯迅的思想進(jìn)行合理的解讀和評價。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《記念劉和珍君》原文及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括課文注釋和背景介紹。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅生平、時代背景相關(guān)的圖片、圖表，以及與文章主題相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文本分析、情感表達(dá)等教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《記念劉和珍君》的背景資料、魯迅生平簡介等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解文章的時代背景和魯迅的文學(xué)風(fēng)格。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“文章中魯迅對劉和珍烈士的懷念有何特點？”“如何理解魯迅對舊社會的批判？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對魯迅及其作品有一定的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成初步的觀點和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與魯迅生平相關(guān)的視頻，引發(fā)學(xué)生對劉和珍烈士的紀(jì)念之情，進(jìn)而導(dǎo)入課文。

講解知識點：講解魯迅散文詩的特點，如象征、對比等修辭手法，并結(jié)合《記念劉和珍君》進(jìn)行分析。

組織課堂活動：分組討論魯迅在文中的情感表達(dá)，每個小組選取一個角度進(jìn)行深入分析。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考魯迅在文中的情感表達(dá)和批判精神。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解魯迅散文詩的特點，幫助學(xué)生理解文本。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記念劉和珍君》的讀后感，結(jié)合時代背景和個人感悟。

提供拓展資源：推薦與魯迅相關(guān)的書籍和文章，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，加深對文本的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考和寫作能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評價和自我改進(jìn)的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.思辨能力的培養(yǎng)

在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生對于魯迅在文章中表達(dá)的觀點進(jìn)行了深入的思考和辨析。他們能夠從不同的角度審視文本，提出自己的見解，并進(jìn)行合理的論證。這種思辨能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣，提升批判性思維能力。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過仿寫和討論，運用魯迅散文詩的寫作手法，如象征、對比等，進(jìn)行語言表達(dá)練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到增強(qiáng)，能夠更加準(zhǔn)確地運用語言表達(dá)自己的思想和情感。

4.文化傳承意識的增強(qiáng)

5.情感共鳴和價值觀的塑造

學(xué)生在閱讀《記念劉和珍君》時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，對劉和珍烈士的英勇事跡表示敬佩。同時，文章中對舊社會的批判和對新社會的向往也對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，有助于塑造學(xué)生的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。

6.知識體系的構(gòu)建

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材中的相關(guān)知識點相呼應(yīng)，如魯迅的生平、文學(xué)成就、散文詩的特點等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識點串聯(lián)起來，構(gòu)建起一個完整的知識體系。

7.學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀和思考，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過參與課堂活動和合作學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法。這些習(xí)慣和方法的養(yǎng)成將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.合作意識和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種經(jīng)歷有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，為將來的社會生活和工作打下基礎(chǔ)。

9.情緒管理和壓力應(yīng)對能力的提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到困難和挫折。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，應(yīng)對壓力，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.自我認(rèn)知和自我提升能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反思和總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并尋求改進(jìn)。這種自我認(rèn)知和自我提升的能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論和扮演中積極性很高，他們能夠主動參與到課堂中來，這讓我很欣慰。尤其是對于《記念劉和珍君》這樣的文章，通過角色扮演，學(xué)生們更能深入理解魯迅的情感和思想。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因為他們對文章的理解還不夠透徹。所以我打算在下一節(jié)課的時候，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地展開討論。

在教學(xué)策略上，我覺得我在引導(dǎo)學(xué)生們分析文本的時候，可能過于注重技巧性的分析，而忽略了他們情感的投入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在理解文本的同時，也能體會到作者的情感。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在課堂上注意力不夠集中，這可能是由于我對課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格。我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們在文本分析上更加深入，對魯迅的作品也有了更深的理解。在情感態(tài)度上，他們對劉和珍烈士的英勇事跡表示了敬佩，對魯迅的批判精神也有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解魯迅散文詩的特點時，可能沒有做到讓每個學(xué)生都能跟上我的思路。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重講解的清晰度和邏輯性，確保每個學(xué)生都能理解。

具體來說，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備時，我會更加細(xì)致地設(shè)計教學(xué)活動，確保每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.在課堂上，我會更加注重學(xué)生的情感投入，引導(dǎo)他們深入理解文本，體會作者的情感。

3.在課堂管理上，我會加強(qiáng)紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力，參與到課堂中來。

4.在教學(xué)方法上，我會更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，而不是僅僅傳授知識。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的語文教師，幫助學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計

1.文章主題

①記念劉和珍君

②對革命先烈的深切懷念

③