16《麻雀》說課稿（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

16《麻雀》說課稿（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《麻雀》為教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以“品讀感悟，提升語文素養(yǎng)”為目標(biāo)，通過朗讀、討論、感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過精讀《麻雀》，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用多種閱讀策略，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力；通過思考麻雀的勇敢和母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和情感共鳴；通過感受課文中的自然美和道德美，提升學(xué)生的審美情趣；同時，通過了解鳥類知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解《麻雀》中的比喻和擬人手法，體會其表達(dá)效果；2.感悟麻雀母愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

難點(diǎn)：1.理解比喻和擬人手法的深層含義；2.感受文章情感，將自身情感融入其中。

解決辦法：1.通過朗讀、討論和對比分析，幫助學(xué)生理解比喻和擬人手法；2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生體會麻雀母愛的偉大，通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的情感體驗；3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分享感受，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）、音響設(shè)備、教學(xué)課件。

課程平臺：語文學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源平臺。

信息化資源：《麻雀》原文文本、相關(guān)鳥類圖片、視頻資料。

教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡觀察大自然嗎？有沒有注意過身邊的小動物們？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動物的課文——《麻雀》，讓我們一起走進(jìn)這個溫暖的故事，感受作者對麻雀的喜愛和敬佩之情。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀：同學(xué)們，請大家打開書本，自由朗讀《麻雀》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要寫了什么。

2.小組交流：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你們的閱讀感受，討論課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，深入理解

1.閱讀感悟

（1）師：課文中的麻雀有什么特點(diǎn)？請大家找出相關(guān)的句子，用自己的話概括一下。

（2）生交流：通過閱讀，我了解到麻雀小巧靈活，善于捕捉食物，同時它們還有著勇敢、頑強(qiáng)的精神。

（3）師：同學(xué)們說得很好，那你們知道為什么作者會對麻雀產(chǎn)生這樣的情感呢？

2.品味語言

（1）師：請同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為最美的句子，并朗讀給大家聽。

（2）生朗讀：我找到了這樣一句“麻雀在草地上歡快地跳躍，它的影子在陽光里閃著銀光?！?/p>

（3）師：這句句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

（4）生交流：這句句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把麻雀描繪得生動活潑，表達(dá)了作者對麻雀的喜愛之情。

3.理解情感

（1）師：請同學(xué)們再次閱讀課文，思考作者在哪些地方流露出了對麻雀的喜愛和敬佩之情。

（2）生交流：在課文中，作者通過描寫麻雀的外貌、動作和語言，表達(dá)了對麻雀的喜愛；同時，在麻雀遇到危險時，作者描寫了麻雀的勇敢和頑強(qiáng)，表達(dá)了對麻雀的敬佩之情。

4.小結(jié)

師：通過學(xué)習(xí)《麻雀》，我們不僅了解了麻雀的特點(diǎn)，還體會到了作者對麻雀的喜愛和敬佩之情。在我們的生活中，也要學(xué)會關(guān)注身邊的每一個小生命，保護(hù)它們，珍惜大自然。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.詞語積累：請同學(xué)們把課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語積累下來，豐富自己的詞匯。

2.課外閱讀：請同學(xué)們閱讀有關(guān)鳥類知識的書籍或文章，了解更多關(guān)于麻雀的知識。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文，了解了麻雀的特點(diǎn)和作者的情感。希望大家在今后的生活中，能夠像作者一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，關(guān)注身邊的每一個小生命，珍惜大自然。

六、布置作業(yè)

1.摘抄課文中的優(yōu)美詞語，積累自己的詞匯。

2.閱讀有關(guān)鳥類知識的書籍或文章，了解更多關(guān)于麻雀的知識。

3.寫一篇關(guān)于自己喜歡的小動物的作文，表達(dá)對它們的喜愛之情。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）鳥類知識：介紹麻雀的習(xí)性、食性、繁殖特點(diǎn)等，以及鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（2）文學(xué)作品：推薦與麻雀相關(guān)的文學(xué)作品，如《麻雀》作者的其他作品，或者中外文學(xué)作品中描寫麻雀的篇章。

（3）科學(xué)紀(jì)錄片：推薦與鳥類相關(guān)的科學(xué)紀(jì)錄片，如《鳥類的遷徙》、《鳥類的生活》等，通過影像資料幫助學(xué)生更直觀地了解鳥類。

（4）自然保護(hù)知識：介紹鳥類保護(hù)的相關(guān)知識，如鳥類保護(hù)的意義、保護(hù)措施等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《麻雀》作者的其他作品，或者查找更多關(guān)于麻雀的文學(xué)作品，通過閱讀了解不同作家對麻雀的描述和情感表達(dá)。

（2）實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與校園內(nèi)的鳥類觀察活動，或者去公園、自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身體驗鳥類的生活環(huán)境。

（3）繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制麻雀的插圖或者創(chuàng)作以麻雀為主題的手抄報，通過藝術(shù)形式加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（4）科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生開展關(guān)于鳥類習(xí)性的小課題研究，如麻雀的覓食習(xí)慣、繁殖行為等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。

（5）討論交流：組織學(xué)生就鳥類保護(hù)的話題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

（6）家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起觀察家中的鳥類，記錄觀察到的現(xiàn)象，并撰寫觀察日記，增進(jìn)家庭成員之間的互動。七、教學(xué)反思

教學(xué)《麻雀》這篇課文，讓我有了很多新的體會和思考。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我對課堂氣氛的營造有了更深的認(rèn)識。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們回憶起自己觀察過的動物，這樣的互動讓學(xué)生們很快進(jìn)入了課堂狀態(tài)。在閱讀過程中，我鼓勵學(xué)生大聲朗讀，不僅能夠提高他們的閱讀興趣，還能幫助他們更好地理解課文。在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、勇于表達(dá)的精神，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在教學(xué)過程中注意到了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在閱讀理解方面比較困難，我就通過小組合作的方式，讓他們在交流中互相幫助，共同提高。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、理解能力快的學(xué)生，我則提出了更高的要求，鼓勵他們進(jìn)行拓展閱讀，豐富自己的知識儲備。

在處理教學(xué)重難點(diǎn)上，我采用了多種方法。對于比喻和擬人手法的理解，我通過舉例和對比的方式，幫助學(xué)生理解這些修辭手法的運(yùn)用。在感悟麻雀母愛的偉大時，我通過角色扮演和情感共鳴的方式，讓學(xué)生們更深入地體會到作者的情感。這些方法的運(yùn)用，讓我看到了學(xué)生們的成長和進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。例如，在課堂提問時，有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思維。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計更有深度和廣度的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。此外，我意識到課堂時間分配不合理的問題，有些環(huán)節(jié)過于冗長，導(dǎo)致其他教學(xué)