部編版七年級語文上冊第六課《次北固山下》課件

次北固山下部編版七年級上冊王灣目錄

第壹章課前知識走進(jìn)詩文

第壹章詩詞品讀

第壹章課堂總結(jié)

第壹章課前知識壹古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。新課導(dǎo)入理解題目“次北固山下”次：停泊。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨長江詩題意思：作者旅途中在北固山下停泊。課前知識壹學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握詩歌節(jié)奏，體會重點(diǎn)字詞。2、分析詩歌意象，感受情感內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新，積極思考的習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的熱情，提高審美和品鑒能力。4、通過學(xué)習(xí)《次北固山下》初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，開闊文化視野、增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。王灣,

唐代詩人。生卒年、字號均不詳。洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間(712～713)進(jìn)士及第，授滎陽縣主簿。開元五年(717)唐朝政府編次官府所藏圖書,9年書成,共200卷,名為《群書四部錄》。王灣由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。約在開元十七年,他曾作詩贈當(dāng)時(shí)宰相蕭嵩和裴光庭,其后行跡不詳。課前知識壹了解作者寫作背景王灣作為開元初年的北方詩人，往來于吳、楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩人清秀詩風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，本詩就是其中最為著名的一首。王灣此次出行，應(yīng)是經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去，詩人舟行至北固山下，目睹潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中無限的思鄉(xiāng)之情，于是吟成了這首詩。課前知識壹詩歌按題材可分為：送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩、詠史詩、愛國詩、悼亡詩、思鄉(xiāng)詩、閨怨詩、戰(zhàn)爭詩等。課前知識壹詩歌按形式可分為：課前知識壹古詩古體詩

近體詩（唐代以后）四言（字）五言七言樂府詩絕句（4句）（五言絕句、七言絕句絕）律詩（8句）（五言律詩、七言律詩）注意：古詩中每一個(gè)逗號算一句有感情地誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。走進(jìn)詩文貳次/北固山/下[唐]王維客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生殘/夜，江春/入舊/年。鄉(xiāng)書/何處/達(dá)？歸雁/洛陽/邊。五言律詩，一般二、四、六、八句末字押韻。這首詩押“ɑn”韻。(首聯(lián))(頷聯(lián))(頸聯(lián))(尾聯(lián))客路：旅途。行舟：劃船。句意：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。走進(jìn)詩文貳詩文翻譯客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。風(fēng)正：順風(fēng)。懸：掛。句意：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。海日：海上的旭日。殘夜：夜將盡之時(shí)。江春：江南的春天。句意：夜幕還沒有褪盡旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。走進(jìn)詩文貳詩文翻譯海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書：家信。句意：寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。走進(jìn)詩文貳全文翻譯次/北固山/下[唐]王維客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生殘/夜，江春/入舊/年。鄉(xiāng)書/何處/達(dá)？歸雁/洛陽/邊。旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。詩人此刻正在船上，正駛向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意，這與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相照應(yīng)?！酒稹渴茁?lián)點(diǎn)題?！扒嗌健秉c(diǎn)題中“北固山”，“客路”即驛道?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。走進(jìn)詩文叁詩詞品讀詩人此刻正在船上，正駛向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意，這與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相照應(yīng)。詩人此刻正在船上，正駛向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意，這與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相照應(yīng)?！境小款h聯(lián)寫船上所見景色?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才能高懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。走進(jìn)詩文叁詩詞品讀詩人通過“風(fēng)正一帆懸”的小景把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景表現(xiàn)出來，達(dá)到了“以小景傳大景之神”的效果。“潮平”為頸聯(lián)中“江春”一語做鋪墊。詩人此刻正在船上，正駛向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意，這與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相照應(yīng)?！巨D(zhuǎn)】頸聯(lián)寫景兼點(diǎn)明時(shí)令——冬末春初。海日生殘夜，江春入舊年。走進(jìn)詩文叁詩詞品讀詩人從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。在描寫景物、時(shí)令之中，暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)含著新事物代替舊事物的哲理，給人以樂觀、積極向上的藝術(shù)鼓舞力量?！竞稀课猜?lián)緊承前三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，表現(xiàn)了詩人深深的鄉(xiāng)思愁緒。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。走進(jìn)詩文叁詩詞品讀“客路青山外，行舟綠水前”賞析名句走進(jìn)詩文叁表達(dá)技巧抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托物言志……描寫方法：正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描……修辭手法：比喻、擬人、借代、反復(fù)、夸張、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文、用典……表現(xiàn)手法：烘托、渲染、襯托（正襯/反襯）、對比、比興、象征、想象、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、化動為靜、化靜為動、以動襯靜……“客路青山外，行舟綠水前”賞析名句走進(jìn)詩文叁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)首句作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)等中間句作用：承前啟后尾句作用：總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表達(dá)情感；以景襯情，用什么景襯托什么情；以情收束，含蓄雋永朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙?！臼纠窟@一聯(lián)千古名句，具有很強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，值得認(rèn)真品味。首先要理解字面的意思。潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。可見船在江正中，而寫景的觀察視點(diǎn)又是在船上，所以詩人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩句。這兩句還有更深遠(yuǎn)的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)。“兩岸闊”“一帆懸”是精整的對仗，意境開闊，情緒飽滿。（這道題具有一定的開放性，可以自由發(fā)揮，豐富詩中的畫面內(nèi)容，說出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。）賞析名句走進(jìn)詩文叁寫作特色走進(jìn)詩文叁1.立意新穎，構(gòu)思巧妙。該詩寫景中蘊(yùn)含著豐富的哲理，尤其是“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，運(yùn)用擬人的手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，在描寫景物、?jié)令之中，卻蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情，給人以激勵(lì)。寫作特色走進(jìn)詩文叁2.借物抒情，意蘊(yùn)豐