2025年初中七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶典：考點(diǎn)精析+高效陪讀策略

2025年初中七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶典：考點(diǎn)精析+高效陪讀策略目錄一、家長(zhǎng)必知：2025初中七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)考點(diǎn)大揭秘二、巧用日常碎片，親子共筑英語(yǔ)詞匯大廈三、從生活場(chǎng)景入手，幫孩子輕松搞定語(yǔ)法學(xué)習(xí)四、輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)，這些誤區(qū)你中招了嗎？五、親子互動(dòng)記單詞，快樂(lè)學(xué)習(xí)沒(méi)壓力六、聽說(shuō)訓(xùn)練有妙招，和孩子一起開口說(shuō)英語(yǔ)七、如何引導(dǎo)孩子精讀英語(yǔ)教材，家長(zhǎng)來(lái)取經(jīng)八、孩子英語(yǔ)閱讀總丟分，家長(zhǎng)這樣輔導(dǎo)九、英語(yǔ)寫作輔導(dǎo)第一步：從仿寫句子開始十、親子英語(yǔ)日記，記錄成長(zhǎng)也提升能力目錄十一、定期復(fù)習(xí)很重要，家長(zhǎng)如何幫孩子規(guī)劃十二、模擬測(cè)試巧應(yīng)對(duì)，提升孩子應(yīng)試能力十三、孩子不理解英語(yǔ)概念？這些方法來(lái)幫忙十四、當(dāng)孩子注意力不集中，家長(zhǎng)輔導(dǎo)策略十五、英語(yǔ)單詞記不住，親子聯(lián)想記憶法來(lái)救場(chǎng)十六、詞根詞綴大揭秘，親子學(xué)習(xí)新技巧十七、語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略多，家長(zhǎng)和孩子一起歸納十八、對(duì)比分析學(xué)語(yǔ)法，輕松攻克語(yǔ)法難點(diǎn)十九、聽說(shuō)讀寫綜合提升，親子共學(xué)的秘密武器二十、結(jié)合生活實(shí)例，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣目錄二十一、從教材出發(fā)，親子梳理重點(diǎn)短語(yǔ)和句型二十二、攻克英語(yǔ)難點(diǎn)，家長(zhǎng)陪孩子逐個(gè)擊破二十三、緊跟熱點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)，親子練習(xí)新方式二十四、同步練習(xí)冊(cè)使用指南，家長(zhǎng)輔導(dǎo)不迷茫二十五、單元測(cè)試卷分析，家長(zhǎng)助力孩子進(jìn)步二十六、期中期末模擬，親子備考全攻略二十七、推薦英語(yǔ)讀物，親子開啟閱讀之旅二十八、巧用聽力材料，和孩子一起練聽力二十九、優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)資源，親子共享學(xué)習(xí)樂(lè)趣三十、檢查孩子英語(yǔ)作業(yè)的正確姿勢(shì)目錄三十一、引導(dǎo)孩子思考英語(yǔ)問(wèn)題的小竅門三十二、培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間管理能力三十三、提升孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)專注力的方法三十四、緩解孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)有話說(shuō)三十五、親子英語(yǔ)情景對(duì)話，日常交流練口語(yǔ)三十六、英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段性測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果三十七、親子共做英語(yǔ)翻譯題，提升語(yǔ)言能力三十八、和孩子一起分析英語(yǔ)錯(cuò)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)三十九、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成記，家長(zhǎng)陪伴很重要四十、家長(zhǎng)如何與孩子有效溝通英語(yǔ)學(xué)習(xí)01一、家長(zhǎng)必知：2025初中七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)考點(diǎn)大揭秘介詞用法介詞在英語(yǔ)中的用法非常靈活，需要重點(diǎn)掌握常用介詞的用法和意義，如in、on、at、by等。動(dòng)詞短語(yǔ)包括常見的動(dòng)詞短語(yǔ)和固定搭配，如comeup、getup、lookfor等。形容詞辨析形容詞是初中英語(yǔ)的重點(diǎn)，需要掌握常見形容詞的用法和區(qū)別，如good/well、big/large等。（一）詞匯考點(diǎn)全解析，這些單詞千萬(wàn)別放過(guò)句子成分與結(jié)構(gòu)掌握主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等基本句子成分，理解簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的句式表達(dá)相同的意思。（二）語(yǔ)法重難點(diǎn)一覽，家長(zhǎng)輕松摸清脈絡(luò)時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等常用時(shí)態(tài)，了解一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的基本用法；理解主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別，并能靈活運(yùn)用。詞類與用法掌握名詞、代詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞等詞類的基本用法，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式等，以及形容詞和副詞的級(jí)別變化。（三）重點(diǎn)短語(yǔ)大集合，助力孩子脫口而出begoodat...表示“擅長(zhǎng)……”begoodto...表示“對(duì)……有益”looklike...表示“看起來(lái)像……”begoodwith...表示“對(duì)……應(yīng)付自如”comefrom...表示“來(lái)自……”talkto/with...表示“和……交談”010203040506如“ItisimportanttolearnEnglishwell.”表示“學(xué)好英語(yǔ)很重要”。“Itis+形容詞+todosth”句型如“Thereisabookonthedesk.”表示“桌子上有一本書”?！癟herebe”句型如“Youhadbettergotobednow.”表示“你最好現(xiàn)在上床睡覺(jué)”?！癶adbetter+動(dòng)詞原形”句型（四）高頻句型大盤點(diǎn)，寫作口語(yǔ)都加分單詞辨音題考查對(duì)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和識(shí)別能力，需要熟練掌握課本中的單詞發(fā)音。句子理解題要求聽懂并理解句子意思，通常涉及日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話或課堂用語(yǔ)。短文理解題給出一段短文，要求根據(jù)短文內(nèi)容完成相關(guān)任務(wù)，如判斷正誤、選擇答案等。（五）聽力?？碱}型，提前知曉心中不慌（六）閱讀寫作考點(diǎn)深挖，提分關(guān)鍵在這里包括主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、詞義猜測(cè)題等，要求孩子具備快速捕捉信息和分析文章的能力。閱讀理解題型多樣要求孩子能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯和句型，表達(dá)清晰、連貫的思想，同時(shí)注意書寫規(guī)范和卷面整潔。寫作技能培養(yǎng)通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、段落大意、語(yǔ)言表達(dá)等，同時(shí)寫作也能加深對(duì)閱讀材料的理解和記憶。閱讀與寫作結(jié)合02二、巧用日常碎片，親子共筑英語(yǔ)詞匯大廈（一）早餐時(shí)間記單詞，開啟活力學(xué)習(xí)日挑選與早餐相關(guān)的單詞例如“bread（面包）”、“milk（牛奶）”、“egg（雞蛋）”等，讓孩子在享用早餐的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。利用閃卡加深記憶制作一些寫有單詞和圖片的閃卡，在早餐時(shí)與孩子一起快速瀏覽，強(qiáng)化記憶。鼓勵(lì)孩子造句讓孩子用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單造句，如“Ilikebreadandmilkforbreakfast.”，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。單詞接龍游戲家長(zhǎng)和孩子輪流說(shuō)出一個(gè)單詞，接下一個(gè)人要用上一個(gè)人說(shuō)的單詞的最后一個(gè)字母作為下一個(gè)單詞的開頭字母，以此類推，可以鍛煉孩子的單詞記憶和思維能力。（二）乘車路上小游戲，單詞記憶不再愁單詞造句游戲家長(zhǎng)和孩子一起玩，每個(gè)人輪流說(shuō)一個(gè)單詞，并用這個(gè)單詞造一個(gè)句子，可以鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)法運(yùn)用。單詞卡片游戲家長(zhǎng)可以制作一些單詞卡片，在乘車時(shí)將卡片翻過(guò)來(lái)，讓孩子看單詞并嘗試記憶，可以加深孩子對(duì)單詞的印象和記憶。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用所學(xué)單詞家長(zhǎng)可以給孩子創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)境，讓孩子運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行表達(dá)，提高孩子的英語(yǔ)應(yīng)用能力?；貞洰?dāng)天所學(xué)單詞在孩子睡前，利用10-15分鐘時(shí)間，讓孩子回憶當(dāng)天所學(xué)單詞，家長(zhǎng)給予提示和糾正，幫助孩子加深記憶。單詞拼寫與發(fā)音練習(xí)選取一些易混淆的單詞，讓孩子進(jìn)行拼寫和發(fā)音練習(xí)，幫助孩子掌握單詞的拼寫和讀音。（三）睡前單詞小回顧，加深印象記得牢整理物品Putawaythetoys（收拾玩具）、Foldtheclothes（疊衣服）、Organizethebooks（整理書籍）等。打掃衛(wèi)生Cleantheroom（打掃房間）、Sweepthefloor（掃地）、Wipethetable（擦桌子）等。廚房活動(dòng)Washthedishes（洗碗）、Setthetable（擺餐具）、Cook（做飯）等。（四）家務(wù)勞動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，邊做邊學(xué)樂(lè)趣多實(shí)物對(duì)照認(rèn)單詞引導(dǎo)孩子將超市商品按照類別進(jìn)行分類，如水果、蔬菜、飲料等，讓孩子在分類的過(guò)程中鞏固單詞記憶。單詞分類記憶情景模擬練習(xí)在購(gòu)物過(guò)程中，可以與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如“你想要什么？”（Whatdoyouwant？）等，讓孩子在情境中運(yùn)用所學(xué)單詞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在超市購(gòu)物時(shí)，讓孩子對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的單詞，如“蘋果（apple）”、“牛奶（milk）”等，增強(qiáng)單詞記憶。（五）超市購(gòu)物認(rèn)單詞，生活處處是課堂與孩子一起制定每天需要記憶的單詞數(shù)量，設(shè)立合理的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。設(shè)定比賽目標(biāo)通過(guò)游戲、歌曲、卡片等多種形式進(jìn)行單詞挑戰(zhàn)，增加趣味性，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。創(chuàng)新比賽形式讓孩子參與到比賽的規(guī)則制定、詞匯選擇等環(huán)節(jié)中，提高他們的自主性和參與度，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。鼓勵(lì)孩子自主參與（六）親子單詞挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)新動(dòng)力03三、從生活場(chǎng)景入手，幫孩子輕松搞定語(yǔ)法學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞-ing形式），表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。時(shí)間標(biāo)志詞在家庭聚會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用（一）家庭聚會(huì)用語(yǔ)法，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)活學(xué)活用now、Look!、Listen!等，通常與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，“Iamplayinggameswithmycousins.”（我正在和表兄弟玩游戲。）出行計(jì)劃中的時(shí)間表達(dá)教會(huì)孩子用“will+動(dòng)詞原形”表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃，如“Wewillgototheparktomorrow.”（我們明天將去公園。）（二）旅游出行講語(yǔ)法，一般將來(lái)時(shí)輕松掌握旅行中的活動(dòng)安排借助旅游場(chǎng)景，讓孩子練習(xí)使用“will+動(dòng)詞原形”描述未來(lái)的活動(dòng)，如“Iwillswiminthesea.”（我將在海里游泳。）旅行中的日常用語(yǔ)引導(dǎo)孩子運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)在旅行中可能遇到的日常用語(yǔ)，如“Iwillbuysomegiftsformyfriends.”（我將為我的朋友買一些禮物。）（三）日常作息聊語(yǔ)法，一般現(xiàn)在時(shí)不再困惑利用起床和睡覺(jué)時(shí)間家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常作息，例如“我每天早上6點(diǎn)起床”或“我每晚10點(diǎn)睡覺(jué)”，幫助孩子掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。談?wù)撊粘；顒?dòng)讓孩子用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己每天的活動(dòng)，如“我每天下午打籃球”或“我每周六去圖書館”，這樣可以幫助孩子更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。結(jié)合實(shí)際情境練習(xí)家長(zhǎng)可以在日常生活中創(chuàng)造一些情境，讓孩子用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述，例如“我們現(xiàn)在在做什么？”或“你經(jīng)常怎樣去上學(xué)？”，通過(guò)實(shí)際練習(xí)加深孩子對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和記憶。in、on、under、over等介詞都可以通過(guò)在房間布置中應(yīng)用來(lái)加深理解，比如讓孩子把球放在桌子上面（onthetable）或者椅子下面（underthechair）等。利用房間布局學(xué)習(xí)介詞鼓勵(lì)孩子在實(shí)際生活中多用介詞，比如在描述房間物品位置時(shí)，嘗試使用不同的介詞和介詞短語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高介詞的實(shí)際運(yùn)用能力。創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，靈活運(yùn)用介詞（四）房間布置學(xué)語(yǔ)法，介詞用法巧妙理解不可數(shù)名詞還有一些食材是不可數(shù)名詞，如糖（sugar）、面粉（flour）等，可以與孩子一起討論它們的特性和用途，加深孩子對(duì)不可數(shù)名詞的理解。可數(shù)名詞在制作美食時(shí)，涉及到很多可數(shù)名詞，如蘋果（apples）、雞蛋（eggs）等，可以與孩子一起數(shù)食材，練習(xí)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式。名詞短語(yǔ)在制作美食的過(guò)程中，可以教孩子一些名詞短語(yǔ)，如“apieceofcake”（一塊蛋糕）、“asliceofbread”（一片面包）等，這些短語(yǔ)中的名詞往往是不可數(shù)的，但可以搭配量詞一起使用，幫助孩子更好地理解可數(shù)不可數(shù)名詞的用法。（五）美食制作談?wù)Z法，可數(shù)不可數(shù)名詞辨析寵物話題引入：mydog/cat（我的狗/貓）、yourhamster（你的倉(cāng)鼠）等。01形容詞性物主代詞：hisfish（他的魚）、herbird（她的鳥）等，用于修飾寵物。02結(jié)合生活場(chǎng)景：在描述寵物特征時(shí)使用形容詞性物主代詞，如“Thisisherfluffycat.”（這是她毛茸茸的貓。）03強(qiáng)調(diào)物主代詞用法：讓孩子在句子中明確區(qū)分并正確使用不同物主代詞，如“Mydogisbiggerthanyourdog.”（我的狗比你的狗大。）04句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句或否定句，如“Isthisyourrabbit?”（這是你的兔子嗎？）或“Thisisn'tmyhamster.”（這不是我的倉(cāng)鼠。）05（六）寵物飼養(yǎng)說(shuō)語(yǔ)法，形容詞性物主代詞運(yùn)用04四、輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)，這些誤區(qū)你中招了嗎？缺乏有效的輔導(dǎo)方法家長(zhǎng)沒(méi)有采用科學(xué)的輔導(dǎo)方法，只是簡(jiǎn)單地要求孩子背單詞、做題，導(dǎo)致孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒。盲目跟風(fēng)報(bào)班家長(zhǎng)為了讓孩子早點(diǎn)接觸英語(yǔ)，盲目報(bào)班，導(dǎo)致孩子在沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，難以適應(yīng)。忽視孩子實(shí)際水平家長(zhǎng)沒(méi)有了解孩子的實(shí)際英語(yǔ)水平，過(guò)度追求速度，讓孩子產(chǎn)生挫敗感和厭學(xué)情緒。（一）盲目追求速度，忽視孩子理解誤區(qū)孩子在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，如果一直依賴翻譯，會(huì)大大降低閱讀速度，影響閱讀效率。過(guò)度依賴翻譯會(huì)減慢閱讀速度翻譯的過(guò)程是用中文思維來(lái)理解英語(yǔ)，這會(huì)讓孩子養(yǎng)成中英互譯的習(xí)慣，難以直接用英語(yǔ)思考，從而影響英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。阻礙英語(yǔ)思維的養(yǎng)成中英兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上有很大差異，過(guò)度依賴翻譯可能導(dǎo)致孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法產(chǎn)生混淆，影響英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性?？赡軐?dǎo)致語(yǔ)法混淆（二）過(guò)度依賴翻譯，阻礙英語(yǔ)思維養(yǎng)成只注重書面練習(xí)，忽略聽力訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子無(wú)法聽懂課堂內(nèi)容和日常交流。忽視聽力訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)不流利學(xué)習(xí)興趣下降缺乏口語(yǔ)練習(xí)，孩子難以用英語(yǔ)進(jìn)行流利表達(dá)和交流，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。只進(jìn)行枯燥的書面練習(xí)，容易讓孩子對(duì)英語(yǔ)失去興趣和信心，影響學(xué)習(xí)效果。（三）只重書面練習(xí)，忽略聽說(shuō)能力培養(yǎng)批評(píng)要具體在孩子犯錯(cuò)時(shí)，多用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)代替指責(zé)重視孩子的心理感受批評(píng)時(shí)要注意孩子的心理感受，避免傷害孩子的自尊心和自信心，要讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。批評(píng)時(shí)要指出孩子具體哪里做錯(cuò)了，而不是籠統(tǒng)地指責(zé)，避免孩子產(chǎn)生逆反心理。（四）頻繁批評(píng)指責(zé)，打擊孩子學(xué)習(xí)自信忽略教材考點(diǎn)一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解來(lái)教授知識(shí)點(diǎn)，而忽略了教材中的考點(diǎn)和重點(diǎn)，導(dǎo)致孩子考試時(shí)失分。知識(shí)點(diǎn)不系統(tǒng)誤導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)（五）輔導(dǎo)全憑經(jīng)驗(yàn)，不按教材考點(diǎn)來(lái)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)可能比較零散，無(wú)法像教材那樣系統(tǒng)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，這可能會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)漏洞和缺陷。如果家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)有誤或不符合當(dāng)前的教學(xué)要求，就可能會(huì)誤導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，難以糾正。盲目刷題很多家長(zhǎng)會(huì)讓孩子大量做題，認(rèn)為這樣可以提高英語(yǔ)成績(jī)，但如果沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)梳理，孩子可能只是在機(jī)械地重復(fù)做題，無(wú)法真正掌握知識(shí)點(diǎn)。（六）一味刷題戰(zhàn)術(shù)，缺乏知識(shí)系統(tǒng)梳理忽視基礎(chǔ)一味地追求做題數(shù)量和速度，可能會(huì)忽視孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，如單詞、語(yǔ)法等，這些基礎(chǔ)知識(shí)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。缺乏總結(jié)如果孩子只是盲目地做題，沒(méi)有總結(jié)做題的技巧和方法，那么在做新題時(shí)仍然會(huì)感到困難，無(wú)法有效地提高英語(yǔ)水平。05五、親子互動(dòng)記單詞，快樂(lè)學(xué)習(xí)沒(méi)壓力單詞卡片制作與孩子一起制作單詞卡片，一面寫單詞，一面寫釋義和例句，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)?？焖俜磻?yīng)游戲利用單詞卡片進(jìn)行快速反應(yīng)游戲，隨機(jī)抽取卡片讓孩子快速說(shuō)出單詞釋義或例句，鍛煉孩子的反應(yīng)速度和記憶能力。單詞拼寫比賽與孩子進(jìn)行單詞拼寫比賽，看誰(shuí)拼得更快更準(zhǔn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（一）單詞卡片大比拼，看誰(shuí)反應(yīng)快又準(zhǔn)（二）單詞故事創(chuàng)編，趣味記憶超輕松單詞故事創(chuàng)作將單詞融入故事中，通過(guò)故事情節(jié)讓孩子輕松記憶單詞。例如，可以將單詞融入動(dòng)物、人物或故事情節(jié)中，讓孩子更容易理解和記憶。趣味聯(lián)想記憶通過(guò)趣味聯(lián)想的方式幫助孩子記憶單詞，如將單詞與圖像、音樂(lè)、動(dòng)作等聯(lián)系起來(lái)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。單詞游戲挑戰(zhàn)與孩子一起玩單詞游戲，如猜單詞、單詞接龍等，激發(fā)孩子的興趣和積極性，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。（三）單詞繪畫接龍，創(chuàng)意聯(lián)想助記憶單詞接龍家長(zhǎng)和孩子一起玩單詞接龍游戲，不僅可以鍛煉孩子的思維能力，還可以幫助他們記憶單詞。創(chuàng)意聯(lián)想將單詞與一些有趣的形象或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，形成有趣的聯(lián)想，有助于孩子記憶單詞。例如，將單詞“elephant”與“大象”聯(lián)系起來(lái)，可以讓孩子更容易地記住這個(gè)單詞。單詞繪畫家長(zhǎng)可以通過(guò)繪畫來(lái)幫助孩子記憶單詞，比如畫一個(gè)蘋果，然后讓孩子用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)單詞。030201選擇節(jié)奏歡快、單詞簡(jiǎn)單的歌曲，如《小星星》、《一閃一閃亮晶晶》等，讓孩子容易跟唱。選擇適合的單詞歌曲在歌曲中加入動(dòng)作、圖片等輔助教學(xué)，幫助孩子更好地理解單詞的含義，同時(shí)增加趣味性。歌曲教學(xué)輔助多次重復(fù)播放歌曲，讓孩子在輕松愉快的氛圍中記住單詞，同時(shí)家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起唱，增強(qiáng)親子關(guān)系。反復(fù)練習(xí)加深記憶（四）單詞歌曲合唱，邊唱邊學(xué)超歡樂(lè)情景模擬通過(guò)模擬單詞所描述的情景，幫助孩子理解和記憶單詞的含義和用法。角色扮演家長(zhǎng)和孩子分別扮演不同的角色，在對(duì)話中自然地使用單詞，加深印象。創(chuàng)意演繹鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，將單詞融入到自己的故事或表演中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。030201（五）單詞情景表演，活學(xué)活用記得牢猜單詞游戲給出一個(gè)單詞的提示，讓孩子猜出是哪個(gè)單詞，例如給出“cat”的提示，可以讓孩子猜出是“貓”。（六）單詞猜謎游戲，開動(dòng)腦筋樂(lè)趣多單詞拼寫游戲給出一個(gè)單詞的拼寫，讓孩子說(shuō)出這個(gè)單詞的中文意思，例如給出“book”的拼寫，可以讓孩子說(shuō)出“書”的意思。單詞造句游戲給出一個(gè)單詞，讓孩子用這個(gè)單詞造一個(gè)句子，例如給出“happy”，可以讓孩子造出“Iamhappytoday”的句子。06六、聽說(shuō)訓(xùn)練有妙招，和孩子一起開口說(shuō)英語(yǔ)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)孩子模仿電影角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以提高孩子的口語(yǔ)表現(xiàn)力。角色扮演練習(xí)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色扮演練習(xí)，通過(guò)模仿電影中的場(chǎng)景和對(duì)話，增強(qiáng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。選擇合適的電影選擇適合孩子年齡和英語(yǔ)水平的電影，讓孩子能夠輕松理解并模仿其中的對(duì)話。（一）模仿電影角色配音，提升口語(yǔ)表現(xiàn)力選取一些簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)繞口令，讓孩子快速讀出，鍛煉口腔肌肉和發(fā)音準(zhǔn)確度。繞口令練習(xí)家長(zhǎng)和孩子輪流說(shuō)繞口令，互相接龍，增加互動(dòng)性和趣味性。繞口令接龍?jiān)O(shè)定比賽規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望和積極性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。繞口令比賽（二）英語(yǔ)繞口令挑戰(zhàn)，口齒伶俐不是夢(mèng)010203感謝與回應(yīng)Thankyou.You'rewelcome.見面問(wèn)候Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?告別用語(yǔ)Goodbye.Seeyoulater/tomorrow.（三）日常問(wèn)候用英語(yǔ)，養(yǎng)成開口好習(xí)慣（四）英語(yǔ)脫口秀嘗試，鍛煉表達(dá)自信心鼓勵(lì)孩子上臺(tái)表演積極鼓勵(lì)孩子參加英語(yǔ)脫口秀比賽或表演活動(dòng)，鍛煉自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。脫口秀技巧指導(dǎo)教授孩子如何運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言等表達(dá)技巧，提升表達(dá)效果。脫口秀素材選取選取適合孩子年齡和英語(yǔ)水平的脫口秀素材，如日常情景對(duì)話、簡(jiǎn)短幽默故事等。（五）角色扮演對(duì)話，身臨其境練口語(yǔ)角色扮演能激發(fā)孩子的興趣讓孩子扮演對(duì)話中的角色，能夠激發(fā)他們的興趣，更愿意參與英語(yǔ)聽說(shuō)練習(xí)。角色扮演能提高口語(yǔ)表達(dá)能力通過(guò)角色扮演，孩子可以在模擬的情境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。角色扮演能增強(qiáng)孩子自信心角色扮演可以讓孩子在安全的氛圍中嘗試使用英語(yǔ)，逐漸增強(qiáng)他們的自信心和英語(yǔ)交流能力。選取旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單、貼近生活的英語(yǔ)兒歌，如《小星星》、《一閃一閃亮晶晶》等。兒歌選擇家長(zhǎng)和孩子一起跟唱，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，增加互動(dòng)性和趣味性。陪唱方式通過(guò)兒歌學(xué)唱，讓孩子掌握一些基礎(chǔ)詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等。拓展學(xué)習(xí)（六）英語(yǔ)兒歌學(xué)唱，輕松提升聽力水平07七、如何引導(dǎo)孩子精讀英語(yǔ)教材，家長(zhǎng)來(lái)取經(jīng)提前了解生詞在預(yù)習(xí)時(shí)，先讓孩子把生詞和詞組查出來(lái)，熟悉其意義和用法，避免在閱讀時(shí)因生詞而卡殼?？焖贋g覽全文帶著問(wèn)題閱讀（一）預(yù)習(xí)教材小竅門，帶著問(wèn)題去閱讀在初步了解生詞后，讓孩子快速瀏覽全文，了解文章大意和段落結(jié)構(gòu)，有助于更好地理解文章內(nèi)容。給孩子提出與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在閱讀時(shí)尋找答案，有助于提高閱讀效率和理解能力。標(biāo)注單詞和短語(yǔ)在閱讀時(shí)，可以讓孩子用特殊標(biāo)記（如熒光筆、下劃線等）標(biāo)出重要的單詞和短語(yǔ)，加深對(duì)它們的印象和理解。標(biāo)注語(yǔ)法和句型對(duì)于重要的語(yǔ)法和句型，可以讓孩子在文中找到并標(biāo)注，通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握其用法。標(biāo)注段落和主題引導(dǎo)孩子理解文章的段落結(jié)構(gòu)和主題思想，讓他們學(xué)會(huì)從整體上把握文章的大意和要點(diǎn)。（二）標(biāo)注重點(diǎn)找關(guān)鍵，提高閱讀針對(duì)性分辨段落主旨幫助孩子快速瀏覽文章，確定每個(gè)段落的主題句，抓住文章的重點(diǎn)。分析文章結(jié)構(gòu)引導(dǎo)孩子分析文章的開頭、正文和結(jié)尾，了解作者的寫作思路和邏輯結(jié)構(gòu)。歸納文章中心在理解各個(gè)段落的基礎(chǔ)上，幫助孩子歸納總結(jié)文章的中心思想，提高整體理解能力。030201（三）文章結(jié)構(gòu)巧分析，邏輯理解更深入督促孩子獨(dú)立完成家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成課后習(xí)題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。針對(duì)性指導(dǎo)針對(duì)孩子在習(xí)題中遇到的困難和問(wèn)題，家長(zhǎng)要給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)孩子深入理解知識(shí)點(diǎn)。檢查與反饋家長(zhǎng)要檢查孩子的習(xí)題完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予糾正，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)錯(cuò)誤，確保知識(shí)掌握牢固。020301（四）課后習(xí)題同步做，鞏固知識(shí)不遺漏01挑選經(jīng)典段落選擇課本中語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩温洌尯⒆舆M(jìn)行背誦，既能提高語(yǔ)感，也能積累寫作素材。（五）經(jīng)典段落背誦，積累素材提能力02理解背誦內(nèi)容在背誦前，先引導(dǎo)孩子理解段落的意思和上下文邏輯，避免死記硬背。03運(yùn)用背誦素材鼓勵(lì)孩子將背誦的段落運(yùn)用到寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。要求孩子將復(fù)述內(nèi)容寫下來(lái)，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)和提高寫作能力。書面復(fù)述引導(dǎo)孩子加入自己的想象和創(chuàng)意，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編或續(xù)寫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)意復(fù)述鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)復(fù)述教材內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力?？谡Z(yǔ)復(fù)述（六）教材內(nèi)容復(fù)述，檢驗(yàn)閱讀真效果08八、孩子英語(yǔ)閱讀總丟分，家長(zhǎng)這樣輔導(dǎo)（一）閱讀技巧大傳授，快速定位關(guān)鍵信息快速瀏覽全文，了解文章大意先快速閱讀全文，抓住文章的中心思想，了解文章的大意和結(jié)構(gòu)，有助于更好地理解細(xì)節(jié)和回答問(wèn)題。精讀細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞在閱讀過(guò)程中，要特別注意文章中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，避免陷入細(xì)節(jié)而忽略重要信息。推理判斷，理解作者意圖在閱讀時(shí)，要注意作者的語(yǔ)氣、態(tài)度以及文章中暗示的信息，通過(guò)推理判斷作者的意圖和態(tài)度，有助于更好地理解文章和回答問(wèn)題。利用詞根、詞綴記憶單詞初中英語(yǔ)詞匯量大，但很多單詞都有詞根、詞綴等構(gòu)詞元素，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子利用這些元素來(lái)記憶單詞，擴(kuò)大詞匯量。（二）詞匯積累助閱讀，掃清障礙更順暢閱讀中積累詞匯在閱讀過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，不要急于查字典，可以讓孩子通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義，并在閱讀結(jié)束后進(jìn)行詞匯整理和總結(jié)。制定詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的詞匯量和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一個(gè)合理的詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天安排一定時(shí)間進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，幫助孩子鞏固記憶。（三）分析題型有方法，不同題目不同解01要求孩子快速準(zhǔn)確地從文章中查找具體信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等?？梢越毯⒆酉瓤焖贋g覽文章，再仔細(xì)閱讀題目，然后回到文章中找答案。要求孩子根據(jù)文章中的信息進(jìn)行推理和判斷?？梢越毯⒆尤绾螐奈恼轮刑崛￡P(guān)鍵信息，然后結(jié)合常識(shí)和語(yǔ)境進(jìn)行推理。要求孩子概括文章的主旨或段落大意?？梢越毯⒆尤绾握业轿恼碌闹黝}句或段落的主題句，并通過(guò)這些信息來(lái)概括文章的主旨。0203細(xì)節(jié)理解題推理判斷題主旨大意題根據(jù)孩子閱讀水平，給孩子設(shè)定合理的閱讀時(shí)間，逐步提高閱讀速度。設(shè)定時(shí)間限制訓(xùn)練孩子默讀，避免閱讀時(shí)出聲或指讀，提高閱讀效率。養(yǎng)成默讀習(xí)慣教會(huì)孩子快速瀏覽、精讀、推理等閱讀技巧，幫助孩子更好地理解和把握文章內(nèi)容。掌握閱讀技巧（四）限時(shí)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度和效率閱讀技巧不足孩子缺乏閱讀技巧，如快速閱讀、尋找主旨句、推理判斷等，導(dǎo)致閱讀速度慢、理解不準(zhǔn)確。（五）錯(cuò)題原因深剖析，對(duì)癥下藥補(bǔ)短板詞匯量不足孩子詞匯量有限，無(wú)法準(zhǔn)確理解文章中的生詞，導(dǎo)致理解出現(xiàn)偏差。閱讀習(xí)慣不佳孩子閱讀時(shí)缺乏專注力，容易分心；或者缺乏閱讀自主性，過(guò)度依賴翻譯或注釋。英美報(bào)刊雜志如《時(shí)代周刊》、《新聞周刊》等，這些報(bào)刊雜志內(nèi)容豐富，信息量大，有助于提高孩子的閱讀速度和理解能力。經(jīng)典英語(yǔ)原版小說(shuō)如《小王子》、《哈利·波特》等，這些小說(shuō)情節(jié)有趣，語(yǔ)言地道，有助于孩子提升英語(yǔ)語(yǔ)感?？破疹愑⒄Z(yǔ)讀物如《昆蟲記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，這類讀物能讓孩子在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維。（六）拓展閱讀材料推薦，拓寬視野提能力09九、英語(yǔ)寫作輔導(dǎo)第一步：從仿寫句子開始替換關(guān)鍵詞練習(xí)將例句中的關(guān)鍵詞替換成其他詞匯，創(chuàng)造出新的句子，并逐步提高寫作表達(dá)能力。注意語(yǔ)法和拼寫仿寫句子時(shí)要特別注意語(yǔ)法和拼寫，確保句子的準(zhǔn)確性和可讀性，為以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。仿寫基本句型通過(guò)仿寫簡(jiǎn)單句，掌握英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)和常用句型，如主語(yǔ)+謂語(yǔ)、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)等。（一）簡(jiǎn)單句仿寫入門，打好寫作基礎(chǔ)仿寫簡(jiǎn)單并列句通過(guò)仿寫簡(jiǎn)單的并列句，讓孩子掌握最基本的句子結(jié)構(gòu)，如“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”和“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”等。（二）并列句仿寫練習(xí)，豐富句子結(jié)構(gòu)仿寫復(fù)合并列句逐漸引導(dǎo)孩子仿寫包含多個(gè)從句的復(fù)合并列句，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，可以讓孩子仿寫包含時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句等的復(fù)合句。創(chuàng)造性仿寫鼓勵(lì)孩子在仿寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試將不同的詞匯、短語(yǔ)和句型融合在一起，形成自己的獨(dú)特表達(dá)方式。同時(shí)，要注意語(yǔ)法和邏輯的正確性。仿寫定語(yǔ)從句選擇一篇含有定語(yǔ)從句的英語(yǔ)短文，讓孩子仿寫其中的定語(yǔ)從句部分，例如，用“who”、“which”或“that”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句等。01.（三）復(fù)合句仿寫挑戰(zhàn)，提升寫作水平仿寫狀語(yǔ)從句選取一篇包含狀語(yǔ)從句的英語(yǔ)短文，讓孩子仿寫其中的狀語(yǔ)從句部分，例如，用“when”、“where”、“because”等引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句等。02.仿寫賓語(yǔ)從句挑選一篇含有賓語(yǔ)從句的英語(yǔ)短文，讓孩子仿寫其中的賓語(yǔ)從句部分，例如，用“that”、“whether”或“wh-”類詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句等。03.（四）優(yōu)美句子收集，仿寫素材巧積累描述自然景觀Themountainsstandtallandmajesticinthedistance,theirpeaksshroudedinclouds.（遠(yuǎn)處群山巍峨聳立，峰頂云霧繚繞。）表達(dá)情感與心情Herheartwasfilledwithjoy,andshedancedaroundtheroom.（她滿心歡喜，在房間里翩翩起舞。）描繪人物形象Hehadakindface,withwarmeyesthatalwaysseemedtobesmiling.（他有一張和藹的臉，溫暖的眼睛總是帶著笑意。）在仿寫句子后，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子對(duì)比分析原文和仿寫句子的差異，找出仿寫句子的不足之處，并加以改進(jìn)。對(duì)比原文和仿寫句子的差異（五）對(duì)比分析找差距，仿寫效果大提升家長(zhǎng)可以給孩子提供一些優(yōu)秀的仿寫例句，讓孩子在仿寫的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的寫作方法和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。積累優(yōu)秀的仿寫例句在孩子掌握了一定的仿寫技巧后，家長(zhǎng)可以逐漸增加仿寫難度，讓孩子在更高的層次上進(jìn)行仿寫練習(xí)，以提升英語(yǔ)寫作水平。逐步提高仿寫難度讓孩子參與到句子的仿寫和評(píng)價(jià)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。鼓勵(lì)孩子積極參與在互評(píng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子要一起找出仿寫句中的語(yǔ)法、拼寫等錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤鼓勵(lì)孩子嘗試使用不同的句式和表達(dá)方式，提高寫作的靈活性和創(chuàng)造性。注重句式多樣性（六）親子互評(píng)仿寫句，互相學(xué)習(xí)共進(jìn)步01020310十、親子英語(yǔ)日記，記錄成長(zhǎng)也提升能力記錄情感變化引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)記錄自己的喜怒哀樂(lè)，如與朋友之間的相處、家人的關(guān)愛(ài)等，提高孩子的情感表達(dá)能力。記錄日常生活如起床、吃飯、上學(xué)、玩耍等日?；顒?dòng)，讓孩子用英語(yǔ)描述自己的生活和感受。描繪身邊事物鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)描述身邊的事物，如家里的物品、寵物、植物等，鍛煉孩子的觀察和表達(dá)能力。（一）確定日記主題，生活點(diǎn)滴皆可寫單詞積累每天記錄新學(xué)的單詞，包括其拼寫、音標(biāo)、詞性和例句，加深記憶。短語(yǔ)搭配總結(jié)常用的英語(yǔ)短語(yǔ)，特別是動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)，掌握其用法和意義。語(yǔ)境運(yùn)用嘗試將新學(xué)的單詞和短語(yǔ)運(yùn)用到日記中，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境加深理解和記憶。030201（二）單詞短語(yǔ)積累，寫作表達(dá)更豐富檢查時(shí)態(tài)運(yùn)用確認(rèn)日記中動(dòng)詞時(shí)態(tài)是否正確，如一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，現(xiàn)在完成時(shí)描述對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生影響的過(guò)去經(jīng)歷等。審查句子結(jié)構(gòu)確保日記中的句子結(jié)構(gòu)完整，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)等，避免出現(xiàn)語(yǔ)法不完整的句子。糾正拼寫與標(biāo)點(diǎn)認(rèn)真檢查單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，避免因拼寫錯(cuò)誤或標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)導(dǎo)致意思表達(dá)不清。（三）語(yǔ)法運(yùn)用檢查，避免錯(cuò)誤常出現(xiàn)好詞使用生動(dòng)、形象的詞匯，如“vivid”（生動(dòng)的）、“enormous”（巨大的）、“excellent”（極好的）等，可以使日記更加生動(dòng)有趣。短語(yǔ)運(yùn)用一些常用短語(yǔ)，如“beworthdoing”（值得做）、“ontheotherhand”（另一方面）、“inmyopinion”（在我看來(lái)）等，可以使日記表達(dá)更加地道、流暢。句型嘗試使用一些復(fù)合句、從句等復(fù)雜句型，如“Ithinkthat...”（我認(rèn)為……）、“Thereasonwhy...isthat...”（……的原因是……），可以提升日記的文采和表達(dá)水平。（四）好詞好句借鑒，提升日記文采激勵(lì)孩子寫作定期分享日記可以讓孩子感受到自己的進(jìn)步和成就，從而激發(fā)他們的寫作興趣，提高他們的寫作能力。加深親子關(guān)系促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)（五）定期分享日記，互相鼓勵(lì)共成長(zhǎng)分享日記可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子的想法和感受，加深親子之間的溝通和理解，建立起更加緊密的親子關(guān)系。分享日記可以讓孩子更加關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，幫助他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，同時(shí)也可以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力。鼓勵(lì)孩子用圖畫和簡(jiǎn)單的文字記錄生活，提高他們的表達(dá)能力。圖文日記設(shè)定一個(gè)主題，如“我最喜歡的動(dòng)物”、“難忘的旅行”等，讓孩子圍繞主題寫作。主題日記模擬與孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的場(chǎng)景，以一問(wèn)一答的形式記錄，既練習(xí)口語(yǔ)又鍛煉寫作。對(duì)話式日記（六）創(chuàng)意日記形式，增添寫作趣味性01020311十一、定期復(fù)習(xí)很重要，家長(zhǎng)如何幫孩子規(guī)劃（一）制定復(fù)習(xí)時(shí)間表，合理安排時(shí)間根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程安排，制定每周的復(fù)習(xí)時(shí)間表，明確每天需要復(fù)習(xí)的科目和內(nèi)容。每周制定復(fù)習(xí)計(jì)劃將復(fù)習(xí)內(nèi)容分解為小目標(biāo)，每次復(fù)習(xí)集中精力完成，避免一次性復(fù)習(xí)過(guò)多導(dǎo)致疲勞和效果不佳。分解復(fù)習(xí)目標(biāo)家長(zhǎng)要督促孩子按照復(fù)習(xí)時(shí)間表進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。督促孩子執(zhí)行計(jì)劃制作思維導(dǎo)圖家長(zhǎng)可以幫助孩子將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型等整理成思維導(dǎo)圖，幫助孩子理清知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)體系。（二）單元知識(shí)思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)梳理要點(diǎn)梳理重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)思維導(dǎo)圖，孩子可以清晰地看到每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣思維導(dǎo)圖是一種有趣的學(xué)習(xí)工具，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，減少學(xué)習(xí)的枯燥感。錯(cuò)題原因分析幫助孩子分析錯(cuò)題原因，是因?yàn)椴焕斫忸}意、粗心大意還是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固等，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。錯(cuò)題重做與鞏固讓孩子重做錯(cuò)題，并加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和鞏固，確保真正掌握所學(xué)內(nèi)容。錯(cuò)題分類整理根據(jù)錯(cuò)題的類型進(jìn)行分類整理，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤、聽力錯(cuò)誤等，方便孩子針對(duì)性復(fù)習(xí)。（三）錯(cuò)題整理回顧，查漏補(bǔ)缺有重點(diǎn)安排定期背誦任務(wù)家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的記憶情況和學(xué)業(yè)進(jìn)度，合理安排背誦時(shí)間，每周至少安排一次背誦任務(wù)，讓孩子形成背誦的習(xí)慣。多樣化檢查方式除了口頭背誦，還可以采用默寫、聽寫、填空等多種方式進(jìn)行檢查，以確保孩子真正掌握背誦內(nèi)容。鼓勵(lì)孩子自主背誦家長(zhǎng)可以給予孩子一定的自主權(quán)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子自主背誦，提高孩子的背誦興趣和積極性。020301（四）背誦內(nèi)容檢查，強(qiáng)化記憶不遺忘模擬課堂對(duì)話讓孩子模擬與老師和同學(xué)在課堂上的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。角色扮演練習(xí)通過(guò)角色扮演的方式，讓孩子在模擬真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力?？谡Z(yǔ)互動(dòng)游戲結(jié)合有趣的口語(yǔ)互動(dòng)游戲，激發(fā)孩子的口語(yǔ)表達(dá)興趣，使口語(yǔ)學(xué)習(xí)更加輕松愉快。030201（五）模擬對(duì)話復(fù)習(xí)，口語(yǔ)知識(shí)一起練筆試測(cè)驗(yàn)針對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行筆試測(cè)驗(yàn)，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等，檢驗(yàn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力?？谡Z(yǔ)測(cè)試通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景或日常生活話題，讓孩子進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，檢驗(yàn)口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。聽力測(cè)試選取與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，進(jìn)行聽力測(cè)試，檢驗(yàn)孩子的聽力理解能力和反應(yīng)速度。（六）復(fù)習(xí)成果小測(cè)試，檢驗(yàn)效果促提升12十二、模擬測(cè)試巧應(yīng)對(duì)，提升孩子應(yīng)試能力家長(zhǎng)應(yīng)多給予孩子積極的心理暗示，幫助他們樹立信心，消除緊張情緒。給孩子正面鼓勵(lì)家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助孩子制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃家長(zhǎng)可以讓孩子提前了解考試流程，包括考場(chǎng)規(guī)則、答題要求等，以減少考試時(shí)的緊張感。讓孩子熟悉考試流程（一）模擬測(cè)試前準(zhǔn)備，心態(tài)調(diào)整很重要010203聽力部分先快速瀏覽題目，注意聽清題目中的關(guān)鍵詞，做好筆記，避免遺漏信息；遇到聽不懂的地方不要糾結(jié)，先跳過(guò)，待全部聽完后再回來(lái)處理。（二）答題技巧講解，先易后難拿高分閱讀理解先讀題目和文章，緊緊抓住文章的中心思想，注意關(guān)鍵詞和段落大意；做題時(shí)要注意答題的格式，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素要齊全。寫作部分先寫提綱，再動(dòng)筆，避免跑題或遺漏要點(diǎn)；注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)法規(guī)則，盡量使用自己熟悉的詞匯和句型；書寫要清晰、整潔、有邏輯性，注意段落之間的銜接和過(guò)渡。（三）考試時(shí)間分配，合理安排不慌張讓孩子按照考試的時(shí)間分配來(lái)模擬考試，讓他們適應(yīng)考試的時(shí)間壓力，并訓(xùn)練他們的時(shí)間管理能力。分配考試時(shí)間教育孩子如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成試卷，包括快速瀏覽題目、先易后難的答題順序等。教授時(shí)間管理技巧鼓勵(lì)孩子在保證正確率的前提下，盡量提高做題速度，以避免在考試中因時(shí)間不夠而丟分。強(qiáng)調(diào)做題速度01逐題分析從每道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤原因，是單詞拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法點(diǎn)沒(méi)掌握還是閱讀理解偏差。（四）試卷分析方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找不足02歸類總結(jié)將錯(cuò)題按類型歸類，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀等，找出薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性加強(qiáng)。03拓展延伸對(duì)于做錯(cuò)的題目，嘗試總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，擴(kuò)大知識(shí)面。聽力訓(xùn)練每天安排一段時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)聽力訓(xùn)練，提高孩子的聽力水平和反應(yīng)速度。閱讀理解針對(duì)孩子閱讀理解薄弱的情況，增加課外閱讀量，并注重閱讀技巧和方法的指導(dǎo)。寫作練習(xí)安排孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，包括填空、翻譯、作文等多種形式，幫助孩子提高寫作能力。（五）薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，針對(duì)性提升成績(jī)?cè)诤⒆舆M(jìn)行模擬測(cè)試時(shí)，確保周圍環(huán)境安靜，避免干擾因素，如電視、手機(jī)等。創(chuàng)造安靜環(huán)境盡量模擬真實(shí)的考試場(chǎng)景，如桌椅布置、時(shí)間限制等，讓孩子提前適應(yīng)。模擬考試場(chǎng)景適當(dāng)營(yíng)造緊張氛圍，讓孩子感受到考試的壓力，但也要避免過(guò)度緊張。營(yíng)造緊張氛圍（六）模擬測(cè)試氛圍營(yíng)造，提前適應(yīng)考試環(huán)境13十三、孩子不理解英語(yǔ)概念？這些方法來(lái)幫忙（一）實(shí)物演示法，抽象概念變直觀實(shí)物演示單詞對(duì)于一些難以理解的單詞，可以用實(shí)物來(lái)演示，如apple、banana等，讓孩子直接看到實(shí)物并理解其含義。實(shí)物演示句子可以用實(shí)物演示一些簡(jiǎn)單的句子，如“Thisisabook.”（這是一本書。）可以拿起一本書讓孩子理解。實(shí)物演示語(yǔ)法一些語(yǔ)法概念也可以通過(guò)實(shí)物演示來(lái)講解，比如時(shí)態(tài)，可以用小球和不同的動(dòng)作演示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。寓言故事通過(guò)講述寓言故事，將英語(yǔ)概念融入其中，便于孩子理解和記憶。生活實(shí)例將日常生活中的例子與英語(yǔ)概念相結(jié)合，讓孩子能夠在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用。趣味性游戲設(shè)計(jì)一些與英語(yǔ)概念相關(guān)的趣味性游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。030201（二）故事講解法，枯燥知識(shí)趣味化把抽象詞匯和具體事物聯(lián)系起來(lái)很多英語(yǔ)詞匯比較抽象，難以直接理解，可以通過(guò)類比生活中的事物來(lái)幫助孩子理解。比如，可以把“atom”類比成“極小的球”，“energy”類比為“電力或燃料”等。（三）類比生活法，英語(yǔ)知識(shí)接地氣情景模擬加深印象通過(guò)模擬一些日常生活中的場(chǎng)景，讓孩子在情景中使用英語(yǔ)，從而更好地理解相關(guān)概念和用法。比如，在購(gòu)物時(shí)使用英語(yǔ)詢問(wèn)價(jià)格、數(shù)量等。借助圖像和視頻輔助理解圖像和視頻可以直觀地展現(xiàn)英語(yǔ)概念，幫助孩子更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容?？梢栽诤⒆訉W(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)厥褂孟嚓P(guān)的圖片或視頻來(lái)解釋英語(yǔ)概念和用法。01觀看動(dòng)畫視頻選取與英語(yǔ)概念相關(guān)的動(dòng)畫視頻，讓孩子在觀看的過(guò)程中加深對(duì)英語(yǔ)概念的理解。（四）動(dòng)畫視頻輔助，生動(dòng)形象助理解02角色扮演通過(guò)角色扮演的方式，讓孩子親身感受英語(yǔ)概念的運(yùn)用，增強(qiáng)記憶。03互動(dòng)討論與孩子一起討論動(dòng)畫視頻中的英語(yǔ)概念，引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的理解。（五）小組討論交流，思維碰撞出火花小組討論促進(jìn)思維碰撞小組討論可以激發(fā)孩子們的思維，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，提出新的觀點(diǎn)和想法，這有助于拓展孩子的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。小組討論提高口語(yǔ)表達(dá)能力小組討論為孩子提供了一個(gè)用英語(yǔ)表達(dá)想法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，孩子們?cè)诨ハ嗉m正和指正的過(guò)程中，也能加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。小組討論有助于孩子理解通過(guò)小組討論，孩子們可以分享自己的理解，并從其他孩子的角度了解不同的看法和解釋，這有助于他們更全面、深入地理解英語(yǔ)概念。030201寫作練習(xí)讓孩子寫一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文，通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。聽力訓(xùn)練讓孩子多聽英語(yǔ)原版音頻和視頻，通過(guò)聽力訓(xùn)練來(lái)提高孩子的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。口語(yǔ)練習(xí)讓孩子反復(fù)朗讀單詞、短語(yǔ)和句子，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象。（六）反復(fù)練習(xí)鞏固，加深印象記得牢14十四、當(dāng)孩子注意力不集中，家長(zhǎng)輔導(dǎo)策略為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免嘈雜的噪音和干擾，讓孩子能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍保持書桌整潔，減少與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，避免分散孩子的注意力。整理學(xué)習(xí)空間根據(jù)孩子的注意力特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過(guò)度疲勞和分心。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間（一）創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外界干擾010203督促與陪伴家長(zhǎng)要督促孩子完成小目標(biāo)，并陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。設(shè)定具體目標(biāo)與孩子一起制定每天或每周的小目標(biāo)，如背誦單詞、完成練習(xí)等，確保目標(biāo)具體、可實(shí)現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)孩子達(dá)到小目標(biāo)時(shí)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如小禮品、游戲時(shí)間等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（二）制定學(xué)習(xí)小目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力（三）采用多樣化輔導(dǎo)，避免枯燥乏味拓展學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)孩子利用多種學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電影等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加新鮮感。引入實(shí)物教學(xué)通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀教具來(lái)輔助教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與度。變換輔導(dǎo)方式利用游戲、歌曲、視頻等多種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。分割學(xué)習(xí)時(shí)間通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如：聽力練習(xí)、閱讀理解、口語(yǔ)練習(xí)、寫作練習(xí)等。多樣化學(xué)習(xí)方式合理安排休息在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，適當(dāng)安排一些放松的活動(dòng)，如：聽音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、游戲等，讓孩子在輕松的氛圍中恢復(fù)體力和精力。將學(xué)習(xí)任務(wù)分成小塊，每次學(xué)習(xí)時(shí)間在30-45分鐘左右，中間休息10-15分鐘，以保持孩子的學(xué)習(xí)興趣和注意力。（四）學(xué)習(xí)時(shí)間合理分割，勞逸結(jié)合效率高在兩張相似的圖片中尋找差異，或在一堆相似的物品中找出一個(gè)與眾不同的，這能有效訓(xùn)練孩子的注意力。“找差異”游戲讓孩子扮演“木頭人”，家長(zhǎng)發(fā)出指令后，孩子必須保持靜止，并維持一段時(shí)間，這能鍛煉孩子的專注力和自控力?！拔沂悄绢^人”游戲選擇適合孩子年齡段的拼圖，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成，這不僅能鍛煉孩子的專注力，還能培養(yǎng)他們的耐心和動(dòng)手能力?！捌磮D游戲”（五）注意力訓(xùn)練小游戲，提升專注能力（六）及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子自信心鼓勵(lì)嘗試鼓勵(lì)孩子嘗試新的學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式，不要過(guò)于苛求結(jié)果，而是注重過(guò)程和嘗試的勇氣，增強(qiáng)孩子的自信心和探索精神。激勵(lì)信心通過(guò)一些成功的例子或故事，激勵(lì)孩子相信自己也能克服困難，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，要幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。表?yè)P(yáng)進(jìn)步無(wú)論孩子的進(jìn)步有多小，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定他們的努力和進(jìn)步，讓孩子感受到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。03020102十五、英語(yǔ)單詞記不住，親子聯(lián)想記憶法來(lái)救場(chǎng)“brake（剎車）”可聯(lián)想為“不孺（需要）車（剎車）”；“l(fā)uggage（行李）”可聯(lián)想為“路（lu）上的（ge）大包（bag）”；“pest（害蟲）”可聯(lián)想為“拍（pe）死（st）它”。（一）諧音聯(lián)想記單詞，趣味十足記得快010203（一）諧音聯(lián)想記單詞，趣味十足記得快“hear（聽）”可聯(lián)想為“嗨兒（hear）”；01“thief（小偷）”可聯(lián)想為“賊（thief）”；02“weather（天氣）”可聯(lián)想為“我熱（weather）”。03010203“apple（蘋果）”可聯(lián)想為“啊（a）pp（屁股）le（了）”；“banana（香蕉）”可聯(lián)想為“不（ba）拿（na）拿（na）”；“cat（貓）”可聯(lián)想為“擦（ca）它（t）”。（一）諧音聯(lián)想記單詞，趣味十足記得快（二）形象聯(lián)想記單詞，單詞畫面腦中現(xiàn)創(chuàng)造有趣的聯(lián)想將單詞與有趣的故事、場(chǎng)景或人物聯(lián)系起來(lái)，形成有趣的聯(lián)想，便于記憶。例如將“banana”與一只在剝香蕉的猴子聯(lián)系起來(lái)。借助聯(lián)想記憶法將單詞進(jìn)行拆分或變形，與已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，以便記憶。例如將“orange”拆分為“or”和“ange”，并將其想象成一個(gè)帶有橙色的天使。利用圖像記憶將單詞與具體的圖像聯(lián)系起來(lái)，形成深刻的記憶，例如將“apple”與蘋果的圖片聯(lián)系起來(lái)。030201動(dòng)物類例如，將“cat”與“kitten”、“l(fā)ion”等詞匯歸類，聯(lián)想“貓”的特征，如“kitten”是小貓，“l(fā)ion”是獅子，加深記憶。（三）歸類聯(lián)想記單詞，同類詞匯一網(wǎng)打盡植物類例如，將“tree”與“l(fā)eaf”、“flower”等詞匯歸類，聯(lián)想“樹”的特征，如“l(fā)eaf”是樹葉，“flower”是花，形成關(guān)聯(lián)記憶。交通工具類例如，將“car”、“bus”、“train”等詞匯歸類，聯(lián)想它們作為交通工具的共同特征，如都有輪子、都能載人等，便于記憶。通常表示“能夠……的”，如readable（可讀的）、drinkable（可飲用的）。-able/-ible結(jié)尾通常表示“再次”、“反復(fù)”，如return（返回）、repeat（重復(fù)）。-re結(jié)尾通常表示否定或肯定含義，如hopeless（無(wú)望的）、careful（仔細(xì)的）。-less/-ful結(jié)尾（四）詞根聯(lián)想記單詞，拓展詞匯量有妙招單詞串聯(lián)將單詞按照某種邏輯或主題串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有意義的詞組或短語(yǔ)，幫助孩子記憶。想象與復(fù)述鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，將單詞與故事情節(jié)相結(jié)合，復(fù)述故事并嘗試使用新學(xué)的單詞。故事情節(jié)設(shè)計(jì)與孩子一起構(gòu)思一個(gè)有趣的故事情節(jié)，將單詞融入其中，例如一個(gè)探險(xiǎn)故事或童話故事。（五）故事聯(lián)想記單詞，串聯(lián)單詞成故事（六）對(duì)比聯(lián)想記單詞，易混單詞分得清big-large-great這三個(gè)單詞都有“大”的意思，但big強(qiáng)調(diào)尺寸或體積大，large強(qiáng)調(diào)數(shù)量或規(guī)模大，great則強(qiáng)調(diào)偉大或優(yōu)秀。little-small-tiny這三個(gè)單詞都有“小”的意思，但little強(qiáng)調(diào)數(shù)量少，small強(qiáng)調(diào)尺寸小，tiny則強(qiáng)調(diào)非常小或細(xì)微。fast-quick-rapid這三個(gè)單詞都有“快”的意思，但fast強(qiáng)調(diào)速度或速率快，quick強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或反應(yīng)快，rapid則強(qiáng)調(diào)迅速或急促。03十六、詞根詞綴大揭秘，親子學(xué)習(xí)新技巧詞根"port"表示“搬運(yùn)、移動(dòng)”，如import（進(jìn)口）、export（出口）等。（一）常見詞根大匯總，單詞記憶有規(guī)律詞根"dict"表示“說(shuō)、宣言”，如dictate（聽寫）、prediction（預(yù)言）等。詞根"vis"表示“看、視覺(jué)”，如visible（可見的）、invisible（不可見的）等。（二）常用詞綴全解析，輕松拓展詞匯量01例如“un-”表示否定，“re-”表示重復(fù)，“pre-”表示在……之前，“dis-”表示否定或相反。例如“-ful”表示充滿的，“-less”表示沒(méi)有的，“-able”表示能夠的，“-er”通常表示人。通過(guò)將不同的詞根和詞綴組合，可以創(chuàng)造出更多的新詞匯，例如“unhappy”（不快樂(lè)的），“rebuild”（重建）等。0203常用前綴常用后綴詞綴組合詞根是單詞的基礎(chǔ)：詞根是單詞的基礎(chǔ)，掌握詞根可以幫助理解單詞的含義。例如，port表示“搬運(yùn)、運(yùn)輸”，那么import就表示“進(jìn)口”，export就表示“出口”。詞綴可以改變單詞的詞性和意義：詞綴是加在詞根前后的成分，可以改變單詞的詞性和意義。例如，un-是否定前綴，happy是形容詞“開心的”，那么unhappy就是“不開心的”；-ful是后綴，大多加在名詞后面構(gòu)成形容詞，如careful（小心的）、useful（有用的）。結(jié)合詞根詞綴進(jìn)行記憶：將詞根和詞綴結(jié)合起來(lái)記憶單詞，可以大大提高記憶效率。例如，了解了dis-是否定前綴、appear是“出現(xiàn)”的意思，就能推測(cè)disappear是“消失”的意思；知道了re-是“再、重復(fù)”的意思、cover是“覆蓋”的意思，就能猜測(cè)recover是“恢復(fù)、重新獲得”的意思。（三）詞根詞綴構(gòu)詞法，拆解單詞巧記憶單詞游戲設(shè)計(jì)一些有趣的單詞游戲，如猜單詞、拼單詞等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)詞根、詞綴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。單詞變形通過(guò)詞根、詞綴的變形，讓孩子熟悉單詞的不同形式，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，擴(kuò)大詞匯量。單詞分類將具有相同詞根、詞綴的單詞歸類，幫助孩子理解單詞間的聯(lián)系和規(guī)律，提高記憶效率。（四）親子競(jìng)賽拼單詞，詞根詞綴來(lái)幫忙在閱讀材料中找到含有詞根詞綴的單詞，通過(guò)上下文理解其含義，進(jìn)一步記憶這些詞根詞綴的意義和用法。從文章中找出詞根詞綴將含有相同詞根詞綴的單詞歸類，方便記憶。同時(shí)，也可以通過(guò)這種方式擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。利用詞根詞綴記憶單詞在閱讀過(guò)程中，如果遇到生詞，可以嘗試?yán)靡阎脑~根詞綴進(jìn)行推理，猜測(cè)生詞的含義，從而更好地理解文章的內(nèi)容。運(yùn)用詞根詞綴進(jìn)行推理（五）閱讀材料找詞根，學(xué)以致用記得牢增強(qiáng)記憶效果通過(guò)制作卡片，孩子可以親手整理和歸納詞根、詞綴，加深記憶印象，提高記憶效果。便于隨時(shí)復(fù)習(xí)自制卡片可以隨時(shí)隨身攜帶，孩子可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。制作方法簡(jiǎn)單家長(zhǎng)和孩子一起收集常見的詞根、詞綴，用卡片形式整理，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。（六）自制詞根詞綴卡片，隨時(shí)學(xué)習(xí)更方便04十七、語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略多，家長(zhǎng)和孩子一起歸納動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)列出常見動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化表，包括原形、過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞等。（一）語(yǔ)法規(guī)則表格化，一目了然好記憶名詞單復(fù)數(shù)變化總結(jié)名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，如一般加-s/-es，以輔音字母+y結(jié)尾的單詞變y為i再加-es等。形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)列出形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化表，如加-er/-or，-est/-most等。背例句加深語(yǔ)法理解通過(guò)背誦一些典型的例句，可以幫助孩子更好地理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則，同時(shí)提高語(yǔ)感。運(yùn)用例句練習(xí)語(yǔ)法歸納總結(jié)提高效率（二）例句背誦加深理解，語(yǔ)法運(yùn)用更熟練在孩子練習(xí)語(yǔ)法時(shí)，可以讓他們嘗試用例句來(lái)表達(dá)自己的想法，這樣不僅能夠加深印象，還能提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。家長(zhǎng)可以與孩子一起歸納總結(jié)不同語(yǔ)法點(diǎn)的例句，形成一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，幫助孩子更高效地學(xué)習(xí)。識(shí)別錯(cuò)誤類型包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句引導(dǎo)詞、虛擬語(yǔ)氣等。整理錯(cuò)題本將每次練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題記錄下來(lái)，注明錯(cuò)誤原因和正確解法。歸納總結(jié)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，找出自己常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固練習(xí)。030201（三）錯(cuò)題整理分析，總結(jié)語(yǔ)法易錯(cuò)點(diǎn)01句子接龍游戲利用句子接龍游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同的語(yǔ)法規(guī)則，提高他們的語(yǔ)法能力。（四）語(yǔ)法游戲大作戰(zhàn)，輕松學(xué)習(xí)不枯燥02語(yǔ)法角色扮演通過(guò)角色扮演的方式，讓孩子在模擬的情境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。03語(yǔ)法猜謎游戲設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法猜謎游戲，讓孩子在猜謎的過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)法理解和應(yīng)用能力。思維導(dǎo)圖的作用用思維導(dǎo)圖梳理語(yǔ)法知識(shí)，幫助孩子形成清晰的語(yǔ)法體系，便于記憶和理解。思維導(dǎo)圖的制作方法與孩子一起將語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、總結(jié)，用圖形、顏色等方式表示，形成易于理解的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果。（五）思維導(dǎo)圖梳理語(yǔ)法，知識(shí)體系更清晰（六）生活實(shí)例運(yùn)用語(yǔ)法，活學(xué)活用效果佳實(shí)物演示利用生活中的實(shí)物進(jìn)行演示，讓孩子直觀理解語(yǔ)法規(guī)則，例如用蘋果、香蕉等演示名詞單復(fù)數(shù)變化。場(chǎng)景模擬創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際場(chǎng)景，讓孩子在模擬交流中運(yùn)用語(yǔ)法，如在超市購(gòu)物時(shí)練習(xí)使用“Thisis...”和“Theseare...”句型。游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)法游戲，讓孩子在游戲中運(yùn)用和鞏固語(yǔ)法知識(shí)，例如“句子接龍”、“語(yǔ)法闖關(guān)”等。05十八、對(duì)比分析學(xué)語(yǔ)法，輕松攻克語(yǔ)法難點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)表示通常性、規(guī)律性、習(xí)慣性、真理性的動(dòng)作或狀態(tài)，通常與表示頻率的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如always、usually、often、sometimes、every等。兩者在時(shí)間狀語(yǔ)、動(dòng)詞形式、含義和用法等方面存在差異，例如Hewritesalettereveryday.（一般現(xiàn)在時(shí)）與Heiswritingaletternow.（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）（一）一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)比，用法區(qū)別不再混淆“（二）一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)對(duì)比，時(shí)間概念清晰掌握一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，和現(xiàn)在無(wú)直接聯(lián)系；現(xiàn)在完成時(shí)則表示從過(guò)去某一時(shí)間開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)通常為yesterday、lastnight、in1990等表示過(guò)去的時(shí)間；而現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)通常為already、yet、just、ever、never等，或者與for、since等表示一段時(shí)間的詞語(yǔ)連用。在句式結(jié)構(gòu)上，一般過(guò)去時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去式，而現(xiàn)在完成時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞由have/has+過(guò)去分詞構(gòu)成。同時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)中還需要根據(jù)語(yǔ)境判斷是否需要使用助動(dòng)詞have/has來(lái)進(jìn)行時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換。規(guī)則變化在名詞后加-s或-es，例如：book-books，box-boxes。（四）名詞單復(fù)數(shù)對(duì)比，特殊變化牢記心間不規(guī)則變化需要特殊記憶，例如：man-men，woman-women，child-children等。復(fù)合名詞的復(fù)數(shù)通常將主體名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，例如：passer-by-passers-by，brother-in-law-brothers-in-law等。引導(dǎo)詞的用法詳細(xì)講解各類從句中引導(dǎo)詞的用法，如that、which、who、whom、whose、when、where等，并舉例說(shuō)明其在不同從句中的具體作用。三種從句的辨別定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞性從句是初中英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。家長(zhǎng)可以與孩子一起對(duì)比這三種從句，從句子結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)詞用法等方面進(jìn)行辨析。從句練習(xí)與鞏固提供大量例句和練習(xí)題，讓孩子在實(shí)踐中掌握各種從句的用法，加深對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)的理解和記憶。（五）各種從句對(duì)比，引導(dǎo)詞用法不再困惑（六）主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)對(duì)比，句子結(jié)構(gòu)理解透徹主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，由“be動(dòng)詞+過(guò)去分詞”構(gòu)成。主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換方法將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)，將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的賓語(yǔ)，并調(diào)整動(dòng)詞形式。不同時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)下主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換掌握現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)下主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換方式，以及完成時(shí)態(tài)和進(jìn)行時(shí)態(tài)下的特殊情況。06十九、聽說(shuō)讀寫綜合提升，親子共學(xué)的秘密武器讓孩子通過(guò)演講比賽鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)流利度和自信心。鍛煉口語(yǔ)表達(dá)在比賽中聆聽其他孩子的演講，有助于提升孩子的英語(yǔ)聽力理解能力。提升聽力水平演講需要用到各種詞匯和句型，有助于孩子拓展英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。拓展詞匯量（一）英語(yǔ)演講比賽，鍛煉綜合能力010203口語(yǔ)表達(dá)孩子們?cè)诒硌葸^(guò)程中需要用到英語(yǔ)口語(yǔ)，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。閱讀理解孩子們需要閱讀英語(yǔ)短劇劇本，理解故事情節(jié)和角色性格，這有助于提高他們的閱讀理解能力。聽力訓(xùn)練通過(guò)英語(yǔ)短劇的表演，孩子們可以鍛煉聽力，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。（二）英語(yǔ)短劇表演，聽說(shuō)讀寫全運(yùn)用聽力理解訓(xùn)練在模仿的過(guò)程中，提問(wèn)孩子廣播中的關(guān)鍵信息，幫助孩子提高聽力理解能力。精選英語(yǔ)廣播素材選擇適合孩子年齡和英語(yǔ)水平的廣播節(jié)目，如英語(yǔ)故事、新聞、歌曲等，確保孩子能夠聽懂并模仿。模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)鼓勵(lì)孩子模仿廣播中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)模仿練習(xí)，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。（三）英語(yǔ)廣播模仿秀，提升聽力和口語(yǔ)01書評(píng)的基本結(jié)構(gòu)了解并掌握英語(yǔ)書評(píng)的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和總結(jié)，以及各部分應(yīng)包含的內(nèi)容。（四）英語(yǔ)書評(píng)寫作，閱讀寫作雙提升02書評(píng)的寫作技巧如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，如何運(yùn)用例子、引用等手法支持觀點(diǎn)，以及如何保持客觀公正的立場(chǎng)。03書評(píng)的寫作步驟從選擇書籍、閱讀書籍、整理思路到撰寫書評(píng)的整個(gè)過(guò)程，以及如何修改和完善書評(píng)。選擇孩子感興趣的生活話題，如家庭、朋友、學(xué)校等，與孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受。日常生活話題練習(xí)通過(guò)角色扮演的方式，模擬生活中的實(shí)際場(chǎng)景，讓孩子在情境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和對(duì)話技巧。角色扮演模擬對(duì)話結(jié)合孩子的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)寫日記、小故事等，鍛煉孩子的口語(yǔ)寫作能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)寫作訓(xùn)練（五）英語(yǔ)對(duì)話寫作，口語(yǔ)寫作相結(jié)合（六）英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性舉辦家庭英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽定期舉辦家庭英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，讓孩子在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。參加校內(nèi)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)鼓勵(lì)孩子積極參加校內(nèi)舉辦的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)作文比賽等，提高孩子的英語(yǔ)綜合能力。觀看英語(yǔ)電影和節(jié)目與孩子一起觀看英語(yǔ)電影和節(jié)目，不僅可以提高孩子的英語(yǔ)聽力水平，還可以激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)文化的興趣和學(xué)習(xí)熱情。07二十、結(jié)合生活實(shí)例，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣（一）家庭賬單用英語(yǔ)，數(shù)字英語(yǔ)一起學(xué)賬單記錄鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)記錄家庭日常開支，如“Electricitybill:￥100”表示電費(fèi)100元，鍛煉孩子的數(shù)字英語(yǔ)應(yīng)用能力。金錢管理與孩子一起制定家庭預(yù)算，用英語(yǔ)討論如何合理分配和管理家庭開支，如“Weneedtosavemoneyfortravel”表示我們需要為旅行存錢，增強(qiáng)孩子的金錢意識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)能力。購(gòu)物清單將購(gòu)物清單上的物品名稱和價(jià)格用英語(yǔ)表達(dá)，如“banana”表示香蕉，“￥5”表示五元等，讓孩子在購(gòu)物中學(xué)習(xí)數(shù)字和物品的英文名稱。030201圣誕節(jié)（Christmas）了解圣誕節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)和詞匯，如“MerryChristmas”、“SantaClaus”等。（二）節(jié)日慶祝說(shuō)英語(yǔ)，文化知識(shí)巧掌握感恩節(jié)（Thanksgiving）了解感恩節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，學(xué)習(xí)感恩的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Thankyou”、“I’mgratefulfor...”等。春節(jié)（SpringFestival）介紹中國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)春節(jié)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，如“SpringFestival”、“redpackets”等。（三）運(yùn)動(dòng)賽事講英語(yǔ)，相關(guān)詞匯全學(xué)會(huì)01如run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）等，結(jié)合賽事講解，幫助孩子掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)詞匯。如competition（比賽）、championship（冠軍）、medal（獎(jiǎng)牌）等，讓孩子了解賽事基本要素及文化內(nèi)涵。如fast（快）、slow（慢）、exciting（激動(dòng)人心）等，教會(huì)孩子如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)賽事的感受和評(píng)價(jià)。0203常規(guī)運(yùn)動(dòng)詞匯賽事相關(guān)詞匯賽事評(píng)論詞匯天氣預(yù)報(bào)聽力素材選擇英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)作為聽力素材，讓孩子熟悉不同天氣情況下的表達(dá)方式。日常用語(yǔ)練習(xí)與孩子一起制定日常用語(yǔ)計(jì)劃，如起床、吃飯、上學(xué)等場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高口語(yǔ)能力。實(shí)際應(yīng)用與鞏固鼓勵(lì)孩子在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，如與家人交流、記錄天氣等，鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）天氣預(yù)報(bào)聽英語(yǔ)，日常用語(yǔ)不落下社交媒體上的流行語(yǔ)和縮寫如LOL（LaughOutLoud）、DM（DirectMessage）等。娛樂(lè)新聞中的高頻詞匯如celebrity（名人）、scandal（丑聞）、gossip（八卦）等。明星代言廣告中的實(shí)用表達(dá)如brandambassador（代言人）、endorsement（代言）等。（五）明星新聞聊英語(yǔ)，流行詞匯跟得上飲食英語(yǔ)了解食物和飲料的英文名稱，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的飲食習(xí)慣，如“Iliketoeatvegetablesandfruits.”（我喜歡吃蔬菜和水果。）01.（六）健康養(yǎng)生談?dòng)⒄Z(yǔ)，生活英語(yǔ)全涵蓋運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)掌握常見運(yùn)動(dòng)的英文名稱，了解運(yùn)動(dòng)的好處，鼓勵(lì)孩子積極參加體育活動(dòng)，如“Swimmingisgoodforyourhealth.”（游泳對(duì)身體有益。）02.衛(wèi)生習(xí)慣英語(yǔ)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述日常衛(wèi)生習(xí)慣，如洗手、刷牙等，并了解相關(guān)健康知識(shí)，如“Washyourhandsbeforeeating.”（飯前洗手。）03.08二十一、從教材出發(fā)，親子梳理重點(diǎn)短語(yǔ)和句型動(dòng)詞短語(yǔ)包括常見的動(dòng)詞短語(yǔ)和動(dòng)詞詞組，如“begoodat”、“takepartin”等，幫助孩子掌握動(dòng)詞的用法和搭配。名詞短語(yǔ)包括常見的名詞短語(yǔ)和固定搭配，如“apieceof”、“ontheway”等，幫助孩子更好地理解名詞的含義和用法。形容詞短語(yǔ)包括常見的形容詞短語(yǔ)和詞組，如“beafraidof”、“behappywith”等，幫助孩子掌握形容詞的用法和修飾對(duì)象。020301（一）教材短語(yǔ)分類整理，記憶更高效01句型轉(zhuǎn)換通過(guò)填空、選擇等形式，讓孩子在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用不同的句型，如陳述句、疑問(wèn)句、祈使句等。（二）重點(diǎn)句型強(qiáng)化練習(xí)，脫口而出不是夢(mèng)02造句練習(xí)選取重點(diǎn)詞匯或短語(yǔ)，讓孩子結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行造句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。03口語(yǔ)表達(dá)通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓孩子進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，如情景對(duì)話、話題討論等，提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。短語(yǔ)選擇從教材中選取重點(diǎn)短語(yǔ)，例如“begoodat”、“beinterestedin”等，讓孩子進(jìn)行造句。（三）短語(yǔ)造句大比拼，靈活運(yùn)用能力強(qiáng)語(yǔ)境創(chuàng)造結(jié)合生活場(chǎng)景或孩子感興趣的話題，創(chuàng)造語(yǔ)境讓孩子在語(yǔ)境中運(yùn)用短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。拓展延伸鼓勵(lì)孩子對(duì)一個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行多種表達(dá)，提高靈活運(yùn)用能力，例如“begoodat”可以表達(dá)為“beskilledin”或“excelat”等。（四）句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，舉一反三巧應(yīng)對(duì)陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句通過(guò)改變語(yǔ)序和添加助動(dòng)詞等方式，將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句，幫助孩子掌握問(wèn)句的表達(dá)方式?？隙ň滢D(zhuǎn)換為否定句在句中添加否定詞，將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句，訓(xùn)練孩子的否定表達(dá)和理解能力。句型轉(zhuǎn)換在語(yǔ)境中的應(yīng)用結(jié)合具體的語(yǔ)境，進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓孩子在實(shí)際運(yùn)用中掌握句型轉(zhuǎn)換的技巧，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。短語(yǔ)begoodat、bebadat、beinterestedin、besurprisedat、beafraidof等。句型Thisis.../That's.../Theseare.../Thoseare...；Thereis.../Thereare...；主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞/名詞；主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞第三人稱單數(shù)+其他。重點(diǎn)句子如“Iamgoodatplayingbasketball.”、“Thereisabookonthedesk.”等，通過(guò)背誦和練習(xí)，加深對(duì)語(yǔ)法和句型的理解和記憶。（五）短語(yǔ)句型背誦挑戰(zhàn)，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)010203家庭生活場(chǎng)景結(jié)合日常生活，練習(xí)家庭成員間的日常用語(yǔ)，如詢問(wèn)意見、表達(dá)情感等，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。購(gòu)物場(chǎng)景梳理有關(guān)購(gòu)物用語(yǔ)，如商品名稱、價(jià)格、數(shù)量等表達(dá)方式，并模擬實(shí)際購(gòu)物對(duì)話。旅游場(chǎng)景練習(xí)有關(guān)旅游用語(yǔ)，如交通工具、景點(diǎn)名稱、行程安排等表達(dá)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握。（六）結(jié)合生活場(chǎng)景運(yùn)用，學(xué)以致用效果好09二十二、攻克英語(yǔ)難點(diǎn)，家長(zhǎng)陪孩子逐個(gè)擊破（一）復(fù)雜句型分步拆解，理解不再困難01通過(guò)縮句練習(xí)抓住主干，讓孩子快速掌握強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)和用法，提高閱讀理解能力。通過(guò)例句分析和練習(xí)，幫助孩子掌握賓語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，提高句子理解和表達(dá)能力。通過(guò)歸納總結(jié)狀語(yǔ)從句的常見類型，如時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句等，幫助孩子掌握狀語(yǔ)從句的用法，提高英語(yǔ)句子理解能力。0203強(qiáng)調(diào)句型賓語(yǔ)從句狀語(yǔ)從句01形容詞和副詞的區(qū)別如“good”和“well”，“beautiful”和“beautifully”等，通過(guò)對(duì)比其用法和例句，幫助孩子理解其差異。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)如“do”和“did”，“is”和“was”等，通過(guò)列舉不同時(shí)間和場(chǎng)景下的用法，讓孩子掌握其變化規(guī)則。近義詞辨析如“big”、“l(fā)arge”和“great”，“happy”、“joyful”和“delightful”等，通過(guò)對(duì)比其含義、用法和搭配，幫助孩子準(zhǔn)確運(yùn)用。（二）易混詞匯對(duì)比記憶，辨析清晰不出錯(cuò)0203聯(lián)想記憶法通過(guò)與生活中相關(guān)的場(chǎng)景、圖片、故事等聯(lián)想記憶，幫助孩子快速掌握不規(guī)則動(dòng)詞的變化。練習(xí)鞏固法多給孩子提供相關(guān)的練習(xí)題，讓孩子在實(shí)踐中加深對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞變化的理解和記憶。列表記憶法將不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式整理成列表，讓孩子通過(guò)對(duì)比和記憶，加深對(duì)變化形式的印象。（三）不規(guī)則動(dòng)詞變化，特殊記憶有方法01利用多種聽力材料除了課本和配套音頻，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、英語(yǔ)廣播、電影等多種材料，提高孩子的聽力水平。（四）聽力難點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，逐個(gè)突破薄弱點(diǎn)02聽力技巧訓(xùn)練教孩子一些聽力技巧，如抓關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)內(nèi)容、注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，幫助他們更好地理解和記憶聽力內(nèi)容。03定期聽力測(cè)試定期進(jìn)行聽力測(cè)試，了解孩子的聽力水平和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整聽力訓(xùn)練計(jì)劃。引導(dǎo)孩子理清寫作思路幫助孩子理清寫作思路，讓他們明確寫作目的和主題，避免文章雜亂無(wú)章。幫助孩子掌握寫作技巧教孩子如何運(yùn)用修辭手法、句型轉(zhuǎn)換和段落結(jié)構(gòu)等技巧，使文章更加生動(dòng)有趣。督促孩子多讀多寫鼓勵(lì)孩子多讀優(yōu)秀的英文文章，積累詞匯和句型，同時(shí)要求他們堅(jiān)持寫作練習(xí)，不斷提升寫作水平。（五）寫作難點(diǎn)針對(duì)性輔導(dǎo)，提升寫作水平訓(xùn)練孩子根據(jù)上下文和語(yǔ)境猜測(cè)詞義和句意，不必糾結(jié)于生詞和難句。猜測(cè)詞義和句意引導(dǎo)孩子分析文章的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)，如轉(zhuǎn)折